独立学院学风建设浅析

独立学院学风建设浅析

天目学院工程技术系　周　宁

摘　要:高等学校三本学生的学风问题已成为高校工作的难点问题。解决这一问题不仅要靠学生的主体作用，还要充分发挥学校的主导作用及社会环境的推动作用。高等学校要提高学风建设的有效性，还需要观念统一，政策落实到位，环境齐抓共管。

关键词:学风建设；独立学院

一、前　言

从1999年开始，全国高校扩大招生规模，独立院校就在我国高等教育的组成结构中占有重要的一席之地。根据这几年的实践，不难发现高等学校的学风滑坡已经逐渐显现，独立院校的学生中不同程度地存在理想信念目标不够明确，学习动力不足，学习纪律松懈，学习效率较低等情况，上网、逃课、旷课、考试作弊时有发生。

独立学院作为按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院，有别于以往普通高校按照公办机制、模式建立的二级学院、分校或其它类似的二级办学机构。因此，如何针对独立学院的学生特点、根据教育教学的要求，对独立学院的学风建设进行探讨就有其必要性。

二、独立院校学风建设存在的主要问题

1.学习计划不科学，对大学发展目标定位模糊

大学阶段的主要目标是全面提升自身素质，掌握一技之长，为实现人生目标而准备。但有相当一部分学生没有学习计划、目标，主要表现在:有的学生抱着过一天算一天的心态，只求门门及格，不求系统掌握专业知识；有的学生特别注重某几门如英语、计算机等应用型课程的学习，忽视基础理论性课程如马克思主义哲学等课程的学习；甚至有的学生认为大学仅仅是为了获得文凭，对自身发展目标比较模糊，不会认真去想自己的未来。

2.缺乏良好的学习习惯，学习自觉性有待提高

不难看出，学生很容易受到外部因素的影响，他们热衷于各种社会活动，纪律观念较为淡漠，而少部分抵制力不强的学生容易随波逐流，并且一直以来没有养成良好的学习习惯。过分积极地参加学生组织，认为参加活动越多对自身能力提高越大，在学生组织中担任学生干部可以满足自身的虚荣心，并没有理解参加校园活动的真正意义；一部分学生过早恋爱，没有处理好与学习的关系，将过多的学习时间放在谈情说爱上，将恋爱作为学习生活的主线；还有不少学生沉迷网络，起初只是用课外时间上网，后来随着学习成绩的下滑失去继续学习的信心，最后终日与网络为伴。

3.学习态度不端正，考试缺乏诚信

相当一部分学生缺少端正的学习态度，主要表现在课堂表现、课下作业以及对所学课程的认真程度上:部分学生没有利用好课堂上教师教授专业知识的学习机会，出现听课不认真，课堂上聊天、睡觉、应付其他课程作业等现象。课下作业抱着应付的态度，要么完成质量不高，要么直接拿其他同学已经完成好的抄袭，没有做到温故知新。临近考试，很多同学会通过各种渠道窥探任课教师的出题习惯以及往年试题，比起完全掌握所学知识更在意考试成绩的高低，对追求好成绩的途径没有正确的认识，有比较突出的投机心理。

4.心理素质不过硬，影响了学习积极性

这一问题突出表现在学生对挫折的处理上。影响学习积极性的一个重要原因是进入大学前基础较差，进入大学后学习就备感吃力。有的同学虽然经过努力但仍没有取得好的学习成效，影响了学习的积极性。还有部分学生并没有做好学习成绩下滑的准备，对突如其来的学习困难不知道如何处理。另外，沉迷于感情的学生在恋爱失败后不知道怎么走出失恋的阴影，当自己碰到不公正的现象时，不知道如何规避也是影响学习的重要因素。

三、影响学风的原因分析

1.学生自身因素的影响

学生对学习重要性的认识不够，这是产生不良学风的主要原因。大学学习的特点是学习的主动性和开放性，这就要求学生在这种主动性支配下明确学习目的，端正学习态度，具备踏实的学习作风。而一些学生往往不具备这种主动性。部分学生对大学生活没有规划、处于迷惘状态，这是一个不容回避的严峻现实。学生对学习品质锤炼不够，是产生不良学风的重要原因。现在的大学生多为独生子女，一些学生自制力较差，严于律己、刻苦钻研精神欠缺，缺乏追求真理、勇于拼搏的精神和严谨踏实、勤奋努力地意志。不少学生自我中心意识强，渴望成功，自我评价高，期望值高，但缺乏刻苦钻研、脚踏实地、百折不挠的精神，缺乏独立思考问题、克服“从众心理”的毅力。

2.教师对学风的间接影响

教师的教学风格、教学水平和教学能力是影响学生学习积极性的一个重要因素。有的教师重视科研，轻视教学，对教学工作处于应付状态，投入教学工作的精力不足、效果不佳，讲课枯燥无味，致使学生学习积极性不高。有的教师缺乏严谨的治学态度和敬业精神，对学生的旷课、迟到、作弊等不良现象听之任之，是影响学风建设的一个重要因素。有的教师自身能力有限，不注重因材施教和知识创新与传授的能力培养，无法引导学生培养创新精神和实践能力。教风不正，自然对学风建设带来消极影响。所以说，要培养高素质人才，形成良好的学风，教师应当在教学方法上有所革新，具有一定的教学水平，还应有强烈的责任感和敬业精神。

3.课程体系的设置对学风的影响

近年来，由于高校连年扩招，学生的就业压力和竞争意识增强。要想在竞争残酷的用人市场中占有一席之地，就必须培养出适应当前经济发展需要的实用性人才，围绕行业办专业，深化教学体制改革，凝聚专业优势和特色。如果课程设置单一化和陈旧化，务必使学生产生厌学、迷茫的心理，也影响良好学风的形成。

大多数学生认为目前教学培养方案的设置不能全面满足广大学生的要求，有改革的必要性。可见，切合独立院校的人才培养目标以及学生的特点，对课程体系、教学方法不断改革和完善有其紧迫性和必要性。

4.校园文化氛围对学风的影响

其实有很大一部分同学不能充分认识到加强考勤对学风教风建设的积极作用，他们认为学风督察效果不明显，来大学之后更多的是轻松、自由，所以营造一个良好的学习氛围对学风建设的积极作用不可估量。又如辅导员在管理过程中要重视与学生的思想交流，与学生多沟通是辅导员加强学风建设的重要举措。此外，加强学生管理、加强学术交流和开设讲座、营造良好校园文化氛围以及加强学生自身素质等也是有效改善学风的重要措施。可见，要有效改善学风需要多个方面的努力，是一个需要多方面协调的系统工程，并不是一朝一夕能完成的。

四、加强学风建设的建议

结合现在学生学习情况的实际，对加强学风建设提出几点拙见:

1.抓好学生的职业生涯教育

大学生在完成高等教育后的最终目的是就业。很多案例表明，在进入大学后学生容易失去目标，这会使很多同学在这一阶段的学习缺少动力，影响学习的积极性。而学风建设与学生个体的学习目的和学习态度息息相关，因此抓好学生的生涯教育从根本上可促使学生由被动学习转变为主动学习，激发学生的学习欲望。抓好生涯教育，应在专业素质导师指导下，进行学业规划和职业生涯的规划，结合个体情况拟定近期远期计划，将学生的学业成功、就业成功贯穿于大学生活的全过程，对学风建设起到积极的引导作用。

2.加强学生管理队伍和教师队伍的建设

独立院校的学生整体呈现出自我控制和约束力差的特点。辅导员在对学生的思想教育过程中应注重对学生学习动机、学习态度的教育和引导，培养学生形成良好的学习习惯，倡导诚实守信的学习风气。注重良好教风形成的过程管理，加强对学生学习过程的督促检查和管理控制，尤其在学生到课、考试等关键点上加强督促和管理，这样才能取得良好的管理效果。

建设一支适应独立院校教学工作需要的教师队伍，是独立学院健康、持续发展的关键。独立院校的师资队伍主要是依托母体高校的教师资源，存在着师资队伍不稳定，结构不合理等问题。独立院校应建立健全师资队伍的建设机制，引进和培养优秀人才，加强教师队伍的建设，提高教学水平，提升师资队伍的整体素质，促进优良学风的形成。

3.构建特色的人才培养模式

首先应优化专业设置。独立学院的专业设置，大多套用了母体学校的优势学科、热门专业等，这可以使独立院校在短期内得到高水平的发展。但独立院校在自我条件发展成熟之后就必须要寻找自我发展的新出路。适应独立院校的学生特点，围绕人才培养定位实施特色的专业设置，保证学生的培养质量，使独立学院有其生存和发展的空间。

其次是要充分发挥独立院校在办学机制上的自主权，改革课程体系设置。如为适应学生个性发展要求，加大选修课比例，丰富课程资源，强化对学生应用能力的培养，加强实践教学，建立分类教学、分层培养模式等，以适应学生全面发展的需要。

4.加强校园文化建设

创建优美的校园环境，提供完善的教学设施设备，为学生的学习生活提供便利等有助于优良学风的形成。而打造积极向上、勤奋进取、诚信为本、文明民主的校园文化氛围对推动学风建设更有着至关重要的作用。要加强班风建设、寝室文化建设，培养学生对知识价值的认知水平，营造良好的学习氛围，提升学习兴趣。建立激励机制，大力宣扬先进典型，发挥其导向作用，推动学风建设。以科研为先导，强化学生的动手能力和实践能力，培养学生的创新精神。开展丰富的校园文化活动，以具有思想性、时代性和前瞻性的先进文化熏陶、感染、陶冶学生的情操，促进优良学风的形成。

参考文献

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