职业观念的时代性，现代职业的基本特征

（一）职业观念的时代性

原始社会，人们上山采果，下河摸鱼，共同劳动，共同生活，没有职业之分。人类社会的三次大分工，促使职业逐渐分蘖。畜牧业与农业分离，有了农民与牧者之分；手工业的分离与独立，产生了百工工人（各种手工业者）；商业的产生，更促进了职业的繁衍。

职业分化，观念滋生，人们开始对自己所从事的工作进行职业划分，并加以价值判断，于是职业观念就形成了。而不同的时代，职业在演化，职业观也随之嬗变。

1．奴隶社会，奴隶主鄙视劳动，以不劳而获为荣

原始社会末期，随着贫富分化的加剧，阶级产生了，原先的部落首领以其财富和权力逐渐脱离劳动，成为不劳而获的阶层。不稼不穑，取禾三百。而那些沦为奴隶的人成了耕作者，没日没夜地劳动，换得的仅是吃不饱、穿不暖、没自由的生活。战争中的俘虏为了活命，也不得不去从事繁重的劳动。

除耕作以外，还有从事手工业的奴隶，商代称之为“宰”。宰只负责按规操作，技术由百工负责。百工各占有一批奴隶，百工的专业技术父传子受，绝不外传。百工从事的是智力劳动，手工业奴隶从事体力劳动，二者分明。

早期奴隶在辛勤劳作的间隙，被戴上脚链手铐以防逃跑，甚至被杀以祭祀或活埋殉葬，劳动者连基本的人身保障也没有。奴隶被异化为别人获取财富的工具，劳动者的唯一追求就是不劳动，这里根本没有职业观的分野。

平民处于奴隶和奴隶主之间，有的上升为奴隶主甚至演化为后来的封建主，而有的平民则沦为奴隶，平民也不在乎职业的好坏，只在乎地位的升降。平民追求的也只能是不劳而获。

2．封建社会，“学而优则仕”，脑、体劳动长期分离

在奴隶社会向封建社会过渡的战国时期，出现百花齐放、百家争鸣的局面，各行各业得到发展，职业也丰富起来。传授技艺的鲁班被尊为土木工匠的祖师爷，行医四方的扁鹊被尊为医圣，善造守城器械的墨子还是位伟大的思想家呢。

应该说，科举制度对脑、体劳动的分离起到了巨大的促进作用。公元606年间，即隋炀帝大业二年起，直至公元1905年共1300年间，科举取士的政策影响了一代又一代人的人生观和职业观。特别是唐宋以来，科举科目逐渐单一化，所考内容主要为诗赋，而宋神宗时王安石改为考经义，元、明、清均用其法，这就使得莘莘学子两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，唯脑力劳动力为追求，视体力劳动为末流，脑、体劳动的长期分离也就成为必然。

3．近代，西学东渐，职业观开始多元化

清末，废除科举以后，积极的洋务派人士把各行各业的科学技术列入学校的课程，创建实业教育，传统的书院形式宣告结束，人们的职业观也随之多元化。

一方面，顽固守旧派坚决反对这样的教育改革，如大学士倭仁认为北京同文馆设天文、算学馆等新学是离开圣贤正道。御史张盛藻也说“文儒近臣不当崇尚技能”。另一方面，洋务派主张传播和利用新学，引进新的生产力，实业学堂广开体操、算学、物理、化学、机器、矿业、漆工、建筑等专业，给成绩优异者以相应的官职。这与旧科举习诵辞章八股猎取功名的方式是截然对立的。

鲁迅于1898年到南京进江南水师学堂读书，第二年又转入江南陆师学堂附设的矿务铁路学堂，不走科举之路，在当时的大多数人看来，那是“走异路，逃异地”，非正道也。可见多元化的职业观，在20世纪初的中国，尚处于萌芽状态。

近代生产力的发展，迫切需要各种人才，1913—1920年，全国纺织、食品、印刷、机械五金等10个行业的机器工厂数从698所增至1759所，工人数从27万多人增至557万多人，职业种类丰富起来，职业观也随之多元化。

4．新中国成立后，劳动人民翻身作主，职业不再有高下和尊卑之分

新中国成立后，废除了人剥削人的社会制度，劳动人民翻身作主人，各行各业都是社会主义建设事业的组成部分，职业不再分尊卑。旧社会被视为低贱的工作，如清洁工，被人们重新认识，恢复它应有的价值判断，并得到赞扬与歌颂。相反地，官员过去是高高在上的，变成了人民的公仆，它不再凌驾于百姓之上。职业不再有地位高下之分，不同的职业只是实现人生价值的不同形式而已。

总之，我们绝不能脱离时代背景去空谈职业观，现代社会也是一样。那么，现代社会的职业有哪些特点，我们又该树立什么样的职业观呢？

（二）现代职业的基本特征

现代职业门类繁多。国际劳工组织于1985年制定的《国际标准职业分类》中包括8个大类、83个小类、284个细类、1506个职业项目，总共列出职业1881个。而且，随着社会的发展和进步，特别是现代科学技术的迅猛发展，职业的纷繁和变迁也出现了不断加快的趋势。许多新的行业，如宇航工业、微电子工业、机器人工业、网络行业等不断涌现，远远超出了人们常说的“三百六十行”。据有关资料介绍，大约在20世纪70年代，全世界职业的种类就已经超过42000种。目前则更多。

现代职业尽管种类繁多，但都具有一些共同的特征：

1．同一性

所谓同一性，是指某一类别的职业内部，其劳动条件、工作对象、生产工具、操作内容等相同或相近。职业之所以具备同一性特征，是因为人们所处的环境同一，从而形成同一的行为模式、共同的语言习惯和道德规范。正是因为职业的同一性，才形成诸如工商联合会、邮政工会、铁路工会、教育工会等社会组织。

现代职业的同一性要求从业者的职业理想和职业态度要与职业相符合，每个劳动者不可盲目的选择职业，而要认真审视自己的个性与才智。要充分了解社会，了解职业，把职业和个人理想有机结合起来。

2．差异性

所谓职业的差异性，是指不同职业有着不同的行为模式和道德规范。这种差异性在知识经济时代随技术的进步而不断加剧，真成了“隔行如隔山”。职业的差异性要求我们尊重每一个行业，绝不可低估任何一种职业的科学性。职业的差异性告诉我们，盲目跳槽进行职业流动是错误的。

3．层次性

所谓层次性，既指各类职业间的层次性，也指各个职业类型内部之间的层次性。由于不同职业对人们的素质要求不同，不同职业劳动者的付出、收入水平、工作任务的轻重不同，因而其社会声望、权力、地位等诸因素也就不同，人们对职业的看法或舆论的评价也就不同，职业也就有了层次之分。职业的层次性导致了社会的层次性，这是构成现代社会多元化的原因。现代社会较难以阶级来划分，而按职业的层次性却可以清楚地划分出若干群落。

职业的层次性要求我们择业时要量体裁衣摸着石子过河，要想从事高层次的工作，就必须在青少年时期提高自身的素质，作好各方面的准备。

4．时代性

职业的时代性指不同的历史时期有不同的热门职业。新中国成立后，我国曾出现过“当兵热”“从政热”“银行热”“保险热”“考研究生热”“经商热”“出国热”“三资企业热”等。眼下，又兴起了“MBA（工商管理硕士）热”“网络热”等。这些热门职业的出现，是应特定历史时期的社会需要而产生的。职业的时代性告诉我们，没有永恒的热门职业，也不可盲目追逐热门职业。

（三）树立正确的职业观

劳动是谋生的手段，职业是一个人安身立命实现生命价值的重要形式。面对纷繁复杂的现代职业，我们应该树立什么样的职业观呢？

1．职无尊卑的职业观

在现代社会，每一种职业都是社会大链条中重要的一环，职业只有层次的区分，不再有尊卑之别。特别是现代社会产业结构的变化，使第三产业尤其是服务行业的职位大幅度增加，如果再轻视服务性质的工作，很多机会将跟你失之交臂。

第三产业就业人数的比重越来越大，是现代社会不同国家发展的共同特征。据资料介绍，美国从事第三产业的人数，从20世纪50年代起就已经超过了第一产业和第二产业人数的总和。我们国家与之相比，从事第三产业的人数所占比重虽然要小得多，但增长幅度非常大，大大高于第一、二产业就业人数的增长幅度，第三产业成为容纳新增就业人员和安置下岗人员最多的部门。

在我们的职业设计中，千万别忘了可以从事服务业。服务是现代社会最普遍的职业，我为人人、人人为我，社会成员是在相互服务中互相发展的。

今后，如果我们真正走上了服务行业，哪怕是层次较低的服务行业，我们都必须重视它，热爱它，正如三星集团的厂长所说，“努力工作是你最明智的选择”。

2．一专多能的职业观

“从一而终”的职业观已经过时了。首先，终身依托于一个单位的想法不再现实，有一天，也许你会发现现在的职业不合你的口味，要么是单位即将倒闭。而且，随着改革开放和市场经济的发展，彻底打破了旧体制下的劳动就业政策和用工制度，形成了“自愿报名、公开招聘、择优录用、来去自由、双向选择”为特点的劳动用工制度，为职业的流动提供了可能性。

《中国青年报》曾经发表的调查显示，想换工作的人多于不想换工作的人。目前，在失业的压力下，人们大多在立足本职工作的同时，更作出了改行易职的打算。

作为在职的成年人，已经明白了在一棵树上拴死的打算是错误的。我们作为未来的从业人员，更应该在学好一门专业的同时，注重全面发展，争取一专多能，作好从事多种职业的准备。

3．创业就业的职业观

对于就业，有两种方式。一种方式是掌握了技能后去适应职业的要求；另一种是动用储备的知识和技能先创业，在创业的过程中选拣适合自己的就业机会。前一种就业方式虽然也能对社会作出积极的贡献，但它跟在职业发展的后面；后一种方式在就业前就开始了创业，创业能推动职业的延伸甚至催生出新的职业，对社会发展作出的贡献也就大得多，就业也就主动得多。

美国硅谷的学子们都拥有一个属于自己的创业梦，在创业中致富和在创业中就业已成为时尚。近来，我国清华、北大等高等院校也相继出台政策，允许和扶持一定数量的大学生在读书期间就开始创业。在创业的科技园内，不但提供与高新技术开发区同等的税收优惠政策，有的高校甚至模仿美国硅谷的模式给这些顶尖人才提供优厚的生活配套措施。这些在高新技术方面卓有建树的学子们极有可能推动新兴产业的发展，从而带动一系列职业的发展。

不仅是在大学，有的甚至在中学阶段就开始创业。上海位育中学与中国科学院上海植物研究中心生理研究室就合作共建了“生命科学实验室”，让30名中学生在老师的指导下对一些具有较高经济价值或观赏价值的植物进行快繁殖克隆苗研究，并初步获得成果。在中学阶段就培养其创业精神，并指导其创业，这样的人长大以后还愁不能就业吗？

除此以外，对职业的理解，我们还应该避免走入一些习惯性的误区。比如，国有企事业单位比非公有制单位好的思想，一步到位的思想，贪图舒适的思想，学什么就干什么的思想，……这些想法也许会让你在就业时遇上麻烦。我们只有反过去进行辩证的思考，才能树立起正确的职业观。