高等职业教育现代化的基本特征

一、高等职业教育现代化的基本特征

（一）开放性

高等职业教育的现代化是一个超越传统教育局限，与中国社会主义现代化相适应的，直接与国际高等职业教育接轨的开放性的大教育概念。我国在推进高职教育现代化的进程中，必须要加强与国际高职教育的交流与合作，由封闭走向开放，借鉴发达国家高职教育的成功经验，为我所用。开放的目的是在优与劣的差别之间形成势能流动，优胜劣汰，推动我国高职教育向更高水平发展。

（二）动态性

随着我国经济的高速发展，社会的全面进步，知识经济的来临，对现代劳动者的素质和专门人才的素质要求亦越来越高。因此，高职教育的现代化程度不会静态地停留在一个水平上，而是随着社会、经济发展的变化而发生变化。基于这种认识，高职教育的现代化既是高职教育发展的目标，也是高职教育发展的过程，是目标和过程的有机结合，具有明显的动态性特征。在我国实现社会主义现代化的不同阶段，对高职教育现代化的目标和要求也是不同的。

（三）全时空性

今天，以计算机为主要处理水平的信息技术正在改变着全社会的工作和学习方式，标志着信息化教育时代的到来。在发达国家，通过计算机网络进入大学学习已成为现实。在我国，现代化终身教育和全时空教育体系的建立已不再是一种理念，而将成为一种现实。高职教育现代化的目标和要求必须体现这一特征。因此，我们必须树立全时空的大教育观念，用全新的思维方式，突破现有时间、空间的限制，把学校教育、社会教育、家庭教育三者在机结合起来，全方位、高效益办学。

（四）大众性

高职教育大众性的最重要的意义是使全社会成员不分民族、种族、性别、年龄、文化背景都能享受高职教育的权利。高职教育是高等教育向大众教育发展的主体，它的主要动力不是高职教育本身的要求，而是社会、经济、科技发展的需要和社会公民个人的需求。因此，高职教育现代化的首要任务就是要建立一个既能满足社会、经济、科技发展要求的，又能满足广大公民求学需求的高职教育目标体系。