模式9“健康所系，生命相托”的解读——浙江医药高等专科学校的探索与实践

模式9　“健康所系，生命相托”的解读——浙江医药高等专科学校的探索与实践

学校简介

浙江医药高等专科学校的前身为创建于1984年的浙江省医药学校，1999年12月经浙江省人民政府批准筹建浙江医药职业技术学院，2002年2月经国家教育部批准正式建立，成为全国最早独立设置、浙江省唯一一所医药类高等专科院校。学校行政隶属浙江省食品药品监督管理局，教育业务管理隶属浙江省教育厅。学校坐落于浙江东部海滨港城宁波市南高教园区，区内风光旖旎，环境优美，学术氛围浓郁。占地15多公顷，总建筑面积16万平方米。学校目前设有14个专业，面向全国16个省市招生，全日制普通在校生6700余人，毕业生就业形势良好；拥有计算、实验、实训中心及130多个校外实习基地，拥有浙江省药学学科（西药、中药）齐全的专业实验室。教学、科研仪器设备先进，总值达到5500余万元；馆藏图书丰富，总数达30多万册，中外文期刊1000多种。现有省级重点专业1个、市级重点建设专业2个；国家精品课程2门、省级精品课程8门。学校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，切实走工学结合发展道路，全面推行任务驱动、项目导向、顶岗实习等与医药经济发展相适应的教学模式，学生在全国生物技能大赛、全国大学生创业大赛浙江省区比赛等各类技能大赛中获得优异成绩。学校始终坚持“以人为本”的现代教育理念，努力营造健康向上的校园文化氛围，践行着“厚德厚朴，励志远志”的校训。

浙江医药高等专科学校坚持创业强校、创新兴校，坚定不移走科学发展、内涵发展、特色发展之路，不断转变教育思想、更新教育理念，不断探索结合医药行业特色的人才培养体系，初步形成了结合行业特色的开放性思想政治教育模式。

一、对结合行业特色的开放性思想政治教育模式的思考

开放性强调思想政治教育应具有宽广性的理论视域、容纳性的现实视野、展望性的未来视线。这种开放性教育体现为由学校向社会系统、现实生活、未来世界开放，由既定的内容标准向自主独立的个体生命开放。增强思想政治教育的现实针对性、理论说服性和实践感染性。

实践性就是强调思想政治教育重在凸显教育者和大学生共同身体力行的特征，而不是仅仅停留在书本上、口头上，或只是大学生单方面的行动中。实践证明，只有让大学生置身于丰富多彩的生活世界和自然境界之中，对他们的学习、交往和日常生活方式以及各种生活境遇做出具体引导，展开体验之思，大学生才能够感受到一种在说教中很难感受到的鲜活的世间乐趣，感受到思想政治教育所指向的人生境界的真实与存在。

行业性是学校的行业背景和培养目标所要求。学校要结合行业特色和优势，联系学生的实际，推动思想政治教育的开展，如医药行业为特殊的社会行业，它承载着“健康所系，生命所托”的生命责任，医药类大学生是今后医药行业的新生力量，他们的职业道德水平和素质会直接影响到整个行业道德水平的发展。根据当代大学生的特点和医药行业市场的发展需要，必须将医药职业道德教育与思想道德教育、大学生个人职业发展相结合，才能取得大学生职业道德教育的实效。

（一）关于必要性的思考

一是当代大学生的现状所要求。大学生心理趋向成熟，但尚未完全定型；具有一定社会经验，但阅历不深；自我意识强烈，但心理承受能力较差，经受不起挫折。个别学生“不同程度存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念差等问题”。这需要加强与学生的沟通，积极应对学生存在的问题，帮助学生解决学习和生活上的问题，这就需要高校思想政治工作内容和方法是开放性的。

二是传统的思想政治教育的弊端需要改革。传统的思想政治教育以教师为中心，很难培养学生独立思考、独立分析和解决问题的能力，师生之间缺乏交流与互动，学生的主体性得不到发挥。教育的方法方式和评价方式单一，缺乏对现代教学技术的认识和使用，重视评价结果，忽视学生情感、态度和价值观的评价。

三是中国社会发展的现状所要求。随着中国经济的不断发展，当代大学生必须面对社会经济生活的挑战，需要学会在不伤害他人利益的基础上谋求自身利益和社会利益的最大化，需要具有危机意识、风险意识、成本意识、信用意识等经济意识。这些内容是以往思想政治教育所没有的，这就需要随着社会经济文化的发展进行内容的开放和有效的筛选。

四是高校学生的信息来源和交往方式发生了改变。当代学生乐于接受新的思想，所接受的信息量巨大繁杂，多方位多途径得到的各种信息对他们的影响力加大，这就向传统的思想政治教育提出了巨大的挑战，所以进行高校思想政治教育的变革，实行开放性教育是十分必要的。

（二）关于可行性的思考

一是建构开放性思想政治教育模式是在传统思想政治教育基础上进行的变革而非彻底打破，是针对传统思想政治教育存在的问题环节所进行改革。

二是任何学科总是在打破以往弊端的基础上通过创新来获得发展。构建开放性德育理论体系是对传统思想政治教育进行理论深化研究和方法更新的问题，现行的各类思想政治教育模式的探讨已经具备了一定的理论和实践基础，为开放性思想政治教育模式创造了条件。

三是高校重视思想政治教育工作。高校是培养人才的基地，思想政治教育工作事关高校改革、发展、稳定大局，是高校一切工作的生命线。各类高校都把思想政治教育工作列为学校的重要工作，这为改革和创新思想政治教育模式提供了条件。

四是行业性高校可以有效依靠行业。行业性院校多数有与行业、企业密切联系的优势，可以加强在企业的现场教学，使企业不仅成为学生的实习基地、社会实践基地，同时也成为大学生的思想政治教育基地。

（三）关于实施原则的思考

高校思想政治教育具有鲜明的政治性，必须始终把引导学生确立献身于有中国特色社会主义事业的政治方向放在首位，这是我国高等教育性质和任务所决定的，也是我国改革开放和社会主义精神文明建设对学校思想政治教育的本质要求。构建结合行业特色的开放性思想政治教育模式除遵循政治性、实效性、科学性、系统性等原则外，还需要特别遵循行业性、创新性和实践性原则。

行业性原则。医药行业为特殊的社会行业，它承载着“健康所系，生命所托”的生命责任，医药专业大学生是今后医药行业的新生力量，他们的职业道德水平和素质会直接影响到整个行业道德水平的发展。必须将医药职业道德教育与思想道德教育、专业教育、大学生个人职业发展以及毕业生就业相结合，才能取得大学生职业道德教育的实效。

创新性原则。开放性思想政治教育必须强调创新，要把批判和继承结合起来，尊重教育教学规律，打破传统教育模式，引导和培养青年学生的创新意识和创新能力，促进青年学生各方面素质的发展。要敢于创新，破除一切陈腐的老框框、老作用、老习惯，把思想政治教育工作推向一个新境界。

实践性原则。大学生只有在社会实践活动中，才能了解社会，掌握国情，增强感性认识，提高适应社会的能力，认识人生的价值，增强主人翁责任感，树立坚定的劳动观念、群众观念，激发爱国热情和民族自信心，培养无私奉献的高尚品德和艰苦奋斗的创业精神，否则就会成为脱离实际、脱离群众、清高自负、盲目偏执的一代。

（四）关于基本框架的思考

建构结合行业特色的开放性思想政治教育模式符合现代教育发展的趋势，着眼于促进学生的全面发展，着眼于合理配置教育教学资源，着眼于提高思想政治教育工作的有效性和针对性，是以人为本理念的具体体现，建构结合行业特色的开放性教育模式主要体现在坚持的原则和诸多的教育教学环节上。

1．建立由行业专家参与的决策机制

思想政治教育的领导决策机制，是指在学校党委领导下，按照思想政治教育总体目标的要求进行科学决策和协调，并根据分解目标对各部门履行职能的过程进行质量监控，确保各项机制的有效运行。

学校成立了大学生思想政治教育工作领导小组，有针对性地研究理论和实际问题，发挥宏观规划、政策统筹、决策咨询、工作指导等方面的重要作用。设立学生工作领导小组，定期研究工作状况，分析学生思想政治教育质量反馈信息并作出评估，向学校党委和行政提出决策建议，督促各职能部门发挥思想政治教育功能和质量管理功能。

2．建立思想政治教育目标体系

我校确立了“培养德才兼备的医药类技能型人才”的目标定位，提出了“育人为本，德育为先”的办学理念，把立德树人作为根本任务，始终把大学生的思想政治教育工作摆在学校全面育人工程中的战略核心地位，从事关学校的长远发展、事关社会主义事业合格建设者和可靠接班人培养的战略高度，认真规划大学生思想政治教育工作。学校把培养目标分三个层次：直接目标为培养学生的专业基础知识、专业操作技能、专业理论应用能力和专业素质，使学生成为合格的职业人；发展目标为培养学生的综合实践能力、自主学习能力、创新能力和社会适应能力，使学生成为有责任的社会人；终极目标为培养德才兼备、高素质的应用型、复合型、创新型的人才，使学生成为有中国特色社会主义事业的接班人。

3．建立思想政治教育内容体系

我校经过实践总结研讨，首先，将爱国主义、集体主义、特色社会主义、世界观、人生观、价值观等内容统一规划为“民族精神和理想信念教育”，使其成为思想政治教育的主旋律和核心。其次，针对培养规格和目标，把职业观、择业观、就业观、创业观教育和培植职业理想、企业精神、创业素质的职业生涯设计作为教育的主线贯穿教育始终。再次，结合行业特点，进行职业道德教育。

4．建立思想政治教育方法体系

浙江医药高等专科学校借助思想政治理论课新方案实施的有利时机，探索出了“一、二、三课堂有机结合”的系统教育教学新模式，做好了总结、加工、提炼、深化工作，收到了促进学生“听——信——行”的育人实效。

在课堂之外，思想政治教育者与学生的交流也是非常重要的，不仅可以针对学生的个别思想进行教育，增强对个体学生的影响力，还有利于理论教育内容和方法上创新。学校通过思想政治理论课教师定期参加辅导员工作会议、不定期阅览所任课班级的辅导员日志，定期召开思想政治理论课教师与所任课班级辅导员“对话”等制度，使思想政治理论课教师与辅导员队伍互相交流教学情况和学生思想状况，通过有效沟通、形成“合力”，从而促成了思想政治理论课教学和经常性思想政治工作的“互利共赢”。

5．建立思想政治教育运行体系

教学时空的开放。对学生来说，生活的一切时间和空间都是学习的课堂。所以开放性的教学必须突破教室的围墙和考试“樊篱”，让学生有更多的自主学习时间，以使学生独立探索、自我发现、自我教育。

思想政治教育师资的开放。在校内按照“教书育人，德育为先”的教育要求，在各科教师进行专业课教学过程中体现思想政治教育，切实加强思想政治课教师、专业课教师、思想政治教育辅导员为主的思想政治教育工作者队伍，使教师教育教学和辅导教育融为一体。在校外，学校聘请浙江省食品药品监督系统先进标兵为校外德育辅导员；邀请行业的先进工作者到校给学生开设人生讲座；当学生到企业实习时，在聘请有关人员为指导教师的同时，还聘请其为思想政治导师，在传授技术的同时，进行思想政治教育，以使学生适应行业对技术人才的要求。

载体的开放。一是加强网络的开放和管理，充分利用好网络资源，帮助学生鉴别网络上各种信息，取其精华，去其糟粕；二是加强校园文化的开放，让学生在校期间就可以接触医药行业的一些情况，请企业的管理者来校开设学术报告会和组织学生到企业开展社会实践活动；三是增强学校图书馆的开放性，学校图书馆实现了医药信息系统和宁波市行业数字图书系统项目的建设，为学生拓宽知识面和提高素质创造条件。

6．建立思想政治教育评价体系

开放的思想政治教育评价是把课堂、教学、学生自身发展特点、现实生活紧密结合在一起，是促进学生发展的有效教育手段。一是评价因素的多元化，变单纯的结果评价为过程评价和结果评价相结合；二是评价主体的多元化，变单纯的教师对学生的评价为教师、学生、家长、社会共同参与评价，变单纯的他人评价为自评为主、自评与他评相结合；三是评价方法的多元化，变单纯的等级评价为口头评价与等级评价相结合等。

二、结合行业特色的开放性思想政治教育模式的实施

为提升思想政治教育的针对性、实效性和长效性，浙江医药高等专科学校根据学校的行业特点，探索了结合行业特色的开放性思想政治教育模式，并积累了一定的经验，取得了一定效果。

（一）发挥主渠道作用，扎实推进开放性的政治理论课建设

为了给事关民生的医药行业输送合格人才，我校秉承“厚德厚朴、励志远志”的校训精神，始终坚持把“厚德”作为衡量人才的最高标准，将“德育”置于首位，坚持德育优先。近年来，学校借助思想政治理论课新方案实施的有利时机，采取了一系列扎实有效的措施，稳步推进了学校思想政治理论课程建设工作，进一步发挥了思想政治理论课的主渠道作用。

1．抓落实、出成效，强化教学常规管理

常规课堂教学是思想政治理论课的主阵地和生命线。一直以来，我校狠抓教学工作不松懈，强化过程管理，坚持效果提升，针对各个教学环节，不断采用和推出规范的、深化的手段和措施。经过几年探索，我们已初步形成四大常规教学管理机制，即集体备课机制、信息反馈机制、教学整改机制、教考分离机制。通过教学管理的规范化、制度化，确保教学行为的科学性和教学效果的指向性。

学校构建了健全的教学信息反馈系统，开拓了四大教学信息的反馈子系统：即学生教学信息反馈子系统、同行教学信息反馈子系统、专家教学信息反馈子系统、教务处教学信息反馈子系统。构成一个科学、合理、有效的教学质量监控体系，使学校能及时发现教学上存在的问题，有利于稳步提高教学质量。

2．搞改革、出特色，务求以德育人见实效

搞好思想政治理论课教学，关键是见实效。为了促进学生实现从“听”到“信”到“行”的转变，我校思想政治理论课在优化第一课堂教学的同时，努力构建第二课堂、第三课堂，并通过四个“互动”，将三个课堂互通共建，形成有机系统，发挥“1＋1＋1＞3”的整体作用。

优化第一课堂，构筑“精神家园”。第一课堂（即常规的课堂教学）始终是主阵地、主渠道，所以要以学生喜闻乐见的形式推进思想政治理论课的教学改革，提高第一课堂的教学实效性。为了提高学生们的“抬头率”和“信课率”，我校思想政治理论课新方案实施以来不断“创新”：改单一教学方法为多样化的教学方法；改单一传统教学手段为尽可能多的现代教学手段；改单一传统结果考核手段为与多种过程考评方式相结合。

拓展第二课堂，推行跟进教育。第二课堂即大学生的思想政治理论实践课。自新课程方案实施以来，我校思想政治理论教学部门陆续推出了三期“跟进教育活动”，分别为两期“家长学生两地书活动”和一期“校园文明活动”，覆盖面广，影响力大，让学生通过活动产生情感上的共鸣、思想上的震撼和行动上的改变。

“家长学生两地书活动”是根据《思想道德修养与法律基础》教学需要，结合“80后”在校大学生的思想实际、处世特点，开展的一次主题实践活动。两地书活动的突出特点，就是将经济分析方法引入到思想品德教育中，“算经济账，念父母情”，调动家长和社会力量同学校、教师形成合力，以改变学生的价值取向为核心，全面提升学生的整体素质。具体作法是以每天、每小时花掉国家和父母多少钱计算出理论学习成本、实际学习成本，人才资本投资回报率，制订降低学习成本计划。在学生受到强烈震动后，又请学校领导、企业家、不同年代大学生开展“共话人生”活动。两地书活动突破了传统的以课本理论阐释学生思想行为的框框，形成融多层面、多维度、多种活动方式为一体的教育新模式。

“校园文明活动”是根据当代大学生在学习思想道德时“知易行难”的特点来设计的一个主题实践活动。大学校园有一个奇怪的现象：几乎百分百的学生强烈反对校园里的不文明行为，但是几乎百分百的学生也承认，校园的种种不文明行为就发生在自己或同学身上。我们针对校园内的“怪现象”进行了专题实践，锋芒直指校园里的陋习、大学生自身的陋习，让大学生们用自己的眼睛去发现身边的不文明现象，通过内心的自省，达到自我教育的目的。

延伸第三课堂，开辟网络教育。网络已成为大学生的学习、生活和交流的第三课堂。根据学生的这一实际需求，我校着力打造由专职网络工作者、思想政治理论课教师、学生网管员骨干力量等三支队伍组成的网上思想政治教育队伍；以校级精品课程“思想道德修养与法律基础”网站空间为平台，为大学生提供了网络学习环境和网络互动空间，通过网络互动，对大学生的思想进行及时引导，进一步加强大学生网络道德和网络文化建设。

（二）结合行业特点，凸显医药食品行业职业道德教育

作为医药高等专科学校，我们具有关注大众健康、关注生命安全、服务人类社会的重大责任。为此，学校高度重视对大学生的职业道德、诚信意识、敬业守法教育，以高度负责的精神面向市场、面向社会、面向未来，着力培养思想道德素质过硬的医药特色人才，以使我校的毕业生在走向社会后真正能厚德精药、造福人民。根据德才兼备的医药特色人才培养目标，我校在课程教学、互动实践两大方面花了力气、下了功夫，强化了医药人才的职业道德素质教育。

1．课堂互动，强化医药食品人才的职业道德素质教育

为了培养合格的医药人才，我们在思想政治理论新课程教学中，适当加大了职业道德教育的比重，扩充了医药行业职业道德教育的内容，强化了诚信教育、敬业教育、责任教育、守法教育，力求做到有的放矢、对症下药，以增强针对性，提高实效性。此外，我校还特地开设了《药学伦理学》专业选修课，重点进行职业道德基本规范教育和训练，帮助学生树立正确的职业道德观，养成良好的职业行为习惯，培养在医药职业活动中辨别、抵制行业不正之风的能力，为形成高尚的医药职业道德品质打好基础。

作为具有鲜明行业特色的职业院校，服务医药、服务社会是我们办学的根本目的。更好地了解医药行业的需求，才能培养和输送合格对口的人才。为此，我们通过深入医药企业调查实践，加强校企互动，及时了解和掌握医药企业对医药人才的思想道德素质的要求，医药企业对我校毕业生思想道德素质的反馈评价，进一步提高我校思想政治教育的针对性和实效性。

学校多次组织学生参加社会实践活动。通过与企业负责人及往届毕业生进行的充分交流，使教师及学生们听到了医药行业的心声，了解了企业对医药人才思想道德素质的要求，了解了我校毕业生对在校期间的思想政治课作用的认识及反馈等信息，也使随队学生们更加深刻地认识到加强思想道德修养的重要性。此外，我们还和省内多家医药企业保持长期联系，确保定期了解医药企业对医药人才的思想道德素质要求，提升德育效果。

2．聘请行业先进标兵为校外德育辅导员

学校聘请了全省食品药品监督管理系统的12位优秀、先进标兵为校外德育辅导员。标兵是身边看得见的榜样，他们的事迹得到大学生的认同，认为他们的事迹使自己深受教育和启发，将激励自己在工作岗位上奋勇争先，标兵也表示将通过自身努力，感染和教育学生。这些标兵通过开设讲座和担任实习学生的辅导老师，发挥了很好的作用。

3．通过实训、实习社会实践活动培养学生的职业道德

参加实训、社会实践活动有利培养学生的实践能力，有利于培养学生心理健康，有利于培养学生的社会责任感。也会有效培养学生集体观念、全局观念，也能加强职业道德教育。在社会实践中，以人为本、正面引导将行业职业道德融入学生的社会实践中，有利于提高学生的职业道德修养的积极性和自觉性，将学生培养成为掌握科学世界观和方法论，有扎实严谨的工作作风、强烈的使命感、职业责任感、良好道德品质和心理素质的医药类技术人才。

（三）建设有医药行业特色的校园文化，推进思想政治教育

校园精神主要体现在校园内部具有较稳定的组织气氛，是学校的科学价值取向，是广大师生员工向心力、凝聚力、世界观、人生观和价值观的集中反映。不断加强文化建设，努力构建独具特色的校园氛围，会使大学校园不仅美丽，而且有较深厚的文化底蕴，成为师生学习成长的重要载体。

1．以文化为底蕴，构建独具行业特色的大学精神和校园氛围

学校不断加强文化建设，逐渐形成了自己独特风格和精神。如学校的校训，就结合行业特色，确定为：“厚德厚朴，励志远志”。“德”是人的立身之本，厚德就是从人才的培养标准提出要求，将“德”置于首位，强调它的重要性和根本性。厚是崇尚，是积累，厚德表明学校的首要任务是致力于培养人的品行、道德、操守。“德”的内涵具有强烈的传统性和时代性，既有千年中华文明的历史沉淀，也有当今社会德之荣辱。“朴”是对人的基本素质提出的要求，也是一种理念。返璞归真，强调追求真理，尊重真理，探索真理。朴实无华，强调脚踏实地创新创业的氛围。清幽淳朴，在于创造纯朴的思想、纯朴的精神、纯朴的心灵。“厚朴”还是一味常用中药，性温，味苦、辛，具有燥湿消痰、下气除螨之功能，与学校的医药特色相统一。“志”是人的动力机理，每个人每时每刻的进步都受到自己的志向牵引，是人的动力源泉。“励志”在于鼓励人树立崇高远大的志向，励志又远志，方可成大器，行大义，积大德，举大事，创大业。“远志”也是一味中药，性温，味苦、辛，具有安神益志、祛痰、消肿之功能。

学校的校标设计彰显了行业特色。校标主图案呈圆形，由三个同心圆组成，中心圆以海水蓝为主色，以白色的中药植物、文字图案为辅色，外环以白色为基色配以黑体中英文字、环线，黑、白、蓝三色和谐搭配，整个平面图庄重、大方、严谨、高雅、美观。同时徽标立体感突出，成长性强，充满想象，恰似一个蓝色的生命之球，在无限的宇宙中运动，内有生命之灵动，外有开放与无限，象征着年轻的学校充满着青春的活力，拥有美好的未来。中心内圆中间图案以英文校名首字母Z、J、P、C作为标志核心识别，是“Zhejiang Pharmaceutical College”的缩写，四个字母连接起来构成典型的分子结构苯环和象征中国传统医药的草药（远志、厚朴）图形相结合，寓意着蓝色科技和绿色生命的结合，中药与西药的结合，传统与现代的结合，本土与国际的融合。而字母的连接，特别是Z、J的结合，更像一个运动的人在做跳跃运动，舒展身姿，充满了活力，蕴含了学校的办学理念是以人为本。字母图案的周围配以远志和厚朴，表明了学校以培养医药人才为核心，同时要求学生具有远大的志向、朴实的作风、高尚的道德，在主攻医药技术专长的同时，追求德、智、体、美、劳各方面全面发展。整个图形采用三个同心圆，象征着众志成城、同心合力、共创未来，象征着药校人的团结与拼搏进取。

学校的主雕塑为“传承与发展”，以水涟漪扩散为设计元素，象征团结与发展，同时也象征滴水穿石的精神。中间部分为药片造型，象征制药的提炼。在行政楼前设置了制药历史文化浮雕，以平面和立体构成的方式组合一起，雕刻了一个个故事与传说，讲述了一段段历史，均反映了行业的特征。

2．加强校企文化渗透，创建有行业特征的办学特色

加强校园文化与企业文化的有机融合，构建以职业为特征的特色校园文化，进一步推动校企合作，是校园文化建设的需要，也是培养学生的需要。职业素质的提高仅仅通过知识和技能的学习是无法形成的，它需要职业实践和企业文化的陶冶。不同的行业往往有明显不同的职业素质要求，如医药人才需要具有细心、诚信、和蔼和良好的护患沟通能力等，为缩小校园文化与企业文化的距离，使学生在入学开始就在一定程度上了解行业、熟悉企业，认同行业企业文化，浙江医药高等专科学校积极探索了校企文化的渗透与融合。

一是积极吸纳优秀企业的核心价值观。企业对社会的变化敏感，随着市场经济的进一步完善，企业的服务意识大大增强，顾客至上的理念已为大多数企业所奉行。学校在校园文化的建设中吸纳优秀企业的核心价值观，在全体师生中大力倡导团队合作精神；尊重每一个师生，形成平等、和谐的整体。

二是邀请行业企业精英参与校园文化建设。高职高专院校与行业企业的联系最密切，高职高专院校的教学过程离不开行业企业，校园文化建设也一样需要得到企业的参与和支持。学校诚邀行业企业的精英为校园文化建设出谋划策，成立有优秀企业家参与的校园文化建设委员会。

三是全方位实施文化上的校企结合。学校在办学过程中，全方位实施校企结合，从培养目标、课程体系到学生的专业素质、行为习惯等都要满足企业的要求，学校管理包括教学管理、师资管理、财务管理、后勤管理等都要向优秀企业学习，与优秀企业进行深层次合作，形成良好的合作伙伴关系，只有把优秀企业文化吸收到校园中来，才能实现创新型人才培养的目标。

（四）依靠行业，拓宽渠道，提高毕业生就业率

思想政治工作教育要“解决思想问题与解决实际问题结合起来，既以理服人又以情感人，增强思想政治教育的实际效果”，就业是大学生特别是高职高专学生最大的实际问题，思想政治教育工作如果能抓住这个实际问题来开展，一定能取得理想的效果。

1．了解行业、企业和学生的需求，实现就业无缝对接

随着世界经济的全球化发展和我国医药（食品）行业的发展态势，缺乏技术创新的中小医药企业竞争力普遍不足，未来人员需求的前景并不乐观，对我校医药类专业毕业生就业影响是必然的。对我校毕业生就业工作有利的一面是，医药行业是技术含量比较高的行业，受行业性质影响，对人员素质和技术含量的要求较高。所以，一定年限的从业经验、刻苦钻研的作风、踏实的工作态度，是医药企业的求职者应该具备的，也是医药企业在招聘时所看重的。所以，必须在创新中抓机遇、谋优势、求发展，在创新中努力使就业工作走向前列。

首先是对企业需求调研工作，针对企业用人需求、标准和要求，一年二次深入到医药（食品）企业、各地市人才交流中心等相关单位，通过走访、信函、电话联系等方式，收集到医药（食品）企业现在与将来发展对专业人才需求的信息和数据，为学校在专业设置和教学计划的制订提供建设性的建议；其次是在大三段前期进行就业意向调研，了解准毕业学生对就业的意向、岗位的定位、就业的渠道、薪金的期望值、专业的对口与否等方面问题的调研，以提高就业服务工作的针对性和有效性；再次是定期进行毕业生跟踪调查和用人单位回访，了解学生在毕业后的工作、生活情况和用人单位对我校毕业生的综合评价，把定性和定量方面的信息反馈给学校相关部门，促进学校教学、教育水平的提高。

2．依靠行业，加强就业市场建设，完善就业服务体系

毕业生的就业要有一个较完整和稳定的市场，需要建立“学校—企业—毕业生”三者沟通平台。近年来我校狠抓就业“有形市场”和“无形市场”建设，已与杭州民生药业、中国青春宝药业、杭州胡庆堂药业、海正药业、新昌制药和各地市的药监部门、药检所、疾控中心等80余家企事业单位建立了稳固的教学实习基地。实习基地作为培养自主实践能力的载体，不仅能培养学生的实际工作经验，还能培养团队协作精神、群体沟通技巧和组织管理能力等个人综合素质，以及现代工程技术人员应具备的质量、安全、管理、协作、竞争、创新和市场意识。

完善就业市场和就业服务是实现毕业生职业指导目标的重要手段，也是关键环节。本着“互动、双向、及时”的指导思想，不断完善校就业网，使毕业生信息资源和用人单位需求信息实现资源共享，毕业生可以登录就业网填写个人简历、自荐信等，可以了解用人单位的规模、现状、职位的需求等信息，并可以在网上进行应聘，企业单位可以通过账户登陆我校就业网，发布招聘信息，浏览应聘学生的信息，如毕业生的专业、生源地、专长、就业意向、学业成绩等信息，为毕业生与用人单位搭建起方便、快捷、资源丰富的信息平台，基本实现了用人单位与毕业生之间的双向选择。学校还规划了逐步完善校内外“信息共享、政策发布、指导咨询、网上招聘、远程面试”五位一体的毕业生就业网络建设。

3．探索校企合作培养模式，提高毕业生就业适应能力

以就业为导向，推进校企合作人才培养模式、工学结合，是适应经济社会发展、提高毕业生就业、满足企业人才需求，实现学校、企业共赢的有效途径。开展“订单”培养模式，学校与企业签订人才培养协议，积极探索产教结合、产学合作，努力提高学生的动手能力，实行理论与实习总体的教学模式。目前我校与浙江海正药业共同举办了海正药物制剂班、海正化学制药班，采用“1＋1＋1”教学模式；与浙江新昌制药举办新昌制药班，采用“2＋1”教学模式。学生以准员工身份进入企业岗位，既实习，又工作，促进学生迅速进入岗位就业实习，同时又满足企业单位对人才的需求。在岗位就业实习期间，学生与岗位“零距离”对接，以企业员工的身份，在真实的职业环境中独立履行岗位职责。一方面，学生面对生产一线的岗位工作任务，严格遵守企业各项规章制度，并在企业团队精神文化熏陶中学会与人相处，增强了学生岗位就业实习工作的责任感，迅速提高了学生的职业素质；另一方面，学生融入企业市场竞争氛围，积极参与企业丰富的生产实践，掌握企业现代化的生产工艺技术，迅速提高了职业能力。毕业生的岗位就业实习成为学校与社会的“结合部”，成为学校与社会对接的最有效、最紧密、最宽广、最直接的平台，进一步促进了毕业生充分就业。

三、实施效果和启示

这几年，浙江医药高等专科学校提出实施结合行业特色的开放性思想政治教育模式，边研究边总结边完善，取得了明显成效。

（一）实施效果

1．提升了思想政治理论课教学水平，教学效果获得学生广泛好评

采用结合行业特色的开放性思想政治教育模式，学生好问善思，学习主动性明显提高，学生评教的教学满意度达到85％。教师善育善教，教学团队的教学效果优良，思想政治理论课教师教学满意度测评在全校名列前茅。

政治理论课社会实践活动让学生走出课堂，接触社会，改进和提高思想认识，加强了实际动手和综合分析的能力。学校通过创新思想政治理论课社会实践活动，逐步建立起学生学习理论、接触实际、了解社会、提高认识、转变思想的教育模式，切实提高大学生科学文化素质和思想道德素质。

2．提升了学生自主学习能力，大学生思想政治素质明显提高

在对大学生进行思想政治教育的过程中，尤其强调学生学习能力的挖掘与提高，力求培养出胸怀大志、追求卓越的高素质人才。为了进一步拓展大学生的文化视野，提升大学生的认知水平、感知能力、动手能力以及团结协作精神，学校以文化素质教育基地为平台，发挥学科优势，增设思想政治教育素质学分以鼓励广大学生参与相关思想政治教育活动。学校大力加强校园文化与企业文化的交融，以增强校园文化的实践性，增强校园文化的育人功能，建立了“行业实践基地、社会实践基地、爱国主义教育基地”三位一体的学生社会实践平台。

全校已有85．5％的大学生主动递交了入党申请书，有1000多名学生被列为入党积极分子，拥有学生党员400多名。

3．提升了学生的综合素质，毕业生深受行业企业的欢迎

学校以育人为中心，强调学生综合素质的培养。通过教学思想、教学内容和教学方法的改革，在拓宽基础，加强实践能力、创新能力与复合型人才培养、严格教学管理等方面形成了自己的特色和优势。针对社会对毕业生需求状况的变化，及时调整办学专业，培养一专多能、有特长、有特色的人才的措施，取得了很好的社会效益，使我校毕业生在社会上享有良好的声誉，深受社会各界的欢迎。在全国就业形势严峻的情况下，我校的就业形势仍然看好。

（二）对加强思想政治教育的启示

为保障结合行业特色的开放性思想政治教育模式的实施，必须坚持开放思想，构筑全员育人政工体系，完善教育机制，达到最佳效果。

1．树立开放性理念

高校思想政治教育工作不仅是政治教育，更是育人的教育，是对大学生思想素质的提升和净化，是对他们作为社会人所需品格的塑造。在现阶段，必须在科学发展观的指导下创新，一是树立“以人为本、以学生为中心”的思想政治教育观念，强化“学生发展”意识；二是树立把学生的成才需要作为工作切入点的意识。大学思想政治教育工作者必须转变观念，从社会需要和大学生个人成才需要的结合点上找准大学思想政治教育的切入点，因势利导，激发学生参与思想政治教育工作的主动性、积极性和自觉性。教师教育观念的转变是关键。要树立海纳百川的开放意识和与时俱进的现代意识。现在的大学生是在社会发生巨大变革、各种文化信息加速传播这样的改革开放大背景下成长的年轻人，他们的思想必然具有很深的时代烙印。他们的思想积极活跃，开朗好奇，乐于善于接受各种信息。我们的教学也应随时代的发展而发展，不能停滞不前，要保持与时俱进。

2．建构开放性教育路径

建立学校、家庭、社会三位一体的思想政治教育路径，学校要打破“课堂”、“学校”的限制，向课外、校外扩展，有效利用社会中的教育资源，特别是利用行业企业的有效资源，让学生走进社会、利用网络，培养学生的社会责任感和使命感。另一方面要加强与家长的沟通联系，发挥家庭教育对大学生思想意识养成的独特作用。还要以网络为支撑，实现学校、家长、学生的三方联动，建立相互尊重、情感融洽、人格平等的人际关系，营造民主、友好的氛围，让学生感到身心愉快。老师既是可亲可敬的良师，也是慈祥和蔼的兄长，用亲切的语气说话，耐心解答学生的问题；以朋友的身份参与讨论，使学生主体性、创造性得到充分的发挥，学习时能积极地想、积极地说、积极地做，进入发展的良性循环。

3．建立学校思想政治教育“三大体系”

加强和改进思想政治教育，学校必须审视调控学校内部和外部的平衡，着力对思想政治教育的系统各要素进行优化整合，着力抓好“三大体系”建设，即科学、系统、开放、全员参与的德育体系；引导明确、约束规范、奖惩并重的学生管理体系；多层次、全方位的成才服务体系。坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，既教育人、引导人，又关心人、爱护人，力行“三贴近”，落实“三到位”，实现思想政治教育经常化和日常管理人文化。一是贴近学生，人到位。学校建立健全了校领导联系教学单位、校领导接待日、校领导上党课和作形势政策报告制度，设置校长信箱、辅导员进学生公寓值班、学生信息员、与学生家长联系等制度。广大政工干部深入到学生中间，想学生之所想，办学生之所需，实现了与学生多渠道、全方位的接触，有效扩大了思想政治教育的覆盖面和影响力。二是贴近实际，事到位。学校和各系部坚持“一切为了学生、为了学生的一切”的思想，注重为学生办实事、做好事、解难事。三是贴近生活，心到位。通过落实领导、党员和教师联系学生制度，全面掌握学生的思想实际和家庭经济状况，为经济困难学生建立了电子档案。在此基础上，有针对性地组织开展奖、贷、助、勤、补等资助活动，保证了每一位经济困难学生正常的学习和生活。

4．完善校企结合的社会实践教育机制

加强与企业人力资源部门的沟通与联系，通过采取定期或不定期交流研讨，或采取通讯、网络等方式加强信息沟通，听取企业的意见，真正了解企业的实际需要，相互支持与配合协作，为更好开展医药行业的职业技能鉴定与教育培训工作，创造良好环境。要充分利用医药行业协会的平台，推动职业院校办学思想的转变，更好地面向社会、面向企业、面向市场办学；加强学生的生产实习和社会实践，大力推进工学结合、校企合作的人才培养模式；加强职业教育基础能力建设，推动学校教师素质提高和职业院校示范性建设的实施。进一步加强社会实践，拓展渠道，扩大规模，丰富形式，深化内涵，使之成为开展思想政治工作的有效载体。

参考文献

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［2］刘孟学，陈普．浅论思想政治教育的开放性［J］．理论导刊，2004（2）

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