本书从高校网络思想政治教育的产生发展历程论述起始，诠释其涵义和基本特征；再对高校网络思想政治教育的理论基础和理论借鉴的状况进行详述，从而为后续对高校网络思想政治教育的载体和网络思想政治教育过程基本要素的剖析奠定良好基础。在研究过程中，关注对高校网络思想政治教育基本理论系统地提炼和升华，始终关注高校网络思想政治教育活动实效性的取得。
（1）研究高校网络思想政治教育的发展和内涵。对高校网络思想政治教育实践和理论研究的全面回顾，并结合其发展现状，厘清其未来的发展要点；在此基础上，对高校网络思想政治教育的涵义和特性进行揭示，充分地认识到高校网络思想政治教育不是基于网络工具性的思想政治教育，而是网络环境下全新的思想政治教育新形态。高校网络思想政治教育的社会性和时代性，决定了其利用网络传播并开展社会主义核心价值体系教育的重大时代使命。
（2）系统探讨网络思想政治教育的理论基础和知识借鉴。对网络思想政治教育的理论基础进行梳理，从而也就更加准确地掌握了网络思想政治教育的指导思想。由于，网络思想政治教育是思想政治教育学科研究与多学科研究的整合，因此对于传播学、社会学、文化学等知识的借鉴显得也十分重要。
（3）研究高校网络思想政治教育的基本理论问题。依据网络媒体及技术发展的特点、网络文化的独有特性和内容、网络社会的特殊体制和运作模式等理论，研究高校网络思想政治教育的媒介、过程、环境和方法等。高校网络思想政治教育是科学技术发展对思想政治教育提出的新课题，网络媒介是人类社会的新媒体，网络思想政治教育的形成初因就是因为思想政治教育的载体变化。从广义上讲，思想政治教育的过程是教育者与教育对象进行教育活动互动，并进而开展教育管理和机制创新，实现教育目标的过程。高校网络思想政治教育过程的研究将依据网络文化对思想政治教育过程各环节和要素的影响，厘清网络思想政治教育过程的矛盾，对网络环境中的教育者、受教育者及其互动关系和模式进行较为详细的剖析，对高校网络思想政治教育的内容及方法等进行论述。随着网络技术的发展，网络社会的崛起被人们清醒地察觉，网络对人类生活方式的深刻影响已日益明显，在此基础上，思想政治教育的环境变化显而易见，对高校网络思想政治教育的环境分析应是对网络社会在思想政治教育领域投影的全景描述。思想政治教育目标的实现、效果的好坏，都离不开科学方法论的指导，离不开方法的正确运用。网络时代人们的思想活动特点和思想道德实际都有较大的变化，要提高教育活动的实效性，高校网络思想政治教育方法的研究必须创新。
【注释】
[1]张耀灿，郑永廷，等．现代思想政治教育学［M］．北京：人民出版社，2006：32．
[2]薄明华，曾长秋．网络思想政治教育学的理论建构问题［J］南华大学学报（社会科学版），2007（3）：21．
[3]张再兴，等：网络思想政治教育研究［M］．经济科学出版社，2009：2．
[4]周志强．对构建网络思想政治教育学体系的思考［J］．西南大学学报（社会科学版），2008（1）：56．
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