浅谈学风建设中存在的问题及对策分析

浅谈学风建设中存在的问题及对策分析

洪来明

浙江林学院天目学院工管062班

目前，很多大学的学风状况不尽如人意，学生中普遍存在着缺课、上课迟到早退、考试舞弊、通宵上网玩电游等现象，不良的学风状况严重制约了高等院校的生存和发展。高等院校要获得较大发展，关键就是要狠抓学风建设。

一、学风的涵义

从狭义来说，学风是指学生的学习风气，尤其指学生对待课内课外学习的态度。它是学生集体或个人在学习过程中表现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为，具体表现在学生的学习行为和学习习惯上。从广义来说，学风则包括与学生的学习和成才相关的各个方面，不仅包括学生学习的态度，还包括教风、学校的文化氛围、学生的思想意识和行为习惯等，同时，还包括学校的学术风气和教师的治学态度等等。

学风的内涵是学校领导；在树立治校理念、教师教学与治学和学生求学过程中办学思想、培养目标、学习和工作作风、精神面貌等方面的综合体现和反映，它包括明确的学习目的、浓厚的学习兴趣、进取的学习精神、刻苦的学习态度、良好的学习习惯、优秀的学习方法、严明的学习纪律等，还应该体现与时俱进的时代精神。

二、学风建设的意义

1.学风建设是高校教育走内涵式、质量型发展道路的需要。

学风是校风重要的组成部分，是一所大学校传统底蕴和办学理念的集中体现，是树立和塑造学院良好形象的重要方面。高职院校必须遵循市场规律和职业教育发展规律的要求，改变单纯的外延扩张(规模扩张)的模式，狠练内功，狠抓学风、教风和校风建设，走内涵式、质量型的发展路子。

2.优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件。

学风建设是大学校教学状态和教学效果的重要指标，直接反映着学院精神风貌和全体学生求学态度，也是社会衡量一所高校教学质量高低的一项重要标准。优良的学风能反映学校的办学水平，体现办学的品位，展示师生的学习风貌。在大学校处于竞争的条件下，其评价结果的好坏直接关系到学院的生存与发展。

3.学风建设是大学生成才的重要保证。

养成良好的学风是毕业生走上社会后成才和发展必备的素质和条件。学生跨进学校，不仅要学到文化知识，掌握职业技能，而且更重要的是要掌握学习方法，养成良好的学习习惯和严谨的治学态度，这在迈入学习型社会的今天，对人的一生非常重要，也符合以人为本的科学发展观。

三、大学学风建设中存在的问题

从目前的情况看，近几年发展起来的高职院校学风总体比较薄弱，学生的价值取向、学习热情以及考风考纪等都存在着问题。笔者认为高职院校在学风建设中存在的问题主要有以下几个方面:

1.学风建设缺乏行之有效的措施。

即使一些大学校已认识到学风建设的重要性，但是在学风建设怎样抓、如何抓等方面，还缺乏必要的、系统的、有效的措施。即使建立了一些规章制度，很多也流于形式，没有严格执行。

2.高校教师队伍的教风问题。

学风与教风是两个不同的概念，但却密切相关，我们通常说的“教学助长”就是这个道理。而根据教学过程中教师主导、学生主体的规律，教师应该是矛盾的主要方面，换言之，“学”取决于“教”。学风是教师集体教学思想、治学态度、教学业务水平、教学方法以及教师人格长期综合作用的结果，学风是教风的转化。教学方面存在的不足，如高职院校原有基础差、教育模式陈旧以及相对落后的专业建设与改造等等影响了良好学风的形成。

3.学生自身的学习态度和动机问题。

目前，大学中一部分大学生由于心理不平衡、自身基础差、缺乏明确的学习目的以及学习纪律松弛等各种原因在心理上对学习产生消极、懈怠甚至否定的厌学情绪，因而，形成了不良的学风现状。

4.不良的外部环境影响良好学风的建设。

社会舆论、社会评价趋向、社区文化影响了学生的学习热情，是学生厌学的催化剂。当前，受市场经济大潮的冲击，拜金主义现象普遍存在，社会上流行的“一切向钱看”的思潮同样冲击着校园。金钱的诱惑使部分学生失去了平静的心境，学习兴趣下降，产生不同程度的厌学情绪。可以说，学院周边环境和社会上的享乐主义思潮助长了学生的厌学之风。

四、大学学风建设的对策

目前，一般大学的学风建设远不如重点高校抓得紧、抓得好，其状况令人堪忧，应引起高度重视，采取措施，常抓不懈。

1.充分认识学风建设的重要意义，研究和制定学院加强学风建设的有效措施。

大学校领导在考虑学院发展的过程中，要统一思想，充分认识学风建设的重要意义，把学风建设当作关系学院生死存亡的大事来抓。为了创造良好的学习环境，形成良好的学习氛围，应该结合当前的新形势，积极开展学风现状的调查与研究，分析新时期、新环境、新条件下学风建设出现的新情况、新问题和新特点，制定学风建设的战略目标以及各个时期学风建设的具体目标、内容和措施，把各项学风建设措施真正落到实处，做到齐抓共管，人人有责，不走过场，形成学生爱学习、讲学习的优良学风。

2.开展轰轰烈烈的宣传活动，积极营造整顿学风和加强学风建设的氛围。

要利用院报、宣传橱窗、条幅、展板、墙报、广播等舆论工具在全院开展以“学风建设”为主题的宣传活动，大力宣传学风建设的紧迫性和重要意义，表彰学风建设中涌现出的先进典型。全院或各系召开全体师生员工参加的学风建设动员大会，各班级召开学风建设的主题班会和学生学习经验交流会，开展“学风、诚信”主题讨论，各团支部配合开展共青团主题活动日，举行“正学风，从我做起”的大型师生签名活动和学生征文竞赛。同时，各系部要组织教师认真学习学风建设的有关文件和教学工作规范、学生学籍管理条例等，在教师中开展以学风建设为主题的大讨论，增强教师的责任感，促进教师提高教学水平，提高教学质量。

另外，大学应积极与当地政府、执法部门与社区加强联系与沟通，共同努力，战胜校园周边环境，取缔一些不良的娱乐设施和违规经营的网吧，尽量避免社会上消极因素对大学生身心健康和学习产生负面影响。

3.层层落实学风建设责任制，调动各方面的积极性，使学风建设迈上一个新台阶。制度建设和严格管理是学风建设的侧重点。学校要针对目前一些学生学习自觉性差、自制能力弱的情况，从新生入学教育着手，加强正面教育和引导，教育学生学会学习、学会生存、学会创造。当然，学风建设不只是教务处和学生处的事情，需要教学、管理各环节和各职能部门协作配合。全院各系、各部处室都应把学风建设当作自己责任的一部分，层层落实学风建设责任制，在教书育人、管理育人、服务育人中自觉对大学生进行学风教育与管理，尤其是教务处处长、学生处处长和各系主管教学副主任、学生工作副主任副书记、专职辅导员、教研室主任、任课教师都要明确自己的责任和使命，把学风建设义不容辞地担负起来，做到上课有点名、自习有人抓、早读有规章、晚修有监督、违纪及时管、学业严要求、宿舍经常去、领导亲自查。

辅导员是在第一线从事学生工作的组织者和教育者，是学风建设的第一责任人。要通过完善辅导员的量化考核办法、加强对辅导员工作的指导和督促等，进一步加强辅导员队伍建设，以提高他们的政治思想素质和业务水平。

4.端正教风，树立良好的考风，为学风建设提供主要条件。

教风与学风是相互影响、相互制约的。教风是指教师的师德修养和敬业精神，是教师德与才的综合表现，是教师的世界观、人生观、价值观、道德修养及文化水准的集中表现。学校要通过开展评选和表彰师德优秀群体和师德标兵、学习和弘扬优良办学传统等活动，形成有利于良好教风、学风和校风建设的氛围。

考风是衡量学校办学水平、管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志之一，是学生学风的具体体现。认真组织好各类考试，是确保教学质量的主要环节，也是学风建设的重要内容。一是要制定更为科学的考试制度，规范全院考试制度，实行教考分离:二是在每次期末大考之前，各系部要召开考前端正考风动员大会，向学生教师反复宣讲考试规定和纪律；二是严肃执行考试纪律，精心组织考试，加强考场巡查，随时了解和掌握学生考试和教师监考情况，对违纪舞弊的学生和违纪的监考教师及时处理。

5.开展丰富多彩的教育教学活动，充分调动学生自主学习的积极性。

在教学改革上，要建立及时更新教学内容和教材的机制，将先进的科技成果和科学知识传授给学生；加强课程的综合性和实践性，积极探索产学研结合的途径。在教学管理制度上，改变过去整齐划一的培养模式，实行更加灵活的学分制，增大学生学习的自由度，给学生更大的对专业、课程、教师、学习时间的选择权。

在抓学风建设的同时，各系部、学生处、团委、图书馆要以第二课堂活动的形式，积极开展学术讲座、素质教育讲座和各种职业技能竞赛、征文比赛、英语知识竞赛、专业设计比赛、演讲赛、辩论赛等，积极开展健康向上的文体活动，寓教于乐，在学院内制造一种好学的氛围，丰富学生的校园生活，培育优良的校园文化。