解决实际问题，提高研究生思想政治教育工作的效果

解决实际问题，提高研究生思想政治教育工作的效果

雷世富

长期以来，在相当一部分人的观念中，思想政治教育是一种非物质的、理论形态的活动，思想政治教育的主要内容是政治理论、思想品德、形势政策、法律规范、心理健康等教育，主要实施途径是引导、说服、榜样、评价、锻炼等。随着思想政治教育工作理论研究的深入和实践活动的开展，特别是《中共中央　国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的颁布，人们更加清楚地认识到，思想政治教育必须坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人。增强研究生思想政治教育的实际效果不能仅限于了解学生的思想、心理、行为表现，还必须结合其成因，特别是要着力解决造成思想问题的具体的实际问题。

一、思想政治教育工作的内容与途径

中国共产党一贯重视思想政治教育工作。在战争年代，党依靠强有力的思想政治教育工作清除了党内各种非无产阶级思想的影响，加强了自身建设，党动员、团结全国各族人民，战胜艰难险阻，取得了新民主主义革命的胜利，建立了新中国；在社会主义建设中，特别是党的十一届三中全会以后，党坚持马克思主义在意识形态中的主导地位，坚持四项基本原则，坚持用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装全党、教育人民，大力加强社会主义精神文明建设，极大地推进了社会主义现代化建设沿着正确的道路前进。高等学校认真贯彻落实党的指示和要求，坚持社会主义办学方向，坚持不懈地开展思想政治教育工作，培养和造就了大批品学兼优、德才兼备的社会主义合格建设者和可靠接班人。党的思想政治教育工作之所以具有强大的生命力，一个重要原因在于注重思想政治教育工作的针对性、实效性，注重通过思想政治教育工作解决人们思想认识上的困惑，消除人们心中的疑虑，解决人们关注的实际问题，给人们以鼓舞和力量。

不难想象，如果将思想政治教育工作看作单一、单向的活动，只是将其功能定位在思想教育、政治教育、道德教育层面，注重知识的灌输，以政治任务带动思想教育，忽视解决受教育者面对的实际问题，注意到教育者代表社会对受教育者的要求，不顾及受教育者的内在需要，强调教育者的主导作用，不考虑受教育者的主体作用，思想政治教育工作必不能成为受教育者的自觉需要。

现阶段仍然有部分人并不认同解决实际问题应纳入思想政治教育工作的范畴，不赞成解决实际问题就是思想政治教育工作的内容和途径。在他们看来，思想政治教育工作属于理论形态的东西，是为了解决意识方面的问题。这实际上是一种离开社会存在、离开社会物质条件探讨思想政治教育内容与形式的思维方法。不可否认，对于思想认识、意识观念方面的一些问题，晓之以理、动之以情、导之以行的方法是可行的、有效的，但是如果将现实社会生活中人们的非正常的心理情感、道德品行归结于思想意识问题，采用惯常的做法去解决，则有失偏颇。

根据马克思主义的观点，社会存在决定社会意识，物质资料的生产方式决定人们的政治生活、文化生活、精神生活，人们的政治、哲学、道德、艺术、宗教等观念形态的东西受制于人们所处的社会物质生活条件。因此，解决研究生的思想认识问题有必要从导致其产生的条件分析原因、寻找答案。也就是说我们的思想政治教育工作不能仅仅着眼于解决当前一些研究生中不同程度存在的政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠差等显现的思想认识问题，仅仅以此定位思想政治教育工作的内容和任务，还必须根据情况的变化和受教育者的需求，以发展的眼光拓宽工作思路。

大学校园不再是象牙塔，在校研究生的思想和品行不但受制于教育规律和培养目标，而且受到社会经济发展的影响。非义务教育阶段教育收费制度的实施造成一部分研究生深受家庭经济贫穷状况的困扰；人才培养质量标准高、学习科研任务重使一些研究生深感完成学业压力大；就业形势日趋严峻，个人就业前景不明使不少研究生对个人前途、理想实现感到忧虑，凡此种种既给研究生带来了思想上的问题，也造成了其心理上的问题。

思想政治教育工作如果仅仅停留在教育人、引导人，而不能做到关心人、帮助人，不关注研究生在学习生活中遇到的实际问题，在此方面不作为或不能有所作为，不仅会影响思想政治教育工作的效果，也会使研究生对思想政治教育工作的形象产生误解。在市场经济社会，一些人漠视、低估思想政治教育工作的意义与此不无关系。如果我们关注这些具体问题，采取切实措施努力解决，那么我们的思想政治教育工作就有了坚实的基础。

二、高校研究生面临的一些实际问题

虽然大部分研究生具有较强的思辨能力、心理发展基本成熟，但仍有一些研究生并没有形成正确的人生观、价值观，理想信念、政治觉悟、道德修养并没有达到社会对培养高层次人才素质的要求。这些问题直接关系到研究生能否具有高尚的奋斗目标、强大的精神支柱、战胜困难和挫折的信心以及充实的校园生活，理所当然，它们是思想政治教育工作的内容，也是要解决的实际问题。所以，在研究生培养工作中，我们丝毫不能削弱、放松思想政治教育工作，但同时我们要根据研究生处于学生身份与教师角色的冲突、校园学子与社会成员角色的困惑、成长性与成熟性的错位的现实，在突出针对性、个体化和实效性的前提下，改革、完善其内容与形式。不过，这里所讨论的思想政治教育工作要解决的实际问题是指具体事务而不是思想方面的问题。

研究生在校期间面临的实际问题既具有个体的差异性，也具有群体的共同性。就后者而言，主要表现在:

学习压力。研究生不仅是知识的接受者，也是知识的创作者，他们不仅要完成大量的课程学习，夯实宽广的基础知识，还要参与、承担导师的课题研究，达到培养目标规定的科研水平和论文发表质量要求。然而近年来研究生扩招引起的导师数量相对不足，以及部分导师本身学术素质和研究能力存在问题，导致不少研究生因缺乏应有的学习与研究指导，学而不得，学而不发，对能否顺利完成学业、按期毕业深感焦虑。

生活压力，主要是经济上的压力。对有的研究生来说，接受研究生教育是改变其家庭、个人经济状况的理想选择，但是巨额的学习费用支出使相当一部分没有获得全额或只获得半额学业奖学金的研究生在经济上陷入贫困，获得的助学金难以补偿在校期间的学习和生活消费支出，而且其中不少研究生还承担着支撑家庭、赡养父母、养育孩子的重负。经济上的窘迫使一些研究生深感生活的艰辛，承受着巨大的精神压力，产生自卑、抑郁、孤僻、自我封闭等一系列的心理问题和心理障碍。部分研究生因此成为经济、身心的双困生。

就业压力。在研究生看来，只有在合适的职业和岗位上才能发挥个人才智，在服务社会中实现自己的人生价值，实现社会和家庭对自己的期望。但是，越来越多的研究生感觉到就业形势严峻，理想工作难求。个人职业需求与社会职业供给的反差、个人知识能力结构与用人单位对人才素质要求之间的矛盾导致在研究生就业市场上存在着就业难、难就业的尴尬局面，这种情势使在校研究生惶恐不安、深感失落。

2005年复旦大学的一项调查显示，研究生中有抑郁状态的为6.53%，有焦虑状态的为5.74%；造成目前研究生心理所面临的压力来源中，就业、经济、学业所占比例分别为67.19%、62.2%、55.9%。此外，在校研究生中还存在不可忽视的恋爱婚姻、人际交往引起的情感方面的问题。

这些问题能否得到妥善解决不但关系到研究生能否具有健康的人格个性，乐观向上、勤勉进取的精神风貌，也影响到研究生能否正确评价党的路线、方针和政策，能否在认识和实现自身价值时很好地将个人价值与社会价值结合起来。

三、如何解决研究生面临的实际问题

造成研究生在校期间面临实际问题的原因是多方面的，既有学校、学生个人的原因，也有社会、家庭的原因。学校联系着社会和家庭，是研究生成长成才的实施者，履行着社会人才培养的职责，有责任在解决研究生面临的困难和问题上发挥积极作用。

培养社会需要的合格人才是高校的根本任务，是高校全部工作的落脚点。育人为本，德育为先，在人才培养问题上，思想政治教育工作与业务工作具有同等重要的地位。如果我们认同思想政治教育工作应贯穿于学校工作的各个方面，贯穿于教学、科研和学科建设的各个环节，那么我们也就有理由相信学校应构建教育育人、管理育人、服务育人的氛围，利用专兼结合、全员育人的群体力量，发挥思想政治教育工作的优势，采取得力措施解决好研究生面临的实际问题。

1.充分发挥研究生指导教师教书育人的作用

研究生培养实行导师负责制。在研究生的学习生活中，导师发挥着至关重要的作用，教师职业的传道、授业、解惑职能体现得更加充分。导师的作为不仅在相当程度上决定着研究生的学业完成，也对研究生的政治立场、价值取向、品行为人等有着重要影响。实行研究生培养机制改革后，导师负责制能得到更好的落实，导师在研究生全面成长成才中的作用更加凸显。因此，要从制度上强化导师的教书育人责任意识，敦促导师更多地关注研究生的思想、心理和学习状况与需求，将对研究生的学习生活关心与对其学业的严格要求与悉心指导结合起来，帮助研究生解决学习中特别是科学研究和论文写作中遇到的困难，使得研究生在学业进步中感受学习的乐趣，受益于导师的学术思想、治学态度、品德行为的影响。这样既能解决研究生学习压力问题，也达到了思想政治教育工作的效果。

2.加大对贫困研究生的资助力度

研究生在学习期间面临经济上的困难，这不仅使他们难以安心完成学业，也容易造成其思想、心理上的问题。解决研究生经济上的困难是研究生的迫切企盼，是他们感受党和政府对他们的关心，增进与党和政府共识的良好方式。高校要认真贯彻落实国家切实解决贫困家庭学生困难问题的有关文件精神，加大工作力度，不断完善措施，形成以国家助学贷款为主体，包括各类奖学金、助学金、特殊困难补助和学费减免在内的奖助学金体系，帮助经济困难的研究生完成学业。在此过程中，要把思想政治教育工作寓于为研究生解决困难和问题的实事之中，让学生感受到思想政治教育工作的具体实效性。

3.加强毕业研究生就业的指导与服务工作

在我国社会经济迅速发展对高层次人才需求不断增加的情况下，研究生就业总体上不存在岗位短缺问题，但结构性就业问题日益突出，一方面是人找事，另一方面是事找人。对工作地点、环境、待遇的功利性选择使不少研究生就业愿望难以实现，处于无业可就的境地。无论是从对国家、对社会，还是对学校、对学生个人负责的意义和需要来说，我们的教师特别是专职研究生工作人员应承担起对研究生进行就业指导与服务的工作。在此过程中要加强对研究生进行人生观、价值观、理想信念、创业精神等方面的教育，帮助研究生正确认识就业形势，树立正确的就业观念，调整就业期望值，指导研究生将个人理想与社会需要、个人命运与国家利益结合起来，处理好学业、事业、择业和就业的关系，找准职业定位与发展目标。

4.重视开展研究生心理健康教育工作

学习、生活、就业压力和情感挫折极易导致研究生心理畸变，产生心理问题，这已成为备受社会关注，影响研究生健康成长甚至危及其生命安全的问题。研究表明，积极的心理健康教育能有效地解决研究生自身存在的心理障碍和心理疾病，促使研究生形成正确的认识、健康的情感、坚强的意志、规范的行为，从而有助于增强思想政治教育工作的吸引力和感染力，提高思想政治教育工作的质量和效果。学校要重视并加强研究生心理健康教育工作，并将思想政治教育工作与心理健康教育有机结合起来。研究生思想政治教育工作者要增强责任感，提高业务素质，熟悉心理健康教育的原理，熟练掌握和正确运用心理健康教育的具体方法，特别要注意及时与行为、心理异常的研究生进行沟通和交流，了解实际情况，寻找症结和药方。在工作中，要防止、避免将心理健康教育等同于思想政治教育工作的简单做法，要立足于研究生的实际问题，根据研究生的身心发展特点和教育规律，培养研究生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强研究生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，依靠他们自己的力量解决心理障碍和病态行为等问题，减轻乃至消除学习、生活等压力带来的消极影响，促使研究生健康成长。

将解决实际问题明确作为研究生思想政治教育工作的内容和途径是从社会存在与社会意识的关系，从研究生学习生活特点和成长发展需要，从思想政治教育既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人的视角探索在新形势下如何有效开展研究生思想政治教育工作的重要结论。以这种思维指导、开展工作将有助于增强全校教职工特别是研究生思想政治教育工作者的责任感，使广大研究生真正感受到思想政治教育工作的实在性，并在思想、心理、行为上对思想政治教育工作作出积极的回应，从而使得思想政治教育工作在促进研究生健康成长和全面成才方面产生更大、更具有实质性的效果。

◎参考文献

1.中共中央　国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发【2004】16号）.

2.裴劲松，李现曾.新形式下研究生思想政治教育的几个问题及对策［J］.学位与研究生教育，2001（7－8）.