新时期高校青年教师思想政治教育工作初探

高校是孕育新思想、新知识、新科技的重要园地，是社会创造活力的重要源泉，是发展先进生产力和先进文化的重要力量，承担着培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的神圣使命。青年教师是高校中一支最有朝气和最有希望的队伍，是高校教书育人和精神文明建设的主力军，是对学生实施教育最有影响力和感染力的一支队伍，而这支队伍的思想政治素质直接影响和关系到高校思想政治工作的成效。目前，我们正处在一个变革的时代，加强高校青年教师思想政治教育工作是一个关系到新世纪中国先进文化发展方向的重要课题，具有重要的战略意义和现实意义，也是一项十分紧迫而艰巨的任务。本文拟从分析目前高校青年教师思想道德现状入手，进一步探讨新时期高校青年教师思想政治工作的新思路和新方法。

一、当前青年教师思想政治状况现状

在我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，高校青年教师群体思想也在发生着巨大变化。目前高校青年教师队伍的思想政治状况总体呈稳定、健康、向上的良好态势，人生观、价值观主流取向积极、进取、务实。他们中的大多数人，学历层次高，事业心强，思想活跃，有强烈的事业心和责任感，在高等教育改革与发展的进程中，发挥着主力军的作用。

但由于社会生活的多样性，工作环境的复杂性，造成了高校青年教师的价值观念和行为方式的多样性和复杂性，致使高校青年教师思想上存在的突出问题不容忽视。

1.缺乏坚定的社会理想和人生信念，淡漠政治的倾向比较明显

一方面，改革开放打破了人们长期僵化教条的思维模式，也打破了带有虚幻色彩的社会理想模式和人生信念设定。另一方面，建设中国特色社会主义的许多重大问题和改革开放的许多新鲜事物带有探索性及开创性。同时，国际上冷战结束，两大阵营对垒局面发生了重大变化，国际发展现状扑朔迷离，似乎难辨真伪。许多人对政治学习、政治活动不甚关心，缺乏热情，缺少正确的分析和认识，对马列主义中国化最新成果还缺少系统的学习和深刻的理解，缺乏社会实践锻炼，缺少对国情的深入细致了解，政治上不够成熟；加上这些年来党内一些干部中滋生蔓延的腐败现象，严重损坏了党的形象和国家的政治形象，一些基层党组织和党员的先锋模范作用不突出，也减弱了党对广大青年教师的感召力和吸引力；加之市场经济中某些实用主义、功利主义的影响，使青年教师淡漠意识形态、远离政治的倾向比较严重。

2.人生价值取向倾斜，功利主义倾向比较严重

市场经济的利益驱动原则，在充分调动人们积极性的同时，也容易产生唯利是图、急功近利、见利忘义等负面效应。尤其是在不规范的市场经济条件下，这种负面效应更明显，导致人们的人生价值取向向功利主义、实用主义倾斜，乃至产生极端个人主义、拜金主义、享乐主义等错误思潮。青年教师不能不受到这些错误思潮和负面效应的影响，特别是目前教师待遇仍然普遍偏低，青年教师更面临着严重的生存压力，客观上大大强化了这种倾斜的人生价值选择。突出的表现是功利主义倾向比较严重，尽管许多人口头上反对“大利大干、小利小干、无利不干”，但行动上却常常以此为标准。具体表现在处理个人与集体、索取与奉献、现实与理想的关系上，一旦产生冲突，时常强调个人、索取、现实多，考虑集体、奉献、理想少。

3.缺少勤业、精业精神，得过且过现象较为普遍

受功利主义左右，加之一些学校内部管理监督不严，职业道德教育措施不力，特别是一些中老年教师对青年教师的“传、帮、带”作用发挥得不好，有时甚至起到消极的影响，一些青年教师在职业道德方面与要求还有较大差距。一是缺乏认真负责的精神，事业心、责任感不强；二是缺乏孜孜不倦的勤业精神，对工作的时间和精力投入不够；三是缺乏严格要求的精业精神，只求“过得去”，不求“过得硬”。在具体工作上，有的人不按教学要求认真备课，甚至没有讲义，难以保证上课质量；有的人停留或满足于一般陈旧知识内容的传授，无心探索和介绍新的科技成果，无心致力于教育教学攻关；有的人单纯教书，不重育人，忽视或忘记了教师教书育人的职责；有的人忽视自我形象的塑造，不注重为人师表的德行，影响了学生心目中教师应有的良好形象，不论对教师本身还是对学生都会带来严重的不良后果。

二、当前青年教师思想政治状况成因探析

我国高校青年教师思想认识发展水平是在我国改革开放这一宏观背景下，在各种因素的综合作用下逐步形成的，既有社会政治因素，又有高等教育系统自身的因素；既有高校思想政治工作的因素，又有广大青年教师自身的因素。笔者认为主要有以下几点。

1.复杂的社会政治经济环境

改革开放近30年来，国际政治经济形势以及我国的社会政治经济环境都发生了很大变化。在国际范围内，苏联与东欧的解体，发达资本主义国家经济的复苏与持续增长，使部分对社会主义事业曲折进程缺乏辩证分析的教师动摇了对社会主义和共产主义的信念；多极的国际政治局势以及全球经济一体化进程，仿佛为人们描绘出一幅“世界大同”图景。在国内，社会主义市场经济的建立与完善，使得生产力的进步和经济的发展成为时代发展的主旋律；由市场经济建立而导致的社会转型，使得整个社会的新旧思想、价值观念发生碰撞，造成多元文化并存的局面，使得传统道德意识受到挑战，新的价值规范有待建立；改革开放为人们打开了一扇引进、学习和借鉴西方先进国家理论、技术与经验的窗口，特别是在高等学校，对外学术交流与合作日益增多。但是，改革开放的同时，西方发达国家的各种价值、文化以及生活方式等也随之而来，对广大青年教师的世界观、人生观和价值观产生了深刻的影响。

2.高等教育系统改革的滞后

新世纪以来，我国高等教育有长足的发展，高等教育大发展的特征一方面表现为管理体制的突破性进展，另一方面表现为高校招生规模的大发展。但是，我国高等教育的发展也面临诸多问题与困难。高等院校与社会的脱节成为影响我国高等教育发展的根本性问题，许多教师仍将自己囿于大学校园的“象牙之塔”。建立健全与市场经济相适应的高等教育新理念、高等教育发展的市场机制、竞争机制、持续发展的机制等，成为当前高等教育改革的重要任务之一。高等教育资源相对短缺，直接影响着高等教育系统的持续发展，诸如高校扩招等改革举措，也不同程度地给高校带来了挑战和压力。随着我国劳动人事制度的改革，高等教育人力资源的合理配置亦提上改革的日程。所有这一切，都对我国高等教育教师的发展，尤其是广大教师的态度、观念、价值、社会倾向性等方面的发展变化，产生着深刻的影响。

3.青年教师自身的因素

我国高校青年教师群体，大多出生于20世纪60年代，成长于七八十年代，其中学时代正值我国普通教育全面实施素质教育的前夕，以追求升学为目的的中学教育，给这一群体中多数人的身心发展带来了深刻的影响。与老一辈专家学者相比，他们相对缺乏严格的专业训练和深厚的学术功底；与“老三届”相比，他们又缺乏活生生的生活锻炼。作为高等院校的新生代，他们思维活跃，主体意识增强，但面对各种复杂问题，却难以用全局观念、义务观念来审视。

4.高校青年教师教育工作相对滞后

目前我国高校青年教师的思想认识发展水平使我们不得不对现行高校青年教师思想教育工作进行深刻反思。客观上讲，改革开放以来，我国高校青年教师的思想教育工作在宣传党的路线、方针、政策，落实党的知识分子政策，促进青年教师健康、持续发展方面取得了一定的成就。但高校青年教师教育工作仍然出现相对滞后的现象，这主要体现在以下几个方面。

一是教师思想教育内容相对滞后。长期以来，我国高等学校花在教师思想教育上的时间、人力、物力可谓不少，但收效甚微。究其原因，教育内容相对落后不能不说是一个重要的方面。高校青年教师思想教育主要侧重于教师的世界观、人生观和价值观等方面，围绕马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想展开。但是，在具体的教育内容方面，往往上级领导部门有什么样的指示，就进行那一方面的教育，显得零碎、空泛，缺乏系统性、连贯性和统一性。而且，教育主题的不断变换，使得基层的思想教育工作刚刚启动，上级有关部门又有新的学习要求出台，造成许多教育和学习往往停留在上层，基层却出现断层，形成基层教育的盲区。另一方面，随着现代媒体技术的发展以及网络的普及，广大教师往往能够通过各种媒体和网络提前获取有关信息，从而使高校思想教育内容具有明显的滞后性，更不能反映改革开放以来出现的各种新情况、新问题，同一主题的内容没有也不可能随时代的发展而加以充实和完善，从而造成教师思想教育缺乏发展的可持续性。

二是思想教育的形式缺乏灵活性与吸引力。在高校教师思想教育的形式方面，长期以来，我们已习惯于开会、上课等灌输式教育，甚至仅仅局限于读报纸、念文件，流于形式，收效甚微。思想教育离不开一定的灌输，但不能仅仅依靠灌输。特别是在当今社会改革浪潮一浪高过一浪、科学技术发展日新月异的时代，需要不断探索思想教育的灵活性与吸引力，使教师思想教育走出单调乏味的单一化格局，引入现成科技成果，并使思想教育与社会改革建立起一种有机的联系。

三是缺乏激励、评估、监督与保障机制。造成我国高校教师思想教育工作缺乏实效性的原因还在于管理体制的不健全。长期以来，我国高校教师思想教育工作缺乏激励机制，学与不学一样，学好与学不好一样，这样就难以激励先进，鞭策后进。而这当中，缺乏评估、监督与保障机制，更是影响思想教育实效性的重要方面。

三、加强高校青年教师思想政治建设的思路

从根本上讲，提高我国高校青年教师的思想认识水平不仅要靠广大青年教师不断学习，加强自我修养，更加需要我们不断改进高等学校青年教师思想教育工作的内容、形式与方法。从高校思想政治工作改革的视角来看，后者更为重要。

（一）遵循教师成长规律，推进思想政治教育的深度和广度

教师的成长成熟一般经历适应期、成长期和稳定期三个阶段。应该针对每个阶段的不同特点，遵循教师成长规律，推进青年教师思想政治教育的深度和广度。

1.缩短适应期

一是通过岗前培训，提高对角色转换的认识，明确为人师者的具体要求，特别是思想道德方面的要求；二是实行“导师制”，由院党委或党总支安排一名在师德修养、敬业精神、业务素质等各个方面优秀的中老年教师负责对一名青年教师的全面培养，帮助他们顺利度过适应期；三是加强社会实践锻炼，把负责学生的外出实习和假期的社会实践等活动作为对青年教师的一项基本要求，让他们充分地接触社会、体察国情民情，在社会这个大课堂中全方位地锻炼、学习和提高。

2.强化成长期

一是强化青年教师业务考核的指标体系，在教学、科研两方面给他们压工作担子，通过教学实践培养他们为人师表、严谨求实的师德风范，在科研实践中培养他们自强不息、精益求精、刻意创新的科学素养，促使青年教师在业务上迅速成长；二是加强师德教育和考核，建立师德量化考核指标体系，在年度考核、职称晋升、出国、评优中实行师德“一票否决”，促使青年教师在思想道德修养方面不断提高。

3.保持稳定期

高等教育顺应知识经济的呼唤，跳出应试教育的窠臼，培养高素质的、全面发展的创新型人才的重任责无旁贷地要由大批处于稳定期的青年教师来完成。因此，高校应督促青年教师在搞好教学、科研工作的同时，加强教学研究，研究新的教育思想、教育观念，不断探索新的教学手段、教学方法、教育模式和人才培养途径。通过教育思想大讨论、讲课竞赛、青年教师沙龙等方式方法，提高青年教师的综合素养。同时，推陈出新，让他们在教学、科研工作中挑大梁，孕育、培养属于本校未来的教育家和科研大师。

（二）提高高校青年教师思想政治教育针对性与灵活性

随着我国社会政治经济的发展速度日益加快，各种不确定因素的增加，给高校教师思想教育带来挑战和冲击。高等学校青年教师思想教育没有固定的模式，要善于将一般性的思想问题分解为一个个的具体问题，分解到每一个教师个体身上，用解决一般性问题的方法带动具体问题的解决，用解决具体问题的途径推动一般性问题的解决。提高高校教师思想教育工作的实效性，围绕问题组织广大教师的教育与学习，是增进思想教育的有效途径之一。在教育的形式与方法上，克服传统的单一讲授式、会议式，引导广大教师多思考、多讨论。

（三）建立高校青年教师思想政治教育的保障机制

紧紧围绕提高高校青年教师思想政治教育建立切实可行的保障机制。一要提供人员保障，提高高校青年教师思想教育工作者队伍的素质，对于兼职或专门从事青年教师思想教育工作的干部和工作人员，建立继续学习和不断培训的制度，提高其专业素质和探索思想教育工作的创造性新方法的能力。二要建立制度保障，建立一系列激励、评估、监督教师思想教育的制度，做到教师思想教育有章可依，提高教师思想教育工作的规范化、科学化水平。三要提供物质保障，要从根本上改变教师思想教育相对滞后的现象，需要一定的物质保障，如网络和各种多媒体技术的引入，无疑将提高德育工作效率与效果，而各种专题研讨会的召开，同样需要一定的经济支持。

总之，高校青年教师的思想政治教育是一个系统工程，其中所存在的问题，有许多并不是高等教育系统自身所能解决的，而是一个需要全社会都来关心的问题。就高校教师思想政治教育工作改革而言，重要的是利用各种有利的社会条件，提高思想教育工作的实效性。这需要我们结合高校青年教师的思想认识发展特点，不断研究，开拓创新，开展各种各样丰富多彩的富有针对性和创新性的教育活动，建立一种适应我国高校青年教师思想认识发展特点的可持续的思想政治教育模式。

（丁振国　高校教职工思想政治工作新论　2007.8　华中师范大学出版社）