【摘要】：不同领域的创新，这种能力的结构各不相同。21世纪初，开发学生潜能，培养学生的创新能力已成为教育工作的一个重要主题。特别是培养青少年的创造精神和创新能力，这是人类社会赋予我们教育工作者的历史使命，也是中华民族继续生存与发展，立足于世界民族之林的必然要求。在中小学构建培养创新能力的教育教学体系，已成为摆在教育工作者面前的一项紧迫的任务。
第五章 培养学生的创新能力
创新能力是个人多种心理品质和能力的复杂的、高水平的结合。不同领域的创新，这种能力的结构各不相同。一个文学家的文艺创作和一个工程师的技术创新，其能力结构是不同的，就是科学家的理论发现和工程师的技术发明，其能力结构也不尽相同。我们从创造能力（创新能力）的研究中，可以得出其中最重要的心理品质和能力有三个方面：一是创新精神，一种在创新活动中高度的劳动热情，自信心，独立思考和探索精神；二是创造性思维．即创新过程中的思维，它是创新活动的核心；三是实践能力、动手能力，一切创新都是在实践活动中形成，只有在活动中，勤奋的劳动，高超的技术，才能把创新的思想变为现实。这种高水平的能力——创新能力不是凭空产生的，它是以扎实的知识和一般能力为基础，是从一般能力发展而来。就是说，创新能力的培养是和不同领域的学科知识及有关能力相联系的，创新能力应该从小开始培养。
百年大计，教育为本。21世纪初，开发学生潜能，培养学生的创新能力已成为教育工作的一个重要主题。特别是培养青少年的创造精神和创新能力，这是人类社会赋予我们教育工作者的历史使命，也是中华民族继续生存与发展，立足于世界民族之林的必然要求。在中小学构建培养创新能力的教育教学体系，已成为摆在教育工作者面前的一项紧迫的任务。
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