领导者创新能力的培养与开发

领导者创新能力的培养与开发

方婧婧　姜　薇

一、引　言

胡锦涛总书记曾在党的十七大报告中明确指出：“提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。”如今，我们正处于一个社会经济体制深刻变革的时期。从国际上看，世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，国际金融危机影响深远，世界经济格局发生新变化，国际力量对比出现新态势，全球思想文化交流交融交锋呈现新特点，发达国家的竞争更趋激烈，这些不稳定因素的增多，给我国发展带来了许多新的机遇和挑战；从国内看，我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，我国正处在进一步发展的重要战略机遇期，在新的起点上向前迈进。在应对这些国内外的风险和考验时，当代领导者只有勇于变革、勇于创新，才能使我们的企业、民族乃至国家在激烈竞争中立于不败之地。因此，增强领导者的创新能力已成为时代发展对领导者的必然要求。

二、领导者创新能力的相关概念

（一）领导者的创新能力的内涵

首先，我们要明晰创新、创新能力以及领导者的创新能力这三个概念。

创新是指根据一定目的和任务，运用一切已知信息，开展能动思维活动，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的过程。

创新能力是指人类在创新活动中表现出来的一种特殊能力，是一种能以“已知”为起点，由此及彼，由表及里地进行推陈出新，提出新理论、新学说，创造新成果的能力。

领导者的创新能力就是领导者在实际的领导活动中在遇到新问题、新情况面前能够推陈出新，提出新的理念、新方法，制定新战略，从而使其能够更好地满足组织发展的需要，并比以往能更好地解决问题和达到目标的一种能力。

（二）领导者的创新能力的特征

领导者的创新能力有以下特征：

1.理论性

领导者的创新思维不是凭空想象出来的，而是以扎实的理论知识为依据的。领导者只有具备了某一领域深入的理论知识，才能形成自己的独到见解，迸发出新思想的火花。

2.新颖性、独特性

领导者创新追求的不是复制以前自己取得成功的行为，也不是对其他成功领导者的模仿，而是开拓一种前所未有的新思想和新成果。

3.价值性

领导者创新所产生的新成果是有社会价值的，并能提升整个组织的效益。

4.战略性

领导者创新能力并非体现对某一具体细节问题的创新，而要求领导者从组织的全局综合利益出发，对整个组织发展的总体设计上的创新。

（三）领导者的创新能力的构成

领导者的创新能力由以下五种能力构成：

1.深刻的洞察力

是一种敏锐的、迅速的、能准确抓住问题要害的能力。创造始于问题，领导者就是通过细致地观察和揣摩，从而首先发现问题，作出大胆创新。

2.准确的预见力

是超前地把握事态发展趋势的能力。领导者创新就是在客观存在的所有可能中，准确地把握住最有可能发展为现实的那种可能。预见力就是对未来关系的想像力，凡是不能大胆想象的人，都是缺乏创造力的人。

3.果敢的决断力

是迅速做出选择、下定决心、形成方案的能力，也就是决策能力。创新性的活动需要有坚强的意志，这就要求领导者必须要有当机立断的行政决策魄力与胆略。

4.足够的推动力

是善于激励下级以实现创新意图的能力。每个创新方案的实施，都不是单靠个人力量实现的，领导者要有调动方方面面的积极性，把整个组织推动起来的卓越能力。

5.强大的应变力

是在事物发展过程中，对于突发事件适时的随机应变能力，能够最大限度地将突发的偶然因素变成实现创新的有利因素。在当前复杂多变的市场环境中，领导者能否正确应对、有效处置突发事件，变得至关重要。

三、制约领导者提高创新能力的因素

现今，很多当代领导者的创新能力令人失望，主要因为领导者本身和组织环境中都存在着一定的制约因素。要想使领导者的创新能力得到提高，我们必须先找出这些存在的问题。

（一）来自领导者本身的制约因素

领导者作为创新活动的主体，自身必定存在一些制约因素，导致创新活动不能顺利进行。这些制约因素包括创新思想不足、创新知识的储备不理想、创新知识的储备不理想等。

1.创新思想不足

（1）创新意识薄弱。缺乏强烈的创新意识，甚至根本就不想创新，满足于一般化的工作与水平，至多是迫于形势把旧的东西花样翻新。

（2）创新意志脆弱。想创新，但缺乏足够坚韧的意志品质，在创新过程中，一遇到挫折、困难和压力，就很快失去信心，放弃创新目标，认为自己不可能达得到。

（3）畏惧心理作怪。缺乏创新的胆量，怕吃苦受累，怕得罪别人，怕出差错承担责任，怕挨批评处分，使得一些人在创新机遇面前缩手缩脚，无所作为。

（4）满足心理的妨碍。有些人不怕创新，但对于创新的期望值太低，太容易满足，一项创新方案一旦取得初步成效，就以为大功告成，却步不前。这种心理会妨碍创新进一步发展。

2.创新知识的储备不理想

（1）知识贫乏。知识越贫乏，就越谈不上敏锐地观察问题、发现问题，就越谈不上开拓创新；知识越贫乏，视野就越狭窄，思路就越狭隘，就越不容易找到解决问题的新办法，就越难以开拓创新。

（2）质量较低。有些领导者拥有的知识量可能不少但内容陈旧，缺乏与现代社会发展相适应的新知识，如市场经济知识、法律知识和现代科技知识，缺乏能为领导创新提供正确指导的科学理论知识，有的是大量老化的甚至错误的知识，不能为创新提供可靠的基础。

（3）结构欠佳。知识储备数量少、质量低，固然谈不上为创新提供可靠的智力支持。即使是数量多、质量高也未必足够，还要讲究知识的结构。人脑好比一个“仓库”，知识好比是“零件”，“零件”虽多质量虽好，但它们不配套，只是乱七八糟地堆在仓库里，那也用处不大。只有将它们按照合理的结构组装起来，才能为创新提供有效的智力支持。

3.创新认识不全面

（1）对创新主体的认识不全面，不深刻。很多人往往只认识到领导者的创新主体地位，而忽视了被领导者的创新主体地位。这样就导致领导的创新活动严重脱离群众，失去群众基础，就不可能有成功的创新。

（2）对创新特性的认识有失偏颇。只看到创新的新颖性，忽视创新的实效性；只看到创新的风险性，忽视创新的科学性；只看到创新的开拓性，忽视创新的继承性；只看到创新的紧迫性，忽视创新的有序性。这种认识上的不全面会导致领导创新活动偏离正轨，最终导致失败。

（3）对创新智慧源泉的认识有待深化。创新智慧源泉的问题，就是创新的思路、举措从何而来的问题。有些领导者只注重向书本求援，不注重向社会讨教；只注重捕捉个人灵感，不注重追寻大众意向；只注重打探上级精神，不注重把握本地实际。总之是没能在思想认识上摆正书本与社会、个人与大众、上面与下面的关系，没能认识到实践是创新智慧最深层的源泉并对它进行充分挖掘，导致他们的创新智慧难以为创新活动提供新鲜而充足的能量。

（4）对创新过程、任务的认识较为狭隘。有些人认为创新是新任领导的事，这种认识导致有些领导者的创新往往限于刚上任时匆匆忙忙地烧上几把火，随后就没有后续内容了。研究新情况、解决新问题固然是领导创新的重要任务，但解决一些本地、本单位长期悬而未决而群众又要求解决的“旧情况、老问题”，也能导致工作上出现新局面、新面貌，也能产生一些新的经济效益或社会效益。

（二）来自组织环境的制约因素

现实生活中也存在着不少制约领导创新的外部因素，包括政治因素、社会因素以及文化传统的负效应等。

1.政治因素的影响

（1）政治体制方面的某些弊端(如家长制等)，导致人们不敢畅所欲言地发表意见，创造性受到压抑；

（2）有些好的制度在现实运作中被扭曲，导致它们不能在领导创新方面发挥应有的作用；

（3）对创新人才不能适才适用，致使其创新才能埋没于繁杂琐事之中，不能有效地发挥出来。

2.社会因素的阻挠

创新之举往往会触及一部分人的利益，于是各种各样的非议也就随之产生：劳民伤财、瞎折腾、沽名钓誉、出风头，等等。这些都有可能对创新造成干扰，影响领导者的创新能力培养与发挥。

3.文化因素的负效应

文化传统对人的规范作用有其正面作用，但从它对创新的影响来看，也有消极的一面。中国文化传统中的“中庸之道”等道德观念和行为准则，对创新是不利的，使得一些领导者安于现状，墨守成规，害怕失败，不敢创新；此外，中国传统思维方式偏重整体直观思维，缺乏西方的理性分析传统，这对创新也有不良影响。

四、领导者创新能力的培养和开发途径

针对领导者提升创新能力的制约因素，我们也可以从个人和组织两个方面增强领导者的创新能力。

（一）领导者的自我修炼

领导者作为实行创新活动的主体，必然肩负着最重大的责任，需要通过不懈的努力来提升自身的创新能力。领导者的自我修炼包括以下几个方面：

1.培养创新精神，打好提高创新能力的思想基础

第一，领导者要具有崇高的理想信念、强烈的事业心、进取心和责任感。只有具有崇高的理想信念、强烈的事业心、进取心和责任感的人，才能把集体利益放在首位，才不会因为个人的得失畏缩不前、患得患失，才能具备创新所需的对工作极端负责的态度、为事业奋不顾身的品格。

第二，领导者要坚持用马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义世界观作指导。领导者在工作中要有大胆的怀疑精神和批判精神，“不唯书，不唯上，只唯实”，做到哲学上的扬弃，就是根据形势的变化与事物的发展规律，及时补充新的内容，大胆作出超前的决策。

2.注重知识积累，打好提高创新能力的学习基础

领导者的知识积累有利于领导者创新能力的形成和发展。领导者的知识越丰富，越能观察和发展新问题，从而达到创新的目的。

第一，领导者要积累广泛的知识。不但要学哲学，还要学经济学、政治、文化和法学；不但要向书本学，还要向实践学。要始终不渝地加强会学、会做、会想、会说、会写的基本功训练，提高内在素养。

第二，领导者要将所学知识形成合理的知识结构。作为领导者，要善于进行知识管理。领导者可以依据自己的工作目标，将自己平时涉猎的知识，建立一定的知识系统。

第三，领导者要提高理性思维层次，把握和运用科学的思维方法。如逆向思维有助于我们跳出传统思维的模式和束缚，发散思维对决策中的创新具有重要作用，超前思维有利于我们作出超越常规的重大决策等等。学习和掌握这些新的思维方式，可以有助于我们将所得知识升华为有价值的创新想法。

3.敢于积极实践，打好提高创新能力的执行基础

实践是检验真理的惟一标准。领导者只有在实践中才能最大程度地提升自己的创新能力。在创新执行的过程中，领导者要注意以下几点：

第一，领导者要科学地设立目标。创新活动通常是一个纷繁复杂的过程，我们要实现最终目标就要有阶段概念。也就是说，我们可以把目标分解开来，变成一个个小目标，然后各个击破。

第二，领导者要树立全局观念，善于抓主要矛盾。领导者必须站在全局的高度，认真进行理性分析，从而把握事物的本质、规律和发展趋势。其中，尤其要密切关注的是创新过程中的薄弱环节，只有发现并解决薄弱环节，创新活动才能最终成功。

第三，领导者要团结一切力量。首先，领导者要取得上级对创新活动的支持和信任；其次，领导者要多和下属、同事多进行沟通，让他们知道整个创新活动的过程和目的；最后，领导者要多听取专家和能人的意见，多支持他们提出的创新工作，形成创新环境。

（二）组织的培养开发

1.为领导者培养创新能力营造良好组织氛围

第一，构建学习型组织。我们要废除家长制等弊端，鼓励领导者打破一切政治、文化的禁锢，敢于提出自己的新观念、新想法。这样，领导者才能带领组织中的成员一起学习，共同提升创新能力。

第二，组织要推崇人本管理，一方面要在员工中树立尊重知识、尊重人才的观念，加大智力资本的投入；另一方面，在组织中推崇人本管理，创造一种使员工精神愉快，关系和谐，个人自主、自律，崇尚创新的组织文化，使组织充满生机和活力，使员工都愿意为组织积极工作，并最大限度地发挥自己的全部才智。

2.为领导者培养创新能力营造良好社会机制

第一，创新激励机制。建立一套科学准确的政绩考核制度和任人唯贤的选拔任免制度，把开拓创新能力作为评价和任免干部的重要标准。形成能者上、平者让、庸者下的良好机制。

第二，创新保护机制。对开拓创新的干部不能求全责备，应该允许他们在创新中犯错误和改正错误。

第三，创新发展机制。要保证领导干部的创新能力能够“可持续发展”，就要为他们创造条件，包括在职学习、脱产进修、出国考察、社会调研等。

五、结　语

创新能力应是知识经济时代领导者的必备能力，是领导者适应变化、重建秩序的能动反应，是保证组织在面对不断发展变化的各种环境和条件下获得发展的必要前提，也是整个社会向前发展的动力源泉。因此，我们应当从个人和组织两个方面共同提高领导者的创新能力，使我们的领导者做到工作有新理念，发展有新思路，改革有新突破，开放有新局面。此外，创新能力的提升需要领导者的决心、信心和顽强的毅力，只有一直坚持学习和磨砺自我，才能使创新能力得到不断培养和提升。

（作者单位：武汉科技大学）