优良意志品质的培养

良好的意志品质不是天生的，而是在后天的教育和实践中逐步形成和发展起来的，是有意识培养的结果。培养意志品质的主要途径和方法有以下几个方面。

一、加强目的性教育

自觉的目的是意志行动的指南和行为的最高调节器，加强目的性教育是培养良好意志品质的基本条件。目的性教育包括形成目标观念和以目的调节行动两个方面。形成目标观念，指人在心理上形成牢固的目标意识，即行动必须有一个明确而正确的目标，形成包括近期和长期的目标体系，避免盲目行动的发生。长远目标作为人的理想是人的精神支柱，对行为具有持久的动力作用。仅有长远目标是不够的，它不能转化为具体行动，所以，还必须培养确立近期目标，因为近期目标是行为的直接推动力量，把近期目标的直接动力与长远目标的持久动力结合起来，才能培养成个体良好的意志品质。另一方面，必须引导人们以目的调节自己的行动，发挥目标对行为的定向、调节、控制作用。

古今中外，凡是有作为的人，大都在青少年时代即立下了宏图大志。法国著名的科学家巴斯德曾经论述了立志、工作、成功三者的关系。他说：“立志是一件很重要的事情。工作随着志向走，成功随着工作来，这是一定的规律，立志、工作、成功是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。这旅程的尽头就有个成功在等待着，来庆祝你的努力结果。”因此，美国著名的行为学家丹尼斯·韦特莱说：“有了目标，内心的力量才会找到方向。茫无目标的漂荡终归会迷路，而你心中那一座无价的金矿，也因不开采而与平凡的尘土无异。”

人类的进步、大大小小的发明、创造、发现、成就，都是首先确定目标才去实现的。

有没有远大志向和奋斗目标，对青年人来讲，是非常重要的。如果一个人胸怀大志，那么他在学习、训练、工作中，就越能发挥非智力因素的效能，为了实现远大目标，就会不畏艰苦，勇于攀登，不屈不挠、百折不回，就会有巨大而稳定的热情。志向越远大，也就越能充分调动和发挥智力因素的作用，使观察力敏锐，记忆力持久，思维富于创造性，想象丰富，成功的可能性就越大。相反，没有远大志向的人，就很难发挥智力因素的作用，很难发挥非智力因素的效能，学习和工作没有兴趣，畏难怕苦，朝三暮四，盲目混日子，那必将一事无成。

二、组织实践活动

坚强的意志是在实践中，特别是在克服各种困难的实际活动中，通过有意识的锻炼逐渐形成的。所以，管理层要结合教育、教学工作需要，经常组织相应的实际活动，如文娱活动、体育竞赛、训练竞赛等，培养人的目的性和行动的坚韧性品质。组织实践活动要有明确的目的，活动要有一定的难度，要由易到难有计划地进行，使个体在活动中自觉地对待困难，不断地克服困难。

三、充分发挥团队和榜样的教育作用

团队精神具有巨大的教育力量。团队管理者和心理工作者要特别重视团队环境在人的意志品质形成中的重要作用，并建立一个良好的集体环境，充分发挥其教育作用，为形成良好意志品质创造一个优良的集体环境。

榜样是一种无形的教育力量，在培养意志品质过程中具有特殊作用。它为个体形成坚强的意志品质提供了学习模仿的对象，具有引导和激励作用。青年有着强烈的求知欲和竞争心理，他们崇拜的榜样，对他们有着巨大的吸引力，能推动他们以顽强的意志去努力改变自己。所以，管理者要努力给他们提供典型的榜样，不仅要用历史和现实生活中的楷模人物激励他们，而且要善于从他们身边确立学习的榜样，使他们感到真实、亲切，也会产生一种超越感。此外，管理者还要以身作则，善于用自己良好的意志行动，激发影响他人形成良好的意志品质。

研究结果表明，人的成功在一定意义上讲，80%是靠向榜样学习获得的。儿时父母是榜样，学生时老师是榜样，逐步成熟时，各类伟大人物、英雄模范、科学家、实业家等对社会、对人类做出贡献的人都在心目中成了自己的榜样。人就是在模仿榜样的活动中完善、成就自我。著名书法家王羲之博采名家笔法特长，勤学苦练20年，据说，他在绍兴兰亭地方“临池学书”，使池水都变成了黑色。有一次他儿子王献之问他写字的秘诀，他指着家里的18口水缸说：“学字的秘诀就在18口缸里面，你把18口缸的水写完，自然就能知道了。”他的儿子按照他的话把18缸水写完，书法得到高度发展，果然练出一手好字，也成为我国历史上著名的书法家。

四、启发自我锻炼

人的意志品质的形成不仅受周围人的影响，而且更重要的是依靠自我教育和自我锻炼的结果。为此，启发和帮助个体掌握自我锻炼的方法，养成自我锻炼习惯，引导他们拟定自我锻炼计划，使他们在日常工作和生活实践中，不断地严格要求自己，积极锻炼意志。同时，教育人们采取决定时要充分估计主、客观条件，做到合理可行；执行决定要态度坚决、有始有终、持之以恒。还应该要求人们养成自我检查、自我监督、自我暗示和自我鼓励的习惯，促使他们自觉锻炼意志品质。总之，应使个体的内部积极性和良好的外部条件结合起来，以达到培养坚强意志的目的。

五、根据个体差异，采取有针对性的措施

人的意志类型存在着个体差异。要根据意志的不同特点，采取不同的措施培养意志品质。对于容易盲从、轻率行事者，应多启发他们意志的自觉性；对于胆小、犹豫不决的人，应培养他们大胆、勇敢果断的意志品质；对于任性、缺乏自制力的人，要培养他们控制行为的能力；对于缺乏毅力、做事虎头蛇尾的人，应激发他们的坚韧精神和克服困难的信心。