模式8打造培育“宁波商帮”传人的基地——浙江工商职业技术学院的探索与实践

时间：2022-11-15 理论教育版权反馈

【摘要】：模式8打造培育“宁波商帮”传人的基地——浙江工商职业技术学院的探索与实践学校简介浙江工商职业技术学院是浙江省人民政府首批批准成立的四所高职院校之一。（一）“宁波商帮”精神的文化起源与内涵宁波是商业活动之乡，也是浙东文化的发源地。“宁波商帮”的崇教风尚代代相传，不仅重视基础教育，更重视应用性的职业技术教育。在“宁波商帮”的创业经历中，始终贯穿着宁波商人强烈的开放意识和开拓精神。

模式8　打造培育“宁波商帮”传人的基地——浙江工商职业技术学院的探索与实践

学校简介

浙江工商职业技术学院是浙江省人民政府首批批准成立的四所高职院校之一。前身为创建于1914年的“宁波公立甲种商业学校”，至今已有90多年的办学历史。2006年，学校在教育部高职高专院校人才培养工作水平评估中荣获“优秀”；2008年成为省示范性高等职业院校立项建设院校。学校位于中国商业名城、现代化的港口城市——宁波，拥有34个专业，全日制在校生9000余人。学校秉承“厚德、进业、明智、笃行”的校训，坚持传承“宁波商帮”精神、培育现代商帮人才的办学特色，立足于浙江（宁波）区域经济社会发展，以校企合作为基本途径，全面实施体现“工学结合”人才培养要求和地方经济特色的、基于“四个结合”的人才培养模式，至今已拥有2个教育部教学改革试点专业、2个省级重点专业；2项中央财政支持的实训基地建设项目；3门国家级精品课程，10门省级精品课程；拥有浙江省首批国家级职业技能鉴定所和宁波市最大的职业技能鉴定所，为浙江省首批国家级电子信息产业人才培训基地。学校坚持以服务地方经济为己任，自举办高职教育以来，为地方社会经济的发展输送了万余名高素质技能型人才。

在浓厚的浙东文化和“宁波商帮”精神的熏陶下，学校经过多年的实践，形成了基于“宁波商帮”精神的思想政治教育模式，致力于传承开拓创新、敢为人先，克勤克俭、务实进取，以德立业、诚信为本，团结互助、讲求联合的宁波商帮精神，取得了很好的效果。

一、“宁波商帮”精神概述

“宁波商帮”形成于明清时期，在创造巨大物质财富的同时，形成了独特的精神风范和文化性格。尽管“宁波商帮”精神并没有严密的理论体系和文字表述形式，但它实际上广泛存在于这一群体所进行的经济社会活动之中，是“宁波商帮”在中国商界得以经久不衰生生不息的原因所在。

（一）“宁波商帮”精神的文化起源与内涵

宁波是商业活动之乡，也是浙东文化的发源地。自汉代王充开始，就大力强调学以致用；四明学派的“德贵于行”，王阳明的“知行合一”，都主张在实践上下功夫；以黄宗羲为代表的浙东学派提倡“经世致用”的学术思想，主张学习对现实社会有用的东西，研究学问要和社会实际相结合。影响深远的浙东文化濡染造就了一代代务实诚信的宁波人，构成了“宁波商帮”经营理念重要的思想来源。

文脉与商脉水乳交融，浸润了“宁波商帮”的血脉，孕育了“宁波商帮”精神，那就是：开拓创新、敢为人先；克勤克俭、务实进取；以德立业、诚信为本；团结互助、讲求联合^[1]。

一是敢为天下先的开拓精神。它体现在宁波人民在社会生活尤其是在经济领域中的创造性追求和大无畏的精神。这种弄潮儿式的大胆，既源于宁波地域文化的历史积淀而形成，也来自宁波人民审时度势、敢于抓住机遇的清醒与自觉。

二是精明务实的实践理念。在工商业经营中，宁波人重视产品质量，注重精益求精。这种老老实实的做法，是一种更高层次的精明，在上海发达起来的“宁波帮”，就是靠这种追求创出牌子，开拓出一片属于自己的新天地。“宁波商帮”的精明，不是那种锱铢必较的吝啬小气，而是具有清醒的理性支柱，这种理性精神就是实践理性。另外，精打细算的经营智慧，是宁波人民的实践理性在商贸活动中的集中体现，成为宁波人重要的行为方式。

三是守信好义的道德追求。宁波商人无论在家乡还是在外地，都把“重承诺”作为商贸活动的立足之本。这种乐善好施、务实诚信的精神，使得他们在对手林立的商界中站稳脚跟，并得以不断发展。

“宁波商帮”以其强烈的创业精神与杰出的经营才能书写了中国商业史上的百年辉煌，为中国社会经济的发展作出了巨大贡献，至今仍活跃在海内外。

现代“宁波商帮”在经营成功后形成共识：发展中国民族经济，必须提高劳动者素质，而提高劳动者的素质，就要实现教育现代化。“宁波商帮”的崇教风尚代代相传，不仅重视基础教育，更重视应用性的职业技术教育。这种影响同样也深深地融入了我校百年教育历史。

（二）“宁波商帮”精神的文化特征

宁波自古为物货丰衍、人才萃集之地，钟灵毓秀的明山甬水孕育了代代杰人，不仅有无数巨儒鸿博照耀史乘，“无宁不成市”更使宁波人以经商才能闻名遐迩，蜚声海内外。地域文化精神就像生命基因，塑造着一方水土，一方人生。

1．开拓创新，敢为天下先

宁波地处商品经济较为发达的东南沿海，宁波人民世世代代面对大海的挑战，艰险的环境养成了他们开阔的视野。在“宁波商帮”的创业经历中，始终贯穿着宁波商人强烈的开放意识和开拓精神。不仅在行业，在商业资本的出路上也能充分体现宁波商人开拓冒险精神。他们有了一定资本后，不是买田置地或放高利贷以求保险，而是把商业资本利润投资于产业，把商业资本与产业资本结合起来。从理论上讲，风险与收益共存：风险越大，成功后的收益越丰厚。宁波商人敢冒风险，锐意进取，也就能够把握高风险与高收益的机会。

2．重诺守义，诚实信用

浙东学派为宁波伦理和互助行为提供了理论基础，特别是王阳明的“致良知”论，是其全部学说的理论结晶。宁波商人的诚信重诺源远流长，即为“致良知”的修养涵煦所致。王宽诚、旅沪等宁波籍早期工商业家，叶澄衷、俞佐宸、秦润卿以及包玉刚等宁波商业巨子都用实际行动将此精神阐释得淋漓尽致。另外还有一批宁波商铺也将此精神作了很好的发挥，如宁波方聚元银楼店的薄利经销，宁波同仁泰百货店的诚信进货，新宝华绸布店专门设立复尺台（规定营业员做好生意，须填好三联账单，注明单价、数量、金额的计量诚信）以及同福昌帽扇店老板周芳兴的借款守信等。

3．务实进取，义利兼顾

浙东学术在发展过程中，主张在理论上究实理、讲实效，在行动上验证是非，反对空洞的说教，培育了务本求实的传统。尽管宁波人民有悠远的经商传统，但他们来自古有“义乡”之称的宁波，因而较少有一般商人的锱铢必较、唯利是图。对于善贾的他们来说，金钱并不代表一切，它只是一种生存的工具，是实现自我价值和进取精神的有效途径。

4．勤俭精明，灵活应变

在近代“宁波商帮”中，无论是中小商人，还是巨商大亨，几乎都是学徒出身，他们踏踏实实历经筚路蓝缕艰辛创业之苦，更为可贵的是宁波籍企业家创业有成后，即使家财万贯，也多能保持克勤克俭，励精图治的本色，富而不奢，自奉甚俭。宁波商人商机敏捷，从不墨守成规，及时调整经营方针的能力也特强，代表着优秀的现代商人品质。

5．体恤劳工，团结互助

由于宁波人民素有重乡谊、乐互助的共济精神，肯在“帮”字上下功夫、“助”字上做文章，从而使同乡情意成了“宁波商帮”经济发展的强大后盾。随着自身力量的不断增强，“宁波商帮”还把乡谊联系扩大到了浙东乃至整个浙江地区，形成了以“宁波商帮”为核心的浙商集团。

6．爱国爱乡，回报桑梓

中国是一个以农耕为主、血缘地缘合一的国家，宁波人民的家乡意识也是相当浓厚、执着。宁波商人所到之所，必集合同乡，组织帮口会社，以谋互助发展，仅在上海一地就建立了多个同乡会团体。这些同乡组织都是“团聚精神的表现”，它不仅成为宁波商人动力凝聚中心，而且是旅沪同乡利益的代表机构。宁波的同乡会都有一个共同的宗旨，就是扶助乡亲，报效桑梓。

近代以来，风云激荡、内忧外患的局势凸显了“民族”、“国家”、“时代”的意义，民族、国家观念日益为人们所熟谙，乡土观念逐渐与拯救中国的“独立与现代化”过程统一起来，人们不再囿于狭隘的地域之别，从恋家到爱国，家园意识和恋乡情结由个人情感向民族精神延伸，在一定条件下转化为爱国之情，成为民族凝聚力的基础。宁波人民始终秉承“爱国方能爱乡”的理念，使乡土观念、民族意识、爱国情感得到完美统一。

二、“宁波商帮”精神对高职思想政治教育模式的重构

追溯我校发展的历史，从1914年创立宁波公立甲种商业学校以来，“宁波商帮”精神已深深影响了近百年的人才培养历程，“厚德、敬业、明智、笃行”的校训更是学校人才培养理念与“宁波商帮”精神的高度统一。“宁波商帮”精神形象生动的鲜活事例，符合高职学生的学习需要，因此构建基于“宁波商帮”精神的高职思想政治教育模式便水到渠成，取得了良好的效果。

（一）用“宁波商帮”精神充实思想政治教育的内容

江泽民同志曾在中央思想政治工作会议上说过：“面对新形势新情况，思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力创新和改进，特别要增强时代感，在加强针对性、时效性、主动性上下功夫”。我校基于“宁波商帮”精神的思想政治教育模式的探索正是为适应新时代要求而进行的创新，由“宁波商帮”精神引申的爱国情怀教育、开拓创新教育和感恩教育，既是对传统思想政治教育内容的补充，也是对传统思想政治教育方式的创新。

1．“宁波商帮”精神教育之爱国情怀教育

学院始终把学生的思想政治教育工作放在全校工作的首位，坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观与“宁波商帮”精神中的爱国主义情怀武装青年学生。充分利用业余党校和团校、基层团支部以及理论学习社团这几块阵地，有组织、有计划带领广大青年学生深入系统学习科学理论。自2004年开始每年举办两期新世纪人才学院培训班，已培训学员1000余人。于2007年10月成立了思想政治理论学习会，有效带动了全校广大青年学生的理论学习热情。

携手国家级爱国主义教育基地，共同开展爱国主义教育活动。学校与镇海口海防历史纪念馆、余姚河姆渡遗址博物馆等国家级爱国主义教育基地，签订共建协议，并制订了思想政治教育实践活动实施方案和具体计划。按照“社会实践实施意见”，选拔品学兼优的学生代表参加实践，每学期分别安排2—3个周末到这些基地开展社会实践活动。几年来，学校还不定期组织学生到藤头村、镇海炼化、北仑电厂、北仑港、四明山烈士陵园等地开展社会实践活动。通过这些活动，让学生亲眼目睹了改革开放后社会主义新农村的新气象，坚定了走中国特色社会主义道路的信念。

2．“宁波商帮”精神教育之开拓创新教育

学院积极探索“进企业、进专业、进网络”学生党建工作新模式。自2007年11月起，学院在学生实习的宁波亿时代有限公司和平易软件有限公司等多个企业内部成立临时党支部。同时学校还依据“专业促党建，工学求结合”的工作思路，通过专业建设促进党建工作；并充分利用网络的渗透作用，让党建工作走上网络平台，创建了学生党建“进企业、进专业、进网络”的“三进”模式，填补了高校学生到校外企业实习期间的党建工作空白。在大学生公寓中推行公寓团总支直选活动，在大学生社团组织建设和民主意识教育中进行了有益的尝试。

学校出台《浙江工商职业技术学院“青年马克思主义者培养工程”实施方案》，构建起以新世纪人才培训学院为依托的校、院两级学生干部培训的工作格局。依托专业导师团、成长导师团及特聘德育导师团三支导师队伍，由导师团根据培养对象的需求进行个体职业生涯规划和实践指导，通过理论培训、实践锻炼、活动策划、素质拓展、对外交流五个环节，着力提升我校大学生骨干队伍的信念、品格和能力。结合学校提出的“服务地方社会经济发展”理念，积极探索大学生社会实践的新思路、新机制和新载体，选派优秀大学生到地方挂职锻炼，为学生的成长成才和地方建设服务。

为适应互联网络快速发展的新形势，积极占领网上思想政治教育阵地，2007年开辟网上思想政治教育阵地——工商青年网，相继开办“思想政治理论学习会网”、“社会实践网”、“社团联合会网”、“团学在线”等10个专题网站，形成了以工商青年网为龙头的青年思想政治教育网站群。目前，这一重要宣传载体已逐渐成为团员青年学习知识、交流思想的精神家园和文化娱乐的重要场所。

3．“宁波商帮”精神教育之感恩教育

2008年学校开展了主题为“弘扬感恩文化，共建和谐校园”首届感恩文化系列活动，举办了“弘扬感恩文化，共建和谐校园”报告会、“感动工商十大母亲”评选活动、“爱我中华”经典电影赏析周等一系列文化活动，激发了青年学生爱亲人、爱母校、爱社会的情感，在全校师生中掀起了学习实践感恩文化的热潮。

除动员学生积极为公益事业奉献爱心外，学校在感恩教育中十分注重让学生用感恩的心回报社会。宁波永昌公交公司与我校机电工程学院一位同学结对助学，每学年资助1000元，使这位同学逐渐树立了发愤学习的信心，多次获得各种奖学金，还担任了学院学生会宣传部长。但是，当他来到公交公司，看到“恩人”们满身油污地摸爬滚打时，万分感动，从此婉拒了公交公司的资助。从接受资助到婉拒资助，是一个心灵受洗礼受教育的过程，学院里很多学生都心怀感恩，表示毕业之后要尽自己最大努力回报资助过他们的好心人，回报社会。

在感恩教育的召唤下，“5·12”大地震发生后在短短两天的时间里，全校师生累计捐款额达367767．1元。此外，学生们还积极开展“地震无情，关爱无价”赈灾募捐义演活动。2008年6月4日下午，宁波市红十字会在我校举行了成分献血志愿者招募活动并成立了宁波市第一家阳光献血站，有400多位同学注册成为阳光献血站的首批成员，为灾区人民捐献血浆。同时每月第一周的星期三，献血车准时出现在校园内，广大同学一年四季献血热情不减。从2003—2008年累计参加无偿献血总数达3200余人次，成分献血（机采血小板）75人次，累计献血达107万毫升，被评为“宁波市2000—2006年度无偿献血先进集体”。而宁波高校首个阳光献血站在我校成立，更是对我校献血工作的肯定，也是宁波献血事业的一大突破和创新探索。2009年3月被省红十字会授予“浙江省红十字会系统抗震救灾特别奉献奖”称号，让感恩教育得到了很好的诠释。

（二）用“宁波商帮”精神推动思想政治教育的发展

“宁波商帮”精神对高职思想政治教育的推动，不仅在课堂之上，更多的是在课堂之外。我校在思想政治教育过程中，通过挖掘“宁波商帮”历史，辅以主题班会、学生研讨会、辩论赛及各类活动，让每一个学生能感觉到“宁波商帮”精神并植根于心中，有效推动了学校思想政治教育工作的开展。

1．发扬“宁波商帮”精神的创业教育

开设创业班——打造创业者的创新平台。学校于2003年成立了“EPV”中心（Employment、Promoter、Vocation），目的是对学生的“创业、就业和职业问题”进行专门的研究、教育、训练，为开展创业教育奠定了组织基础。“EPV中心”在发展中整合学校现有相关教育资源，逐步形成系统完整的创业、就业、职业教育资源和教育体系。学校在这种导向性的项目培训基础上，重新配置教学资源，包括调整专业以及专业课程的设置、学课时的安排等，动态地制订教学计划。

培养特长生——挖掘创业型人才的创新手段。为培养具有创业特长的学生，从2002年起，学校推出了特长生导师制教育。为此，学校专门制订出台了《特长生选拔实施办法》《特长生导师管理办法》《特长生管理办法》三个管理规章制度。先后有两位学生在导师的指导下分别完成了北京迪信通电子通信技术有限公司的手机连锁经营策划和温州天枫商务有限公司营销及形象策划，方案得到公司的认可；有学生设计的BKD9矿用隔爆真空馈电开关项目填补了国内500安培真空馈电开关的空白，并引来上海一家企业的青睐和投资。

举办商品展销会——探索创业教育的新模式。校园商品展销会突破了学生在技能训练中传统的“模拟实习”这种单一模式，增强技能训练的真实性和综合性。根据现实生活中“会展销售”这一做法的启示，学校从资金保障、场地、参加人员、运营方式、展位安排、展会招商和促销等多方面入手，精心设计了“校园商品展销会”这一形式，由专业教师全过程指导，学生全过程参与，全新模式、真实的情景、合理的分工，使校园商品展销会一年比一年红火。目前商品展销会已成为学生中影响力最大的活动之一，它真正实现以教师为主导、学生为主体的实践教学目标，相关专业学生的参与面达100％。学生既要负责商品展销会整体策划、展销会的筹备分工、招商引资、展会的促销设计和展会现场管理，同时作为参展商又需要从市场机会分析、确定经营商品，了解所选商品行情、采购商品、谈判议价以及确定销售价格、商品陈列、广告宣传、现场推销、网上电子交易和配送等环节，全过程参与体验商品销售技术，以此增强市场意识、核算意识，弥补了课堂教学只听不练、只想不做的不足，使得学生深刻感悟课程中学过的营销理念、沟通技巧、应变能力等职业素养。

建立创业园——完善创业的孵化基地。学校创业园于2007年6月30日成立以来，已有创业团队39家，其中已注册3家，并成功孵化出1家广告公司，6个团队（个人）则通过“创业园”实践已进入社会创业。如有一家公司从事鞋包的品牌运作，入驻创业园以来，得到了前来参观的教育厅、团市委各级领导的肯定与支持。“NEEDWASH（你的我洗）”是一家洗衣店，店名的创意得到了广大师生和前来参观者的一致好评。心宇数码店用低廉的价格和优质的服务给学生带来了方便。FBB书吧的管理结构曾经得到专业专家认可，成为创业园区团队管理的成功典范。

2．培养“宁波商帮”精神的环境教育

我校特有的“宁波商帮”文化氛围给我们提供了良好的育人环境。学生所受的思想政治教育很大一部分并不是来自课堂，组织中人与人的相互影响和教育、组织文化的熏陶、实践的经验和教训形成了一个思想政治教育自运行系统。在这个系统中，言教起到很大的作用，但身教（主要指实践方面的教育）起到的作用则更大。因此，我校通过出台《浙江工商职业技术学院大学生科技活动与技能（学科）竞赛管理办法》、《大学生科技活动与技能（学科）竞赛学分管理意见（试行）》等一系列管理办法，充实以培养职业技能与素质为核心的校园文化建设平台，营造“宁波商帮”精神教育的优良环境，以此作为学生思想政治教育手段的重要补充，使我校学生不仅在综合素质上得到了提高，而且大大提高了学生技能水平，在各级、各类科技活动和技能竞赛中取得了优异成绩。

学校注重在校园内挖掘典型，收集学校百年办学历史中涌现的成功创业者典型事例，编印成《百子堂》，为在校学生树立学习榜样，克服了创业教育中单一的精英化痕迹，唤醒了学生的创业意识。

以职业能力为核心，学校定期举办“技能运动会”、“理财知识大盘点”、“科技文化节”、“艺海星空”等技能活动和“企业家论坛”、“创业之路”报告会等，激发学生技能创业、实践成才的热情，培养学生的创业意识和创业思维；借助竞赛的环境（如举办每年一度的技能运动会），让学生参与各类技能竞赛活动，提高学生的职业技能水平。组织学生参加国家、省、市技能学科竞赛，如浙江省十大学科竞赛、省高等学校十大职业技能比赛等，考验学生专业技能实战水平；利用各种职场活动，搭建“职场中介”平台，让学生结合专业知识体验企业实际岗位的工作；组织各类专业学生从事企业兼职工作，让学生结合专业知识，学习和提高实践技能；学校还积极开发紧密型实习实训基地，通过广泛开发学生进企业顶岗和毕业实习的机会，让学生在顶岗实习过程中，真实感受职场氛围，提高岗位技能。

3．传承“宁波商帮”精神的实践教育

学校把学生社会实践活动与思想政治教育相结合、与行业专业特点相结合、与课外科技创新活动相结合、与经济社会发展需要相结合、与“三下乡”志愿服务活动相结合，努力推动学生社会实践活动规范发展。坚持“受教育，长才干，作贡献”的原则，不断完善社会实践项目化运作机制，以暑期大学生社会实践活动的开展为主要组织形式，以学生社团为载体，以服务新农村重点服务团和百家社会实践基地建设等为内容，每年组织100多个团队、数千名大学生奔赴全省各地开展丰富多彩的“三下乡”暑期社会实践活动。2008年，据不完全统计，活动过程中共发放宣传资料30000多份，举行政策宣讲会25多场，举办各类文艺演出10多场，技术服务农民4000多人次，完成调查报告150多份。同时，还组织暑期社会实践成果展示会，评比表彰了先进团队和先进个人。

（三）用“宁波商帮”精神促进思想政治教育机制的形成

目前，我校已初步形成了基于“宁波商帮”精神的思想政治教育工作机制，从文化建设、能力培养、服务体系等方面着力，结合思想政治理论课教育、“就业＋创业＋职业”教育体系、学生技能活动体系、多元化帮困助学体系、立体化心理救助体系、多样化就业帮助体系、全方位志愿服务体系，在新形势下开辟了大学生思想政治教育的新途径，培养了一批又一批现代商帮人才。

1．多元化帮困助学体系

学校树立“以人为本”的服务理念，建立了多元化的帮困助学体系。通过开设红、橙、黄、绿、青、蓝“六色通道”帮助贫困学生，不让一个学生因为家庭困难而失去上学的机会。

1998年6月，成立了“帮困协会”，同期建立“爱心基金”，明确以学工部、团委为责任部门，由“帮困协会”具体操作“爱心基金”各项事宜。学校拨款5万元作为“爱心基金”的启动资金，通过引进校外团体和个人，组建爱心帮困队伍，筹集爱心帮困资金，建立了与时代要求相符合的系统完整、特色鲜明的爱心文化组织体系，学校每年按学费收入的一定比例充实“爱心基金”，加上不定期的各种形式的捐赠收入，使学校“爱心基金”保持在一定的总量并逐年增长，2001年学校简化建校庆典，把节省下来的近十万元庆典费用纳入“爱心基金”。

为培养学生克勤克俭、务实进取的精神，学校将学生生活社区、图书馆和实训中心的部分管理服务工作开辟为勤工助学岗位，每年召开一届勤工助学校内岗位洽谈会，为广大学生提供勤工助学岗位。2008年度，学校推出勤工俭学岗位450余个，基本满足家庭经济困难学生的需求，学生以勤工助学形式参与管理、服务也成为学校日常管理的一支主要力量。全年共支出勤工助学工资近百万元，并建立了校外大型勤工助学基地3个。推荐、组织同学参加校外岗位有1787人次，学生所得工资总额近19万元，并与苏宁电器等大型企业建立了长期合作关系。全年家庭困难临时补助52人次，补助金额十多万元。

此外，学校还设立了立体奖学金体系，每年除传统的上百万元奖学金外，通过校企合作设立企业奖学金，如雅戈尔奖学金，广博奖学金，家装企业奖学金等，并与国家奖学金、助学金、省政府奖学金配套，设立寒窗奖学金（每年共有15位享受1500元和30位享受1000元的补助），以奖励品学兼优的经济困难学生。对经济困难的学生可容许缓期完成学业或申请保留学籍先参加工作，鼓励学生自主创业。

2．立体化心理救助体系

1998年学校的心理健康教育与指导工作就已逐步展开，2004年10月成立了学校心理健康教育指导委员会，下设心理发展与指导中心，面对全体学生进行发展性辅导，普及心理健康知识。对部分需要帮助的学生进行矫治性和补救性工作，提供心理测评服务和职业生涯规划指导。

根据大学生心理发展的特点，学校全面开设了《大学生心理素质发展教育》和《大学生职业生涯规划》两门必修课；在教育理念上，引入“三层次介入”理论，推动心理健康教育的普及工作；在工作格局上，面向全体学生开展发展性、预防性的心理辅导；在工作实践中，以学生的心理素质、生涯发展为着眼点，帮助学生完善人格，不断进行自我探索，规划职业生涯，尽早明确人生方向及发展路径，引导学生更好地适应、改善自己的生存环境。同时，学校每年在新生中开展心理普查，及时了解学生的心理健康状况，建立新生心理健康档案；2005年成立“大学生心理健康协会”，由同伴咨询者完成心理知识宣传并与同学的交流，做好学生心理的“自救、自助和互助”工作；开通校园心理热线，定期开展“5·25”心理咨询周活动，架设沟通桥梁，服务全校学生；以经过专业培训的专业人员为核心，以学生辅导员为心理健康教育的重要力量、班主任作为主干队伍，以学生和学生社区心理健康互助中心为基础，构筑了“大学生心理健康三级保健网”，及时了解不同阶段学生的心理动态，建立贫困生、单亲家庭、有品行问题学生等特殊群体的学生档案；建立预前心理干预系统，畅通学生心理信息沟通渠道，以便及时发现问题。

3．多样化就业服务体系

学校构建了全方位多样化的就业服务体系，在努力提高学生就业能力的同时，激励学生传承“宁波商帮”精神、掌握现代商人长于思考、富于机变、善于经营、精于管理的就业本领。

学校实行就业工作“一把手”负责制，成立了校级就业工作领导小组，实现学生就业的院系两级管理，并建立和健全就业工作和就业指导的组织管理机构和体系，形成一个从大一新生的始业教育开始到毕业教育，从课堂理论教育到课外实践活动，从专业理论学习到专业技能学习的全方位就业服务体系。

学校出台了《浙江工商职业技术学院就业工作管理办法》、《二级学院就业工作考核方案》、《毕业生跟踪调查制度》、《就业工作管理条例》等，使就业帮助体系步入制度化、规范化轨道。

为把大学生思想政治教育工作渗透到学校工作的方方面面，学校聘请了全国劳模担任学生的特聘德育导师，全面启动“首席工人、技术能手带徒”工程，计划在三年内聘请百名“特聘教授”面对面传授知识，手把手指点实际操作技能，并及时带来最新的行业信息。同时学校还实施了“导师制”、“学长制”，缩短新生的适应期，以面对面的形式开展职业生涯规划指导，造就与学生职业目标相适应的素质优势，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观；指导学生自主学习、创业。实现第一课堂和第二课堂互动机制，使学生在知识、技能、态度、情感的提高与人格的培育上协调发展；建立就业特殊群体档案，坚持就业指导与学生思想政治教育、学风建设、社会实践活动、培养学生良好的心理素质等“点、线、面”结合，实现就业指导的全程化、全员化、个性化。

4．全方位志愿服务体系

近年来，学校紧紧围绕构建和谐校园的目标，坚持以专业化、社会化、制度化、模块化为发展方向，创设了思想政治教育和素质教育的新载体，有效构建了全方位的学校青年志愿服务体系，使“热心公益、团结互助、报效祖国、奉献社会”的宁波商帮精神深入每一个工商学子的心灵。学校通过开展各种志愿服务活动，充分发挥学生的主观能动性，凭借学生自身的专业优势，让学生在实践中传承宁波商帮精神，在潜意识中体悟回报社会的服务理念，在互相协作互相帮助中得到职业能力的培养与提升。

2003年学校成立青年志愿者协会，组建了一支专业化青年志愿者队伍，有系统地组织开展技术服务、社会公益、展会志愿服务等志愿者服务活动。现在我校青年志愿者协会下设16支服务队，4支志愿者特色服务队，志愿服务基地50多个，并成立了宁波第一家校园新型志愿者组织——阳光血站。据不完全统计，我校志愿服务活动已有68000余人次，为12000多名青年志愿者建立了档案。青年志愿服务从最初为老教师、军烈属、孤寡老人、残疾人等对象提供法律援助、生活服务、捐款捐物等“一对一”志愿服务形式扩大到日常化、机制化开展助学助困、敬老助残、环保宣传、爱心义卖、安全教育、维权帮教等全方位服务。

同时，学校还推行了志愿服务时间储蓄制、“服务小时”积分制、星级评定等制度，并依托第二课堂建设实施方案，全面规范运作机制，把志愿服务活动全面纳入学校思想政治建设范畴。

三、基于“宁波商帮”精神的思想政治教育模式实效

在弘扬“宁波商帮”精神的思想政治教育模式下培养出的学生综合素质与就业竞争力明显高于同类院校的毕业生，浙江工商职业技术学院的毕业生就业率平均高达96．2％、学生创业创新能力不断提升以及社会评价越来越高。

2004—2008年毕业生就业情况表

（一）学生的创业创新能力不断增强

1．创业计划大赛成绩显著

从2002年起，我校就成为宁波市首届商业计划策划大赛的承办单位，一位学生的项目《构建华源步云西裤强势品牌理念》获得一等奖，另一位学生的项目《天德健身广场开发策划书》获最佳策划奖。2003年9月，在宁波“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛社会科学类比赛中有学生荣获一等奖。现在每年的科技文化节都把创业计划大赛作为常规项目。

2007年12月，在浙江省首届高职高专“挑战杯”创新创业竞赛决赛中，我校参赛项目《今生缘婚礼策划有限责任公司婚礼策划》荣获一等奖，《宁波市专利预警咨询服务有限责任公司商业计划书》荣获二等奖。2008年11月，在宁波市科技局主办的第四届宁波市发明创新大赛上，我校机电工程学院学生的“注塑机永磁吸盘控制柜的设计与开发”荣获学生综合创新类项目金奖。

2009年3月，我校四名同学申报的四项科技创新项目获浙江省大学生科技创新基金立项资助，累计获得省财政厅2万元的经费资助。

据不完全统计，我校每年有近200人次获国家、省、市级各类竞技比赛奖项，充分体现了我校学生的创业创新能力和竞技水平。

2．创业班规模逐年增大

我校创业班经几年运作，已取得显著成果。四个创业班的团队成员经过培训后，精神面貌、意志品质、综合能力、创业意识、创业精神、创业技能等方面明显高人一等，创业班的知名度、美誉度开始形成并已经深入人心。

首期创业班于2003年5月22日开班，共有来自一、二年级不同专业的45名学员，经初试和复试择优录取，学制半年（2003年4月至2003年12月）。

第二期创业班于2003年11月9日开班，在2003级大学新生共800多名报名参试的新生中经过两轮面试中择优产生，共50名学员，学制一年（2003年11月至2004年12月）。

第三期创业班于2004年9月9日开班，学员50名，是在全校范围内择优筛选出的跨专业、跨年级的学生混编班，学制一年（2004年9月至2005年7月）。

第四期创业班是混编班，学员60名，是在全校范围内择优筛选编班。学制一年（2005年2月至2006年2月）

3．创业实践平台不断完善

创业园在规模和层次不断提升的同时，管理水平也在不断完善，目前共有16家团队通过竞标的方式上岗，经营良好，校内外影响较大。商品展销会平台与规模逐届扩大，从第一届的106家参展单位到2008年扩展到设立营销实战区、精品摊位区、普通摊位区、美食一条街、创业示范街、勤工俭学摊位区等展区，共有精品摊位77个，普通摊位150个，22个营销实训摊位，10个勤工俭学摊位，学生的参与性、摊位的数量和质量、营销手段等逐年提升。

（二）社会评价越来越高^[2]

在“宁波商帮”文化的培育和熏陶下，浙江工商学子在潜移默化中健全人格，提高道德水平，培养了博大的胸襟和仁爱的思想，在提升自我、服务社会的实践中，形成了良好的团队意识、集体观念和社会责任感，并形成了自己正确的道德观和价值观，成长为有着崇高理想和完善人格的新时代合格建设者。据不完全统计，近几年来，中央电视台、中国教育报、光明日报、工人日报、中国青年报、人民日报社、人民网、新华网、中华新闻社、浙江日报、浙江电视台等各大媒体对我校进行了相关报道，对我校在人才培养中取得的成绩给予了极大的关注。

在2006年12月高职高专院校人才培养工作水平评估中，评估专家组对我校学生良好的职业素质和职业能力，尤其是协调能力和团队合作能力、收集处理信息的能力、自学能力等十分赞赏，评估组专家指出现代社会商机无限，变化无穷，我校的学生们非常有潜力，前途无量。

1．用人单位对我校毕业生综合素质的评价

高职学生的综合素质主要包括学生的思想道德素质、科学文化素质、职业能力素质和身心素质等几个方面。我们在调查中将综合素质具体化为九项能力素质，包括思想道德素质、社会活动能力、专业技能、外语能力、计算机水平、心理素质、自学能力、创新能力和团队协作精神。在分析毕业生这些能力时我们将用人单位认为很强的称为优秀，强或较强的称为良好。在对调查统计数据进行分析后得出以下结论：

思想道德素质。调查中我们发现，用人单位对我校毕业生的思想道德素质评价很高，平均优良率达88．9％，在各种素质评价中最高。这与我校高度重视展开高效而全面的思想政治教育密切相关，我们的主要措施是：以人为本，关心帮助学生；充分发挥高校党团组织的教育引导作用；建立了一支优秀的思想政治工作队伍；充分发挥“宁波商帮”精神在校园文化建设中的作用，注重社会实践；提高思想政治理论课教学质量，充分发挥其育人功能；开展心理咨询活动，提高学生的身心健康水平。

科学文化素质，是人在处理与自然和社会的关系中应该具备的知识，具体表现在工作中便是自学能力、社会活动能力等方面。调查结果表明：我校毕业生的自学能力优良率为84．26％；社会活动能力的优良率为84．27％，社会评价肯定了学校在科学文化教育上的成绩。

职业能力素质是个内涵比较丰富的概念，但其核心内容不外乎是专业技能、团队协作能力、创新能力等。我们在统计后发现：在用人单位看来，我校毕业生的专业技能优良率为86．16％；团队协作精神的优良率为87．65％；创新能力的优良率为81．64％。这些都与学校高度重视实训教学、重视职业生涯规划课程以及开展各种社会实践有着一定的关系。

身心素质是在先天素质基础上通过社会生活影响特别是教育内化后所形成的相对稳定的那些影响自身发展的基本要素。在用人单位看来，我校毕业生中有82．3％都拥有优良的心理素质，这与学校高度重视学生的体育锻炼、建立完善立体化心理求助体系直接相关。

2．用人单位对我校毕业生称职情况的评价

调查结果表明：用人单位校毕业生的综合评价较高。

用人单位对我院毕业生称职情况评价表