武汉大学研究生思想政治状况调查研究报告（2010）

武汉大学研究生思想政治状况调查研究报告（2010）

武汉大学研究生工作部

按照省教育厅安排，2010年3月，我们对武汉大学研究生思想政治状况进行了抽样调查。本次调查采取问卷调查与座谈访谈相结合的方式，在学校七个研究生基层培养单位展开，兼顾了全校四个学部人文、社科、理工、医学等不同学科类别。调查共发放问卷200份，回收有效问卷191份，有效回收率为95.5%。在抽样调查的样本研究生中，男生111人，女生80人，分别为调查样本总数的58.1%、41.9%；家庭所在地是城市、农村的人数分别为100人、91人，分别为调查样本总数的52.4%、47.6%。中共党员、共青团员、群众的人数分别为113人、71人、7人，相应比例为59.2%、37.2%、3.6%。应指出的是，抽样研究生样本中党员比例达到59.2%，远高于全省大学生抽样样本中24.9%的党员比例，但与武汉大学研究生党员所占比例基本吻合（2009年4月，武汉大学研究生党员比例为58%），真实反映了包括武汉大学在内的全国很多重点院校研究生党员比例的客观事实。

一、研究生的基本思想政治状况

（一）认同共产党的领导，认同改革开放，认同中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系依然是广大研究生的主流政治观念，少数研究生也存在政治信仰迷茫、政治意识淡薄的问题

大部分研究生政治立场坚定，认同主流政治理论观点。调查显示，分别有82.6%、89.9%、90.0%的研究生认同“中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果”，“科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想的观点”，“我国必须坚持改革开放不动摇，而不能走回头路”，与近几年湖北省研究生德育研究会开展的研究生思想政治状况调查中有关问题的认同率基本一致，与本专科学生的相应数据也相当接近（2010年全省大学生滚动调查的相应数据分别是80.2%、92.6%、91.4%）。

在党的领导与政党制度问题上，84.2%的研究生认为“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心”，73.9%的研究生认为“我国必须坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，而不能搞西方的多党制”，72%的研究生相信“中国共产党有能力把自身建设搞好”。这三个核心数据与座谈访谈情况一方面表明了党的领导核心地位是坚实的、牢固的，是深得人心的；另一方面，84.2%的“领导核心”认同度到72%的“自身建设”信任度的变化也反映了研究生对加强党建，更大更好地实现党的核心作用的热忱期待。对于我国未来发展趋势的判断，83.4%的研究生对“党的执政能力进一步加强”持乐观态度，这也反映了当代研究生是拥护党的领导、信任党的领导的一代。

对于马克思主义的指导地位、意识形态、社会主义等范畴，2/3以上的研究生也与主流政治思想相吻合。但是，研究生对这些“比较纯粹的政治问题”比科学发展观、改革开放等具有现实主义色彩概念的认同度普遍要低。在坚持马克思主义的指导地位等问题上，研究生的认同度相对本专科生高。调查显示，66.7%的研究生认为“必须坚持马克思主义在我国意识形态领域的指导地位，而不能搞指导思想的多元化”，高于全省大学生调研数据（60.3%）。66.8%的研究生认为“只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，而不能搞民主社会主义和资本主义”；71.4%的研究生认为“我国必须坚持人民代表大会制度，而不能搞‘三权分立’”。访谈中，也有研究生反映，当前研究生学习、科研任务重，毕业、就业压力大，关注实际问题多，关注政治问题少，对多党制、三权分立、意识形态、社会主义制度优越性等问题，学校、社会还缺少有针对性、有说服力的引导与教育，加之各种思潮的影响，确有少数研究生政治意识淡薄，存在一些模糊认识甚至认识偏差。这反映了他们作为“知识精英”对于基本政治问题认识的模糊、迷茫、疑惑甚至错位，我们既要看到主流，也要正视、警觉、思考另外少部分的研究生“政治信仰迷茫、政治意识淡薄”的问题。

（二）关注部分社会热点与国内外重大事件，高度评价党和政府一年来的工作，对社会公平、腐败等问题深表关切，但是总体上对祖国未来发展前景充满乐观情绪，部分研究生对一些政治事件关注度不高

调查显示，在对“2009年发生的下列事件中，您关注情况如何？”（见表1）问题的回答中，研究生最关注的问题依次是:“乌鲁木齐发生‘7·5’严重暴力犯罪事件”、“开展甲型H1N1流感疫苗接种”、“隆重庆祝新中国成立60周年”，以上三件大事的关注率都超过80%；“大学生‘人链’救落水少年，长江大学英雄集体深受赞誉”，“国际金融危机背景下，中国经济率先回升向好”，“2009年国家出台一系列支持大学生就业政策”关注率分别为73.9%、70.3%、66%；“奥巴马入主白宫，施外交新政”，“哥本哈根世界气候大会召开”关注率分别为59.5%、57.9%。对照全省大学生数据，全省大学生最关注的大事是“隆重庆祝新中国成立60周年”（88.5%），“开展甲型H1N1流感疫苗接种”（84.7%），“大学生‘人链’救落水少年，长江大学英雄集体深受赞誉”（83.4%）。总体来看，武汉大学研究生与全省大学生关注焦点、热点问题大致相近，关注国内事件明显多于国外事件，但对一些政治事件关注度一般，如对于“纪念五四运动90周年大会隆重举行”，“胡锦涛总书记视察中国农业大学，勉励大学生爱国奉献”，“全国教育战线开展学习实践科学发展观活动”，“两岸第四次陈江会，签署三项协议”等问题关注程度都较一般。

表1　　　　2009年发生的下列事件中，您关注情况如何？（%）

研究生高度评价以胡锦涛同志为总书记的党中央领导集体和政府一年来的工作，对社会公平、腐败、民生等问题深表关切。2009年，在党和政府的领导下，我国从容面对和应对一系列的大事、喜事，展示大国风范、领导人的卓越智慧与中华民族的凝聚力，赢得了广大研究生的高度赞誉。调查显示，绝大部分研究生对中央一年来工作的总体印象是“非常满意”和“满意”（见表2）。其中满意度最高的前几项依次是:“我国政府积极采取措施，防控甲型H1N1流感疫情”，“党和政府依法处置乌鲁木齐‘7·5’严重暴力犯罪事件”，“党和政府2009年四川汶川特大地震灾后重建工作”，“党和政府隆重举办新中国成立60周年国庆庆典”，“党和政府2009年全方位外交工作”，“党和政府2009年国防和军队现代化建设”。在对“党和政府隆重举办新中国成立60周年国庆庆典”的态度上，26.7%的研究生认为“展示了我国综合国力和国防现代化建设的成就”，24.2%的同学认为“展示了国威军威，扩大了我国的国际影响力”，21.0%的同学认为“体现了全国各族人民全面建设小康社会”，还有24%的同学认为“激发了全国各族人民的爱国热情，增强了民族凝聚力”。与往年相似的是，不满意的工作主要在“反腐倡廉，加强党风廉政建设”与“改善教育、医疗、就业等民生问题”上，其中前者有超过1/3的学生表示不满意，后者也有1/4以上的学生表示不满意。在回答“当前影响我国社会稳定的最主要因素”问题时，近一半的研究生（49.1%）认为是“区域发展不平衡，个人收入差距扩大”，近四成的研究生（38.0%）认为是“腐败问题”。在回答“中国发展最迫切需要努力的方面”问题时，前三项依次是:“缩小社会贫富差距”，“加强社会主义民主建设”和“加强党的建设，惩治和预防腐败”。这从不同侧面充分显示了当前研究生对包括经济发展与民主建设在内的社会公平、腐败、民生问题的关切。

表2　　　　对党和政府一年来工作的评价（%）

续表

对于我国未来发展趋势的判断，绝大多数同学都表示“非常乐观”或“比较乐观”。其中有96.3%的学生对“中国特色社会主义事业进一步发展，综合国力增强，国际地位提高”表示乐观，87.4%的同学认为“我国能够实现经济持续较快平稳增长”，83.4%的同学对“党的执政能力进一步加强”持乐观态度。分别有85.8%、75.1%、67.7%、83.2%的同学认为我国人民的生活水平、道德水平、社会和谐程度和自主创新能力能够稳步提高。在国际环境与对外关系方面，74.7%的学生认为“国家周边安全环境能够改善”。令人欣喜的是，82.1%的研究生对“本世纪头二十年中国能够实现全面建设小康社会的目标”持乐观态度，其中1/3以上的研究生表示“非常乐观”，这两项数据都远远超过了前几年我们组织的相关调研数据（见表3）。

表3　　　　研究生对“本世纪头二十年中国能够实现全面建设小康社会的目标”观点的态度对比

调查显示，广大研究生也较关注台湾问题，认同“一国两制”的基本国策，但是对中国台湾地区“总统”马英九，研究生的认识与判断分歧较大，多数人认为要继续“观其行”。69.5%的研究生对“我国可以通过和平方式解决台湾问题”表示非常乐观或比较乐观。这个比例显示研究生对和平解决台湾问题的相对谨慎态度，与去年数据持平，低于今年全省大学生74.0%的比例，但对比2007年、2008年研究生调研数据，乐观程度已有较大幅度提高。2007年、2008年，研究生对“我国可以通过和平方式解决台湾问题”表示同意的比例分别是56.6%、55.89%。部分研究生认为，随着两岸经贸文化等各项交流的扩大与深入，两岸人民对彼此的了解日益增强，祖国大陆强盛所产生的巨大吸引力及“血浓于水”的殷殷亲情必将促进祖国完全统一这一宏伟梦想的实现。

（三）研究生人生观、价值观积极健康、进取务实，社会责任感、诚信意识、集体意识等强于本专科学生，但是同时研究生价值冲突更明显，多样性与异质性特征更突出，少数研究生价值取向模糊，奉献观念淡化，功利思想突出

研究生普遍具有积极健康、进取务实的人生观与价值观，大部分研究生能正确处理个人利益与集体利益的关系，注重社会价值和自我价值的双重实现，具有一定的理想抱负与社会责任感。调查显示（见表4），93.6%的研究生认同“人民是历史的创造者”，认同“诚信受益”，高于全省大学生相应的比例，也高于近几年我们组织的全省研究生调研数据。90.4%的研究生认为“大学生应走在公民道德建设的前列”，也高于全省大学生比例。82.4%的研究生认同“个人只有在集体中才能更好地得到发展”的观点，而全省大学生调研样本的相应数据为71.8%。这在一定程度上说明研究生的社会责任感、诚信意识、集体意识均高（强）于其他大学生群体。

表4　　　　对于以下说法，您的态度是:（%）

调查同时显示，研究生价值冲突更明显，多样性与异质性特征更突出。他们普遍认为“大学生应走在公民道德建设的前列”，但是对大学生群体的实际表现，尤其是对于当前大学生奉献精神、心理素质（两项均仅有13.7%的研究生认为“强”）、吃苦耐劳精神（仅有15.8%的研究生认为“强”）、实践能力（仅有17.4%的研究生认为“强”）、身体素质（仅有19.5%的研究生认为“强”）、创新精神（仅有23.2%的研究生认为“强”）、集体观念（仅有23.7%的研究生认为“强”）、文明素养（仅有27.7%的研究生认为“强”）、诚信意识（仅有27.9%的研究生认为“强”）、社会责任感（仅有28.9%的研究生认为“强”）等评价并不高，由此存在较明显的社会角色冲突。对比研究发现，全省调研样本对上述很多项调研项目都比研究生评价要高（强）（见图1）。

图1　研究生与全省调研样本对当前大学生表现评价的对比分析

当代研究生仍然普遍具有追求高尚、服务社会的意识，具有较强的社会责任感，但他们的自我评价却普遍不高，在行为选择上有较明显的功利性与现实性。如大部分研究生认同“人生的价值在于奉献”，“在考虑利益问题时，应首先考虑国家利益和集体利益”，但在“对国家号召并鼓励高校毕业生到西部和基层就业”的态度上，有26.9%的学生明确表示“不太愿意”，7.5%的研究生直言“非常不愿意”，另外有33.3%的同学表示“一般”。这说明当代研究生虽然普遍具有“向善”的意识和倾向，但在行为表现上却很不一致，体现出“知”和“行”的不统一。这是我国社会转型过程中形成的多元价值取向在研究生价值观结构中的深刻反映。市场经济体制下要求的利益导向、效益优先的原则和社会领域道德要求的奉献精神、利他主义的价值矛盾使研究生在道德理想选择时产生困惑和冲突。不少研究生尽管在理论上认同道德规范，但将其转化为自觉的道德行为的不多，在自身利益与道德规范不统一或与国家利益、集体利益不一致时，价值取向多元化倾向与异质性特征尤为突出。

（四）高度关注就业问题，学习目标明确，关注学校建设与发展，对学校教学等工作总体满意，但对后勤服务、学校管理人员的服务意识与能力、校园周围环境治理等问题意见比较集中

调查表明，研究生高度关注就业形势，就业压力比其他大学生群体更大。就业压力依然是广大研究生的最大压力，有61.2%的研究生认为就业压力很大，而全省调研大学生样本的对应比例为53.0%。当问到“您在大学期间最大的压力来自哪里”时，55.1%的研究生的选择是“就业和自身前途问题”，而全省调研大学生样本的对应比例为50.4%。可见，研究生对就业问题的关注更多更重（见图2）。

图2　研究生与全省调研样本对就业有关问题回答的对比分析

调查表明，大部分研究生学习目标明确，对自身所学专业具有浓厚兴趣，尤其希望提高自身的研究能力、实践能力，但对自身学习状况表示非常满意或比较满意的仅约为一半。67%的研究生表示对所学专业非常感兴趣或比较感兴趣，只有6%的同学表示对所学专业“不太感兴趣”或“完全没兴趣”（见图3）。可见研究生们在专业选择上更具理性。对于自己的学习状况（见图4），有7%的同学表示“非常满意”，42%的同学表示“比较满意”，30%的同学表

图3　您对所学专业的兴趣

图4　您对自己学习状况的评价

示“一般”，19%的同学表示“不太满意”，只有2%的同学表示对现在的学习状况“完全不满意”。而不满意的主要原因集中于认为“缺乏实践机会”，占到了52.4%。而在“学校应在哪些方面加强对学生的培养”这个问题上，44.6%的受访者选择了“学术科研能力”，26.7%的受访者选择了“社会实践能力”。这说明研究生对于提高自身学术科研能力、实践能力具有急切的渴望。

调查表明，大部分研究生对学校教学、教师队伍建设等状况满意度较高，但对后勤服务、学校管理人员的服务意识和能力、校园周围环境治理等问题意见比较集中。超过80%的研究生对学校教学设施、专业和课程设置，包括思想政治理论课教学等表示满意或比较满意（见图5）。90%以上的研究生对教师教学水平、学术水平、道德品质、人格魅力、敬业精神等表示满意，分别有34.9%、55.9%的研究生对“学校专业课老师教书育人的表现”表示好或比较好，认同率也超过90%。这说明武汉大学教学条件、教师队伍水平能够较好地满足研究生培养的需求。研究生对学校意见较为集中的问题（总体评价为“不好”，见表5）依次是:学校食堂、宿

图5　研究生对学校部分教学工作项目的评价

舍等后勤人员的服务态度和能力（52.7%），学校管理人员的服务意识和能力（41.5%），校园周边文化娱乐场所合法经营状况（35.6%）、校园周边治安状况（33.5%）等。此外，还有1/4以上的研究生对就业指导（28.5%）、党团组织建设和作用发挥（26.7%）、心理健康教育与咨询服务（26.7%）表示“不满意”。17.6%的研究生对辅导员工作表示不满意。加强研究生思想政治教育工作依然是一项重要而迫切的任务。

表5　　　　您对下列学习生活环境的总体评价（%）

二、建议与对策

当代研究生总体上是优秀的、值得信赖的一代，是智慧的、理性的一代。他们积极要求进步，拥护党的领导，拥护社会主义制度，能够比较客观地认识和分析国家改革和发展面临的机遇和困难，他们努力担当，渴望发展自我、锻炼自己、实现自我。我们要因势利导、因材施教，从全局和战略的高度全面、深入、创造性地加强研究生思想政治教育。

（一）提高认识，明确研究生思想政治教育工作的定位

研究生教育是高等教育人才培养的最高层次，是我国社会主义现代化建设拔尖创新人才培养的重要来源，是推进科教兴国和人才强国、建设创新型国家的重要力量。坚持育人为本、德育为先，加强和改进研究生思想政治教育具有重大而深远的战略意义。当前，我国处于以改革开放为特征的社会转型期，面对全面建设小康社会的艰巨任务，面对经济全球化和文化多样化的挑战，面对更加复杂的社会经济环境，研究生思想政治教育工作的科学性、针对性和实效性亟待加强。同时，必须明确两个定位:一是工作的特殊性定位，研究生工作不能等同于本科生工作，它远比本科生工作复杂、多变，高校党委和行政机构要高度重视研究生思想政治教育工作的开展，明确研究生思想政治教育工作在高校整体工作中的地位、任务、目标以及政策尺度、实现方式、保障力度，及时研究解决研究生思想政治教育工作中的实际问题。二是工作的整体性定位，将研究生思想政治教育工作与培养工作结合起来，将思想教育工作渗透到各学科、各环节之中，贯穿于培养与管理的全过程，切实做到教书育人、管理育人、服务育人，促进研究生的全面发展。

（二）把握根本，夯实研究生理想信念的基石

进一步贯彻落实中央16号文件精神，加强理想信念教育，用马克思主义最新理论成果构筑当代研究生的精神支柱，培养他们用马克思主义的立场、观点和方法观察和分析问题，树立大局意识和世界眼光，用战略思维去分析和看待国际国内大环境，形成对世界和人生的正确理解，从根本上解决研究生深层次的思想认识问题；要充分发挥思想政治理论课的主渠道和主阵地作用，拓展适应社会主义市场经济发展需要的道德教育内容，把教育的重点从道德知识的传授和现成结论的灌输转移到让研究生掌握批判的武器，提高道德辨析力、判断力、选择力和创造力上，让研究生学会面对人生、创造生活；积极开展社会主义核心价值包括社会主义荣辱观教育、人文素质教育、民族精神教育、革命传统教育、科学精神教育、心理健康教育、诚信教育等系列主题教育活动，引导研究生树立和坚定正确的世界观、人生观和价值观。大力加强研究生党建工作，把基层党组织建设和党员发展与教育工作作为研究生思想政治教育工作的切入点和突破口。加强支部建设的制度化和规范化，积极探索符合研究生特点的组织生活形式，丰富活动内容，提高支部服务意识，提升党员教育的有效性。要加强对研究生党员的教育、管理和监督，坚持标准，保证质量，积极慎重地把优秀研究生吸收到党的队伍中来。

（三）突出重点，提高研究生思想政治教育的实效

大力开展创新思维教育与学术科研方法教育，激发研究生的创新、创造、创业能力，增强研究生的核心竞争力。大力倡导实践育人，以“受教育、长才干、做贡献”为指导方针，广泛开展不同类型的社会实践活动。要将社会实践纳入研究生培养计划，做到有组织、有经费、有规范、有考核。积极与地方政府、企事业单位、部队等共同建立研究生社会实践基地，并形成校地协作开展研究生社会实践的有效机制，鼓励研究生结合个人专业知识和研究成果，以科研报告、技术开发推广等形式为社会经济发展服务。采取切实措施缓解研究生就业等方面的压力，并把解决当前问题与开展前瞻性问题研究结合起来，及时有效地帮助研究生排忧解难。加大心理健康教育的力度，化解研究生的心理困惑，积极营造温馨家园。加强研究生网络思想政治教育建设，高度重视并发挥网络在育人中的重要作用，让正确、积极、健康的思想、文化和信息占领网络阵地，使网络真正成为现代社会文明的传播载体，努力掌握网络舆论引导的主动权。

（四）统筹规划，加强研究生思想政治教育工作队伍建设

导师是研究生培养的第一责任人。要明确导师的教书育人职责，充分发挥导师在研究生思想政治教育中的重要作用。导师要树立“育人为本、德育为先”的理念，并自觉将此理念贯穿于研究生培养环节的全过程，全面关心研究生的成长成才。加强研究生导师教书育人的制度建设。完善导师育人制度，调动导师教书育人的积极性和主动性，建立导师教书育人的奖惩机制。要加强导师队伍和其他思想政治教育工作队伍之间的配合，鼓励导师参与到研究生党团班建设和各类评优评奖活动中。

研究生辅导员队伍是研究生思想政治教育的骨干力量。按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求建立健全研究生思想政治教育工作队伍，配备一定数量的专职人员担任研究生辅导员。要坚持对研究生辅导员队伍实行学校和院（系）的双重领导，加强研究生思想政治工作队伍的管理，制定岗位职责，加强工作考核，加强培养，对研究生思想政治教育工作队伍的发展作出统筹安排，鼓励一部分专职辅导员成为研究生思想政治教育方面的专门人才，长期从事辅导员工作。把专职研究生辅导员队伍作为党政后备干部培养和选拔的重要来源，或者向教学、科研岗位输送。

加强研究生思想政治教育的科学研究和交流。要把研究生思想政治教育重大问题列入总体科研规划，要组织相关专家学者认真研究和探索新形势下研究生思想政治教育工作的特点和规律，为加强研究生思想政治教育工作提供理论支持和决策依据。从事研究生思想政治教育的学术研究机构和团体要加强自身建设，坚持实事求是，理论联系实际，不断创新，积极发挥在研究生思想政治教育研究、决策咨询、工作指导等方面的重要作用。

（五）以人为本，营造良好的育人环境

深入研究生群体，尊重学生主体意识，倾听学生心声，切实解决学生普遍关注、反映强烈的方方面面的问题，营造良好的育人环境。尤其是要加强后勤服务工作，加强学校管理，切实提高学校的管理水平，提高管理人员的工作能力，强化学校在育人环境建设中的生力军作用，积极开展高品位的校园文化活动，大力加强校园物质环境、精神环境和网络环境等方面的建设。同时，也要积极争取、配合有关部门加大校园周边环境整治力度。要依靠和配合街道、公安、工商和文化管理部门对学校周边的文化、娱乐、商业经营活动进行监督，严格管理。

（执笔人:柳咏心）

◎参考文献

1.中国学位与研究生教育学会德育委员会.我国研究生思想政治教育相关问题研究［R］，2006.

2.湖北省教育厅思政处.湖北高校师生思想政治状况研究［R］，2007.