闲暇教育在高校思想政治教育工作中的作用研究

闲暇教育在高校思想政治教育工作中的作用研究

刘凯

（武汉纺织大学党委宣传部）

大学生闲暇教育是通过帮助和引导大学生科学、合理地安排闲暇时间，形成良好的时间管控观和闲暇时间安排习惯，从而提高大学生闲暇时间的生活质量，以期提升大学生全面发展水平。它包括四个层次的内容：一是建立丰富的校园多载体的文化资源；二是培养大学生科学、合理的时间管控观和健康有益的兴趣和爱好；三是丰富大学生闲暇时间进行有益活动的理论知识；四是提高大学生闲暇时间从事有益活动的能力和技巧。

高校思想政治教育在高校人才培养中担负着重要的作用，在大学数千年的历史发展中一直处于基础性地位。目前我国高校思想政治教育存在实效性不高、载体匮乏、创新度不够等诸多问题。因此，我们需要创新地在闲暇教育中融入高校思想政治教育，进一步完善大学生知识体系结构，提升大学生社会化水平，同时这也是培养大学生创新能力的一个途径。

一、闲暇教育和思想政治教育有共同的本质，同源共生

闲暇教育和思想政治教育在本质上都是为了人的自由而全面发展。人的自由而全面发展是一个人自身能力的充分体现，是人的自由性的充分发挥，也是我们竭力发展的共产主义社会最高纲领的重要组成部分。这是闲暇教育的出发点和落脚点，同样也是思想政治教育工作的出发点和落脚点。

马克思将人的发展概括为三个阶段：“人的依赖关系（起初完全是自然发生的）”“以物的依赖性为基础的人的独立性”和“建立在个人全面发展和他们共同的社会生产能力将成为他们的社会财富这一基础上的自由个性”。他认为人的自由而全面发展不是一蹴而就的，是一个逐步实现的过程。在这个过程中，大量的闲暇时间需要被发掘和利用，闲暇时间不能仅仅用来娱乐和休闲，需要在个人自身发展上来体现其价值，促进大学生更快更全面地成长。

二、闲暇教育与高校思想政治教育相辅相成、互为补充

法国社会学家福勒斯代说，生活方式中最主要的内容就是闲暇时间，一个人的闲暇生活方式就是他的生活方式。人正是在闲暇活动中，满足自己的需要，体现自己的个性，实现自我肯定，得到自我表现的。毫无疑问，随着社会的进步，在21世纪，人们的闲暇时间会越来越多。有人估计那时可能会实行每周3天工作制。如何使生活变得有意义，使身心保持健康，很大程度上取决于我们今天的闲暇教育观。

越来越多的闲暇时间如何去发掘和利用的问题困扰了很多大学生，同样也困扰了高校教育工作者。闲暇教育蕴含着丰富的德育资源，可以为高校思想政治教育工作提供一个延伸的平台。日本学者福武直博士说：“闲暇时间应当用来提高文化水平，增加社会和政治事务的兴趣，最后获得从追求暂时的消遣中解脱出来的幸福，使生活真正富有意义。”高校思想政治教育工作者应该充分重视闲暇教育，积极创造适合有效利用闲暇教育提高高校思想政治教育工作的温床，使得高校思想政治教育工作具有闲暇性这个易于接受的特点，同时也使闲暇教育具有高校思想政治教育的规范约束性。

高等教育的基本职能是为大学生提供走向社会现实、走向未来的理论和能力上的准备，一开始就包含生产生活方面的内容，也同样包括闲暇教育方面的内容。思想政治教育作为高等教育德育育人的重要方面，不能仅仅是课堂说教、冗长乏味的理论灌输，这样难以使大学生接受，也缺乏良好的互动和亲切友好的交流。今天的社会，人们为什么愿意花钱购买“教育服务”，可以认为是受教育者正在从谋生型的“求学、就业”转向为提高个人全面发展的“学习和生活”。思想政治教育要在其中起到重要的作用就需要借助多载体的校园文化资源，利用大学生信息资源获取渠道多样化的特点，加强网络舆论的正面引导，充分调动和发挥网络环境中积极因素的作用，积极营造大学生良好的心理环境，大学生健康的心理更易于接受思想教育并内化为自己的信念，外化为自己的行为。只有如此，思想政治教育的作用才能发挥出来，起到教育人、引导人、塑造人的作用，达到“润物细无声”的效果。

同时，闲暇教育的自由本质需要与思想政治教育相补充，并在一定程度上要求思想政治教育来规范和约束人们的闲暇生活。进入大学之后，大学生脱离了父母的监督，容易对自己放松要求，丰富多彩的世界又对大学生开启了重重诱惑。他们对于可自由支配的闲暇时间经常感到不知所措，或对闲暇价值认识不够，或无视闲暇生活的价值，从而无目的、无效益地打发闲暇生活，造成“闲暇消极”；或没有主动地把握闲暇时间，被动地期待着教师和其他同辈群体填补他们的闲暇时间，造成“闲暇贫穷”；或在闲暇时间的活动中，如阅读、上网、交友、娱乐等方面出现各种与学生角色产生偏差的行为，个别的甚至因为闲暇生适中的失足或堕落，走上犯罪道路，造成“闲暇犯罪”。因此，思想政治教育工作者要对大学生进行时间管控观的教育，提高其时间管理和控制能力，使其能够科学、合理地分配闲暇时间。

闲暇时间的本质是自由的，但自由并不意味着放纵、无约束或无视一个人在闲暇中对自己、对他人和对社会所负的责任。自由时间是自主的时间，也是检验道德和伦理判断的基础。换言之，人们闲暇的方式必须在伦理规范的范围内，任何人都必须对自己的闲暇行为负责。著名教育家杜威曾说过：一切能发展有效地参与社会生活的能力的教育都是道德的教育，这种教育塑造一种性格，不但能从事社会所必需的特定行为，而且对生长所必需的继续不断地重新适应感到兴趣。

闲暇教育与高校思想政治教育是相辅相成的关系，闲暇生活离不开思想道德的约束，同样思想政治教育离不开自由、自主的闲暇生活和闲暇教育。

三、良好的闲暇教育能充分调动大学生的主观能动性，提升其创新力

闲暇是人生命中不可或缺的构成部分。大学校园的闲暇时间对大学生而言是一柄双刃剑。一方面，为其个性的充分、自由发展提供了时间和空间上的可能；另一方面，大学生的闲暇生活有很强的自由性和盲目性。若是缺乏合理的引导，不仅不利于大学生自身的全面发展，甚至会影响到社会的和谐稳定。大学生是社会中最具活力、最富有希望的群体，是推动民族进步、促进社会发展的重要资源和后备力量。伟大领袖毛泽东曾经说过：“你们是早上八九点钟的太阳，世界是你们的，也是我们的，但终究是你们的。”良好的闲暇教育能充分调动大学生的主动性、自觉性和积极性。有调查显示，超过35%的大学生希望能科学、合理地分配自己的闲暇时间，认为闲暇教育非常重要，希望能通过闲暇教育提高自律性和自主创造性，促进自己全面发展；超过50%的大学生表示闲暇时间是盲目和慵懒状态。这表示超过一半的大学生还没有充分意识到闲暇教育的重要性和其对个人全面自由发展的重要意义，需要思想政治教育工作者提供良好的闲暇教育引导，提供丰沛的教育资源，引导大学生树立正确的闲暇价值观和终身教育理念，形成良好的闲暇心态，培养学生有价值地利用闲暇时间参与闲暇活动的习惯和技能，从而提高闲暇生活质量，发展创新思维和能力。

个性的自由而全面发展是创新人才培养的重要特征，是创新人才成长的基础，也是现代教育追求的目标。良好的闲暇教育以一种自由开放的方式，让大学生在自主接受教育的同时又有选择地根据个人兴趣和爱好发展其特长，促进创新力的提升。社会发展的历史表明，几乎人类所有的发明创造都与闲暇有关。如英国剑桥大学校园中流行“下午茶”，以独特的形式让师生们在自由、放松、随意、平等的气氛中进行交流，激励师生们迸发灵感、碰撞思想。因此有人笑称，是“下午茶”喝出了英国众多的诺贝尔奖获得者。

良好的闲暇教育主要通过方向引导、典型示范、专门施教的方法来实施。表现为大学生在兴趣和爱好的引导下，借助阅读、欣赏、实践活动等多种形式，开阔视野，提升内涵；利用典型的力量增强大学生克服自身惰性等不利因素的动力；通过专业的闲暇教育来为不同类型的大学生提供适合自身条件的教育，鼓励大学生自己发现问题、分析问题、解决问题，让学生的自主性和潜能得到充分的发挥，面对失败的抗挫能力得到加强，创新精神和创造能力进一步提升。

闲暇教育关系到大学生的健康成长，关系到高校思想政治教育实施的效果，高校应提高对闲暇教育的认识，创建闲暇教育的环境，丰富闲暇教育的资源，着力培养大学生闲暇生活技能，加强对大学生闲暇生活的引导，重视发挥每一个大学生的自主能动性，形成良好的闲暇生活习惯，从而真正使闲暇教育成为课程教育无法替代的一个亮点。