高等职业教育的概念

1.1.1　高等职业教育的概念

国际社会对职业教育并没有统一的称谓。传统的提法是“职业教育”或“职业技术教育”，联合国教科文组织20世纪70年代以来一直称“技术职业教育”，国际劳工组织称“职业教育与培训”，世界银行20世纪80年代以来称“技术和职业教育与培训”。我国的职业教育一般称为“职业技术教育”。1996年我国颁布《中华人民共和国职业教育法》，各级各类职业学校教育和各种形式的职业培训统称为“职业教育”，职业学校被分为初等、中等、高等职业学校教育。

职业教育目前还没有一个被人们普遍接受的严格定义。我国《教育大辞典》对职业技术教育所作的描述性说明是:“进行科学、技术学科和相关技能学习的教育以及着重职业技能训练和相关理论学习的教育。与其他教育类型比较，偏重理论的应用和实践技能、实际工作能力的培养。大都处于高级中学阶段和高等专科阶段，也有的处于初级中学阶段。培养目标为各层次的技术人员、管理人员、技术工人和其他城乡劳动者。”联合国教科文组织《国际教育标准分类法》对技术和职业教育所下的定义是:“除学习普通知识外，还学习技术和有关科学以及获得经济和社会生活各部门的职业所需的实用技术、专门技能、态度和认识的各种教育形式。”在《国际教育标准分类》中，4级教育(高中后、大学前教育)和5级教育(专科教育、本科教育、硕士研究生教育)分为4A、4B和5A、5B两种类型，4A和5A为学术性教育，4B和5B为专业性或职业性教育。综合分析以上权威资料可知，职业教育是一个表示教育类别的概念，而不是一个表示教育层次或教育级别的概念。

因此，高等职业教育是职业教育的较高层次，是伴随经济建设与社会发展而出现的一种新型的高等教育类型。与普通高等教育培养学术型、工程型人才相对应，高等职业教育培养的是高级技术应用型人才，其根本目的是在高中文化的基础上，培养生产、经营、管理和服务第一线急需的既掌握一定科学技术知识，又具有很强的专业技能，能把先进的科学技术转化为现实生产力的高级技术型、应用型人才。

高等职业教育是职业教育的龙头，它以就业为导向、以职业技术能力为旨归，具有非常强的实践性，它与普通教育一起共同构成了我国现行高等教育体系。