天目学院新生学风建设现状及对策分析

天目学院新生学风建设现状及对策分析

王　鹏

浙江林学院天目学院园林艺术系

浙江　临安　311300

摘　要:大学生的学风建设问题一直是困扰高校的一大难题，对于像天目学院一样的独立学院而言，学风建设更是人才培养的生命线。鉴于大一新生在四个年级中的特殊性，本文将对天目学院新生学风建设现状进行分析并提出对策。

关键词:天目学院；新生；学风建设

学风是一所大学的灵魂和宝贵财富，是人才培养目标和人才质量的重要标识。学风的好坏直接影响到高校教育质量和人才培养水平。学风建设是高等学校的一项重要的、长期的、基础性工作。独立学院自1999年初创以来，现今在我国高等教育的组成结构中已占有重要的一席之地。天目学院作为独立学院的一员，同样受制于独立学院的生源情况和办学模式，学风建设对于天目学院等独立学院而言，显得尤为重要。而新生入学伊始，是为将来的四年大学生涯打好基础、形成规范的关键时期，本文将对天目学院新生学风建设现状及对策做出论述。

事实上，大学生的学风建设问题一直是困扰高校的一大难题。现在的大学生整体素质相对提高，这主要表现为知识面较广，思想敏捷，信息灵通，能够较快接受新生事物。但由于独生子女的普遍性，与之相伴随的是自我管理水平较低，这主要表现为自立能力、社交能力和处理问题的能力都较弱。可以说，现代大学生是一个矛盾的统一体——具有超强的自我意识与极弱的自我管理水平。而09届新生是伴随网络社会成长起来的新一代“90后”，接受新鲜事物更快，另一方面，大一新生的身份又使得他们的自我管理水平在大学四个年级中最低，这样一来，自我意识和自我管理的矛盾将在新生身上得到最尖锐的体现，新生的学风建设将任重而道远。

1.天目学院学风建设存在的问题

1.1　新生对大学发展目标定位模糊

我院大部分新生认为大学阶段的主要发展目标是全面提升自身素质，掌握一技之长，为实现人生目标而努力。可见大多新生对自己上大学的求学目标明确，对自己上大学应该达到什么要求、获得什么结果有清晰的认识。但仍有部分新生认为大学仅仅是为了获得文凭，更有极少数新生对自己的发展目标从来没有想过，相当部分的新生对自身发展目标比较模糊，甚至从来没有认真想过自己的未来，学习积极性不高。

1.2　缺乏良好的学习习惯，学习自觉性有待提高

有少数新生旷课严重，部分新生认为旷课的原因是有其他事情。可看出新生很容易受到外部因素的影响，他们热衷于各种社会活动，纪律观念较为淡漠，而少部分抵制力不强的新生容易随波逐流，并且一直以来没有养成良好的学习习惯。制定了学习计划但没有严格执行的新生比例较高，另有部分新生没有制定学习计划，或是没有明确的学习计划，随意性较强。这些表明有相当数量的新生学习不能持之以恒，缺少恒心和毅力，学习主动性、自觉性有待提高。

1.3　学习缺乏诚信，投机心理较为严重

部分大学生对追求好成绩的途径没有正确的认识，有比较突出的投机心理。大学生作弊已经成为了较为普遍的现象，而且这种不太好的现象在新生中也存在跟风的趋势。新生虽然尚未参加期中期末考试，但在党校考试中发现有个别新生有作弊意图。

1.4　学习基础较差，影响了学习积极性

我院部分新生认为影响学习积极性的一个重要原因是由于进大学前基础较差，尤其是英语、数学等基础课程。进入大学后学习就倍感吃力，有的同学虽然经过努力但仍没有取得好的学习成效，影响了学习的积极性。

2.影响学风的原因

2.1　社会不良风气的影响

社会上普遍存在的拜金主义、享乐主义、功利主义等不良社会风气严重影响了学院的文化氛围和大学生的心理，部分新生心态浮躁，投机心理滋长。我院地处临安市市区的周边环境也对大学生的影响也很大，如学校周边的网吧、游乐场、购物街、酒吧等场所，许多自制力差的同学沉迷于网络、游戏、娱乐、购物等，荒废了学业，给我院学习风气带来了负面影响。

2.2　就业压力的影响

当前大学生就业形势日益严峻，大学生的学习压力也进一步加大，挫伤了一部分新生的学习积极性，加之天目学院并非名校，毕业生在就业时不能和其他著名高校的毕业生有平等的就业机会，进一步加大了学校新生的压力，因而影响新生全心身投入学习，给学风造成了不良的影响。

2.3　高校扩招后新生素质对学风的影响

全国高校扩招以后在校生急剧增加，到目前为止，我院在校全日制大学生已达数千人，带来的问题一是生源参差不齐，不同的新生同学之间，知识水平有较大差距；二是目前在校大学生基本上是90年代出生的独生子女，所谓“独木难烧”，这部分新生大多数自理能力较差，以至于上大学后难以适应大学的学习和生活环境。另外天目学院新生的家庭情况大多相对较宽裕，吃苦能力相对欠缺一些。

2.4　新生方面的因素

2.4.1　部分新生缺乏具体的学习目标，且学习态度不端正

学习目标是衡量新生学习的重要指标，多数新生在大学阶段的主要发展目标是全面提高自身素质，为实现人生理想做准备，但少数新生是为了获得文凭，有相当一部分同学没有具体的学习目标，且部分新生没有学习计划。

2.4.2　大学生对学习的重要性认识不够

大学生对学习的重要性认识不够是造成学风不佳的一个主要原因。进入大学后，大学生的学习热情有所降低，没有认识到大学是人生的一个关键点。部分新生家庭境况较好，对将来的就业和生活负担没有后顾之忧，导致其中个别同学学习无压力，根本没有认识到大学是实现人生理想和抱负的一个平台，也没有认识到学习是为了提高自己，完善自己。

2.4.3　大学生群体行为对学风的影响

大学生群体行为是影响新生成长的重要因素之一。大学生处在生长发育成熟期，思想、行为容易受周围同学、环境的影响。同学之间的关系，周围的学习气氛都会对他们产生重要的影响，特别是关系好的同学之间，相互影响更大，这种影响往往呈“从众效应”，好的班风和宿舍风气可以带动很大一部分新生学习，而不良的风气也会拖动越来越多的新生远离学习。以08级某班为例，早上上课时大部分同学均8:00从寝室出发，到教室时集体迟到10分钟左右，召开班会时甚至有同学迟到四十分钟；在问及英语四级能否通过时，有同学坦言肯定过不了，在面对“过不了怎么办”这样的问题时，该生的回答是“反正大家都过不了”。可以想见，大学生群体行为对我院新生的学风也有十分大的影响。

2.4.4　学习纪律意识不强，部分新生养成了不良的学习行为习惯

学风问题的突出表现是学习纪律问题，有的同学担心考试不及格，经常设法作弊，还有的同学有过侥幸作弊的行为。反映了我院部分新生的学习纪律意识淡薄，还没有养成良好的学习习惯，有相当一部分同学有过逃课、迟到、早退等行为，这给学校学风带来非常不好的影响。

2.5　学院方面的因素

2.5.1　师资水平对学风的影响

教师的教学风格、教学水平和教学能力是影响学生学习积极性的另一个重要因素。新生认为老师讲课枯燥无味是导致学习积极性不高的重要因素，部分旷课的新生认为老师讲课效果不佳是自己旷课的一个很重要的原因。这说明要培养高素质人才，形成良好的学风，教师应当在教学方法上有所革新，具有一定的教学水平，还应有强烈的责任感和敬业精神。

2.5.2　课程体系的设置对学风的影响

调查表明，部分新生认为所开设课程能学到很多知识，是满意的；过半数的新生认为目前教学培养方案的设置不能全面满足广大新生的要求，有改革的必要性。可见切合独立院校办学定位和人才培养目标以及新生的特点，在教学规划中对课程体系、教学方法不断进行改革和完善有其紧迫性和必要性。

2.5.3　学院的班主任制度不能够得到严格的执行

我院目前的班主任制度在具体的执行过程中未能起到更好的执行效果。班主任与学生见面太少，许多班主任没什么事开班会并不亲自到场，只是让班委来主持，这也就造成了部分新生懒散，缺乏学习热情，甚至部分新生不认识班主任的情况也时有发生，这在一定程度上影响了学风。

2.5.4　学校的学术氛围不浓

目前我院的学术氛围不浓是一个不争的事实，与其他高校相比，我院的学术氛围还有较大差距。当前我院的学术讲座十分有限，没有形成一个全校性系统安排。国内外知名学者的讲座少，本校教师的讲座也少，讲座质量有较大上升空间，有些讲座满足不了新生的需要，在一定程度挫伤了同学们听讲座的积极性，影响了整个学校的学习风气。

2.5.5　校园设施不完善，制约了我院良好学风的形成

高校的校园设施是高校发展的重要组成部分。目前，我院的校园设施并不十分健全，尤其在硬件设施上，突出表现在以下几方面:一是图书馆藏书量有限，且电子阅览室微机数量太少；二是学校机房电脑数量少，而且多数机房除了上课时间外，不对新生开放，并且网速太慢，严重限制了新生借助网络进行学习，使得不少同学不得不去外面上网、找资料等；三是学校的报刊和电视数量有限，新生对外界的事情了解很少，不能及时掌握外面的信息，很多时候只能通过网络来了解。

2.6　地理位置的影响

天目学院地处临安市，除浙江林学院本部外，与其他院校距离较远，这在一定程度上限制了天目学院与其他高校的交流与比较，使得天目学院处在一个相对封闭的状态，学风也就处于封闭状态，进行比较最多的只是两个校区之间的比较，教师和学生的眼界均受限制，这对我院的学风产生了消极影响。

3.加强天目学院新生学风建设的对策分析

3.1　充分发挥学生在学风建设的主体地位

作为学风建设的主体，应充分发挥学生的主动性，让学生真正投入到学风建设中来。首先应该树立正确的人生观，端正学习态度，培养起主动学习的良好习惯；树立远大的理想，确立自己的人生目标；提高责任心，养成良好的行为习惯，磨炼坚韧不拔的意志，增强自控能力。此外，学生要主动融入到班集体、社团群体、学生同伴等群体中，在获得身心发展的同时，学习上互相帮助，你追我赶，见贤思齐，形成大众学习，相互激励，共同监督的学习氛围。

3.2　学校是学风建设的主导者

3.2.1　充分发挥学校教学管理制度的主导作用

学校教学管理是一个复杂的过程，不仅涉及到教学的计划、内容、方法以及教师、学生的工作学习环境等诸多因素，还需要从制度上去落实与管理。我院应围绕学风建设进一步完善整套规章制度，并从制度出发对学风狠抓落实。在对违纪学生处理时，要本着“治病救人”的原则，重在教育，使他们真正认识到错误并积极改正。此外，在完善制定的同时，还应严格执行，认真落实，如晚点名制度、考勤制度、考试制度、宿舍管理制度等等，使制度真正发挥在学校学风建设中的积极作用。

3.2.2　加大对学校校园设施的建设

校园设施为学生学习提供了物质保障，我院组建后在校园环境建设方面取得了丰硕的成果，但还应进一步完善几方面建设:一是丰富图书馆，大量购进与专业对口的学术性书籍，增加电子阅览室的微机数量以及图书馆期刊报纸的种类，并在校园网上公布最新的图书和期刊报纸。延长图书馆的开放时间，使图书馆、阅览室真正成为学生获取知识文化的重要场所；二是加大对多媒体网络的投入，改善校园网络；三是在提供比较先进的教学设备的同时，要进一步开放硬件设施，对学生开放实验室、语音室、多媒体教室等；四是加强学生活动中心对校园文化的贡献力量。

3.2.3　加强对新生的入校教育

对于刚进校的大一新生来说，大学的所有一切对他们都是陌生的，在这个时候，狠抓学风最好的方式之一就是让他们进行自己的职业生涯规划。大学生通过职业生涯规划，可以对自己的职业、兴趣、职业理想、优势爱好等进行分析，从而确立职业生涯目标，制定出个性化的职业生涯方案，这样可以最大限度地激发我院学生的学习动力，使学生由被动学习变为主动学习，由盲目学习变为自主学习。大学生职业生涯教育对推动我院学风建设具有特殊意义，因此，我院应着力打造一批职业生涯规划课的名师，改变学生认为该课可有可无的当前形势。

3.2.4　开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动，营造良好的学习氛围

校园文化是学风建设的重要载体，是高校学风建设的后方基地。我院要形成良好的学风，也应该充分发挥校园文化的作用，在目前条件下，我院应着重在社团建设、文化活动、社会实践、科技活动等方面的工作开展上进一步加大力度，不断拓宽学生的参与面，真正让所有的学生参与到这些活动中去，使他们从中受益，激发他们的学习热情，达到学习和活动相辅相成，从而促进我院学风的好转。

3.2.5　加强对学生宿舍的管理，努力创造良好的宿舍环境

高校宿舍是大学生滞留时间最长的地方，大学生的休息娱乐、谈心交友、课余阅读等都离不开宿舍。目前我院宿舍管理是“企业集团+学校”的管理模式，以后勤集团为主，学校为辅，这种制度有其好的一面，但也存在一些问题，如学校对宿舍管理有限，不能准确掌握宿舍情况。因此学校要加强对学生宿舍的管理从而营造良好的宿舍氛围，为我院良好的学风建设保驾护航。

3.3　教风是学风建设的突破口

3.3.1　加强教师队伍建设

师资队伍是高校发展的重要组成部分，也是学风建设的重要方面。良好的学风离不开高素质的师资队伍，特别是知名度较高的名师、学科带头人等，影响力更大。因此，我院应着力引进这方面的人才，为打造我院良好学风提供师资保障。

3.3.2　加强教风建设，以教风促学风

教风建设是加强学风建设的关键，抓学风必须先正教风。教师要不断提高自身的水平，对于新知识、新课本要熟悉掌握，对于难点重点要讲清楚，努力活跃课堂气氛。此外，教师要注意塑造自身的人格魅力，本身具有良好人格魅力的老师，才能被学生认可，受学生欢迎。

4.结语

大一新生刚刚摆脱高中繁重的学习生活，马上面对环境相对宽松的大学生活，新生往往有一种被解放的感觉，学习上会有所放松，或找不到动力，容易懈怠。所以在新生入学之际，要及早进行学习态度和学习价值的再认识教育，尤其注重大一的理想信念教育，以帮助他们树立更高的人生目标。大学阶段的学习除成为将来的求职之助和立业之本外，更应该体现在对丰富内心、提升自己未来竞争力的高层次追求上，学习更应该被看作是一种内在的需要，是一种人生享受，是积极主动的行为。为达成以上目标，新生的学风建设将是一个系统的工程，不能求立竿见影，一蹴而就，要坚持不懈，持之以恒，且要学生、学校、教师乃至整个社会的共同努力，只有这些方面都做好了，我院的学风才能有更好的发展，使我院成为浙江乃至在中国都有一定影响力的高校。

参考文献

［1］大理学院学风现状及对策分析［J］.熊继华.管理观察.2009年6月.

［2］独立学院学风建设浅析［J］.卢静.教育战线.

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［4］浅议辅导员与班级学风之间的关系［J］.樊建文.高等教育.