高职院校学生思想政治教育工作创新理论

1.高职院校学生思想政治教育工作创新的理论基础

百年大计，教育为本。中共中央、国务院颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）的纲领性文件，强调“加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务”。

自20世纪末以来，我国教育系统先后颁布了两个教育振兴行动计划，即《面向21世纪教育振兴行动计划》（简称面向21世纪《行动计划》）与《2003-2007年教育振兴行动计划》（简称新一轮《行动计划》）。

实施面向21世纪《行动计划》，教育实现了跨越式发展，教育改革取得了突破性进展，国民受教育程度逐步提高，高等教育毛入学率2003年达到17%。面对新世纪的挑战，工作中应以全面建设小康社会和完善社会主义市场经济的奋斗目标，确立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，实施人才强国战略的决策。为了贯彻这一精神，在顺利实施面向21世纪《行动计划》的基础上，2004年3月3日，国务院批转了教育部新一轮《行动计划》。

“加强党的建设和思想政治工作”，一直是作为我国教育振兴的前提保障，如何加快中国特色社会主义背景下的高职院校学生思想政治教育工作，本身就是一个继承、发展与创新的过程。新一轮《行动计划》是教育系统规划未来的智慧结晶，是实现全面建设小康社会目标、实施科教兴国和人才强国战略的一项基础性工程，是在完善社会主义市场经济体制过程中不断推进教育体制改革的施工蓝图，是在新世纪实现教育新跨越的行动方略，是对面向21世纪《行动计划》的继承、发展和创新。这对加快中国特色社会主义背景下的高职院校学生思想政治教育工作创新具有指导性的意义，它明确了加快中国特色社会主义背景下的高职院校学生思想政治教育工作创新的指导思想、战略重点、教育工程以及实施措施。

2.高职思政教育创新的内容

新一轮《行动计划》包括六项工程，即“新世纪素质教育工程”“职业教育与培训创新工程”“高等学校教学质量与教学改革工程”“促进毕业生就业工程”“教育信息化建设工程”“高素质教师和管理队伍建设工程”。这些几乎都与高职院校学生思想政治教育工作创新密切相关。这就需要我们加快“中国特色社会主义背景下的高职院校学生思想政治教育工作创新的目标与工程”的建设。

本书的理论框架结合高职特点，探讨高职思政教育创新的领域和范畴。

“新世纪素质教育工程”，即素质教育工程，是两个《行动计划》中都位居首位的重大工程，都把加强和改进学校德育、体育和美育工作、加强语言文字规范化工作作为重要内容。但新一轮《行动计划》突出了要把弘扬和培育民族精神作为重要任务，纳入国民教育全过程；加强维护国家统一和民族团结的教育，提高法制教育和国防教育的实效；抓住了全面实施素质教育的核心环节——深化基础教育课程改革，并提出了加快考试评价制度改革。

“职业教育与培训创新工程”，要求大力发展职业教育，大量培养高素质的技能型人才，特别是高技能人才；以就业为导向，大力推动职业教育转变办学模式；大力发展多样化的成人教育和继续教育。这就要求我们在职业道德、就业观念等方面创新思政教育的内容和渠道。

“高等学校教学质量与教学改革工程”，要求进一步深化高等学校的教学改革，完善高等学校教学质量评估和保障机制。在中国高等教育步入大众化阶段的今天，其内涵发展尤显重要，“两课”教学改革任务尤其艰巨。

“促进毕业生就业工程”，要求健全毕业生就业工作的领导体制、运行机制、政策体系和服务体系，面向就业需求，深化教育系统内外的各项改革。就业是民生之本，随着高校近年来不断扩招，毕业生就业问题日益凸显，解决好毕业生就业，是现实的迫切要求。新一轮《行动计划》把它作为一项重大工程提出，具有强烈的现实针对性。这也是加强学生政治思想教育，树立高职学生的人生观、职业观、社会观、经济观的重要体现。

“教育信息化建设工程”和“高素质教师和管理队伍建设工程”在面向21世纪《行动计划》中部分有所体现，但新一轮《行动计划》要求更高了，明确提出了加快教育信息化基础设施、教育信息资源建设和人才培养、全面提高现代信息技术在教育系统的应用水平、全面提高管理干部素质等。“教育信息化”“信息技术”“管理素质”提到了议事日程，体现了中国特色社会主义背景下的高职院校学生思想政治教育工作创新的时代感。