以渗透式进行爱国主义教育_和谐之声_九江三

以渗透式进行爱国主义教育_和谐之声_九江三

以渗透式进行爱国主义教育

万金陵

对中学生进行爱国主义教育的方式、方法有多种，渗透式则是这一教育的重要手段之一。渗透式教育是系统的，具有广泛性和渐进性，它与随意式的形式主义的教育格格不入。它不满足于活动的“外部热化”和“轰动效应”，注重的是“内部升温”，即内化为学生的自觉行动，从而实现自我教育。同时，这种渗透式教育又应是全方位的、多维度的，存在于整个的教育时空之中。近几年来，我们在对学生进行爱国主义教育的过程中，注意做到环境渗透、教育渗透、行为渗透等多种方式的有机统一，取得了较显著的效果。

一、创建高品位的校园文化，进行环境渗透

环境渗透是指在所有的空间形成一种有利于育人的氛围，学生在这种氛围下，耳濡目染健康成长。环境渗透可分为家庭、学校、社会三种，而作为学校环境教育则主要体现在立体化、高品位的校园文化上，这是学校教育思想现代化、教育管理科学化的表现。为了使环境教育落到实处，我们着重抓了两个方面的工作:(www.guayunfan.com)

首先，抓“硬”环境建设，奠定良好的校园文化基础。为了建立爱国主义教育的良好“硬”环境，学校设立了标准的国旗杆和升旗台，培训了升旗手，成立了鼓乐队，使升旗仪式制度化、规范化；各班教室镶嵌了统一订制的国旗，张贴了中国地图以及领袖、先烈、名人画像；成立了小天鹅合唱团，组织了学生歌咏队；建立了中学生读报园地和德育长廊，选定了革命烈士陵园等一批爱国主义教育基地。

其次，抓“软”环境建设，促进校园文化的健康发展。在抓好“硬”环境建设的同时，促进“软”环境向多维度、深层次发展。我们突出了抓规范管理与学生自律相结合，弘扬传统美德与倡导时代新风相结合，开展文化活动与改善基础设施相结合。这几年来，我们一是狠抓校风、教风、学风、工作作风的“四风”建设，在师生中形成了一种爱家、爱校、爱国的思想感情；二是充分发挥广播、报纸、墙报等的渲染作用，形成一种浓郁的氛围。学校广播站由团委、学生会管理，做到每天定时播放爱国主义歌曲和有关稿件，黑板报、墙报等由政教处统一部署，做到黑板报每半月更换一次，墙报或剪报每月分年级出版一次。

二、发挥课堂教学主渠道作用，进行教育渗透

所谓教育渗透，就是把爱国主义教育搭载在教育信息媒体之中，通过正面教育达到预期目的，这方面重视学科教学的渗透性显得尤为重要。

多年来，我们坚持把课堂作为对学生进行爱国主义教育的主阵地，把教师作为对学生进行爱国主义教育的主导力量。一是注重把课本中单纯的知识教育、知识考查和爱国主义教育内容结合起来，做到既教书又育人。充分发挥政治、语文、历史、地理等学科的优势，适时地对学生进行爱国主义教育。历史课通过向学生讲授祖国的悠久历史、灿烂文化，尤其是近、现代史的屈辱——探索——抗争这一线索，加强学生的爱国主义意识；地理课通过向学生讲授祖国的长江、黄河等锦绣山川培养学生的爱国主义情感；语文课通过对有关文天祥、方志敏、鲁迅等课文的讲授，强化学生的爱国主义精神；政治课通过对社会主义经济、政治、思想、文化的讲授，进一步明确“没有共产党就没有新中国”“只有社会主义才能救中国，才能发展中国”的真谛，坚定坚持改革开放，走中国特色的社会主义道路的信念。我们强调一个不具有爱国主义思想的教师是政治上不合格的教师，为此我们在教师中弘扬爱国、爱校的思想，对教师进行爱国主义思想教育，优化教师的思想品德；我们还在教师中开展“文明用语”和“文明忌语”以及教师“应事忌事”的自我行为教育，以提高教师的职业道德素质和个人修养。二是利用“三校”(少年团校、中学生团校、中学生党校)讲坛，广泛深入地进行爱国主义教育。

三、积极开展读、看、谈、唱、访、献等活动，进行行为渗透

所谓行为渗透，就是让学生亲身参与各种有意义的活动，在活动中体味高尚的道德情操，在行为中渐成习惯，养成健康、优秀的品质。为此我们组织学生开展了读、看、谈、唱、访、献等活动。

读，就是组织学生开展读书读报活动。近几年来，我们尽力为学生营造了一个比较好的读书环境。中学生读报园地每天中午开放，下午开设读报课，给每位学生订《我爱社会主义》、《可爱的九江》等书籍，组织学生参加主题读书比赛，有十余名学生先后获得省、市读书活动的一、二、三等奖。

看，就是组织学生参观烈士陵园、游览山川名胜、观看爱国主义教育影片。每逢革命纪念日，学校都组织学生祭扫烈士陵园、瞻仰纪念碑。每年春季和秋季，学校都要组织学生进行郊游或社会实践活动，让学生游览壮丽河山，目睹改革开放的大好形势。近几年来我们先后组织学生游览了庐山等十多个景点，参观了九江长江大桥、九江外贸码头、九江石化总厂、九江制氧机厂等十多个重点设施和场所，同时还根据上级布置，组织学生观看了百部爱国主义教育影片中的十多部影片，如《大决战》三部曲、《血战台儿庄》、《毛泽东和他的儿子》等，开展座谈讨论、影评、撰写观后感活动。

谈，就是举办和参加各种形式的演讲比赛、辩论赛和主题团队会。近几年来，我们先后举办了“祖国在我心中”、“我的理想”、“我为国旗添光彩”、“祖国万岁”、“社会主义好”等三十多场演讲和以“我爱家乡”为主题的“五自”和“五心”学科技能竞赛，让学生谈理想、谈抱负、树雄心、立志向，激励他们的爱国主义热情。

唱，就是组织学生大唱爱国主义歌曲。我们要求从初一年级开始，人人会唱五支歌:《国歌》、《歌唱祖国》、《社会主义好》、《没有共产党就没有新中国》以及《校歌》。近几年来，我校每年都要举办艺术节，开展大型歌咏活动，在全市校园歌曲、爱国主义歌曲歌咏大赛中多次获得一、二、三等奖，其中学校小天鹅合唱团获省优秀唱团，学校获全国魅力校园。

访，就是组织学生进行社会调查，澄清模糊认识。近几年来我们先后组织学生到工厂和农村等地进行参观访问和社会调查。通过参观工厂、农村，走访工人、农民，澄清了学生中存在的一些模糊认识，引导学生坚定社会主义信念，树立为国献身的远大理想。近三年来我们收到学生社会调查论文六百多篇，汇编优秀论文已结成三集，有多篇报告文学在征文中获奖。

献，就是让学生为国家为人民献出一片爱心。为进一步培养学生爱祖国、爱人民的思想情感，学校多次组织学生开展“献爱心”活动，近年来学生为地震灾区、为生病学生捐款近20万元。此外，还对学生进行军训，开展“三防”教育等，进一步强化学生的爱国主义意识。

总之，这些渗透式的教育方式对学生确实起到了“春雨潜入夜，润物细无声”的作用，学生的爱国主义情感得到了很好的培养和升华。