【摘要】：三是通过建设教育政策研究院，建立一种新型的研究机构和科研组织方式。
组建教育学部与建设教育政策研究院_跨学科研究与哲学社会科学发展
三、组建教育学部与建设教育政策研究院
教育科学与教师教育是北京师范大学的特色，为了进一步突出这个特色，推进跨学科研究，创新教育科学体系和发展范式，改进教育科学研究方法，更好地为国家社会重大战略需求服务，北京师范大学整合教育研究和教师教育资源，组建了教育学部，并在教育学部框架中建设教育政策研究院。
长期以来，传统的教育学科体系不能适应服务国家社会重大战略需求的要求。一是以二级学科逻辑为主设置学科专业、研究队伍和行政机构，缺乏问题逻辑和重大领域逻辑的考虑，教育学一级学科发展的整体谋划还尚未形成，更难以开展与其他文科学科乃至理工学科的交叉研究。二是学科之间分界严密，条块分割，一级学科内部仍然存在二级学科之间的学科壁垒乃至行政壁垒，彼此交叉、融合、渗透不够，与其他学科的交叉、融合、渗透更是困难。三是学科自身发展与解决现实重大问题之间的良性关系尚未建立起来。
通过建立教育学部，一是可以建立“创新学科体系服务国家社会重大需求，在服务国家社会重大需求的过程中实现学科发展”的战略思维，只有学科开始面向重大现实问题或者问题领域时，才会出现跨学科研究发展的推动力量。二是在保留原有二级学科为基础设置科研、教学单位的基础上，设置跨二级学科、跨一级学科、跨文理学科，乃至跨院系、面向现实问题和现实问题领域的若干研究机构。三是通过建设教育政策研究院，建立一种新型的研究机构和科研组织方式。一方面可以进行教育科学研究的顶层设计，另一方面能够开展宏观教育政策与发展战略研究，为国家和地方政府服务，另外还能够与学术休假制度结合起来，不同学科、院系所的教授，可以到教育政策与教育发展战略研究院利用学术休假进行跨学科研究。
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