首尔大学的博雅教育发展

第四节　个案探讨：首尔大学的博雅教育发展

韩国高等院校直至近代才具有类似于欧美博雅教育的理念和模式。比如，由一群美国传教士和医生们于1885年创立并在韩国高等教育史上具有悠久历史的延世大学，从创校之初就秉持博雅教育的发展理念，致力于培养能够为人类发展作贡献、追求真理与自由的优秀人才。

首尔大学（又称首尔国立大学，旧称汉城大学）于1946年8月建校，最初为一所国立综合性大学。首尔大学的前身之一是1924年成立的京城帝国大学，简称城大，是朝鲜半岛最早的国立综合大学，在当时设有预科、理工学部、法文学部以及医学部。经过60多年的发展，如今首尔大学成为一所拥有人文学院、经营学院、农业生命科学学院、社会科学学院、法学院、教育学院、自然科学学院、生活科学学院、护理学院、工科学院、农业生命科学学院、药学学院、制药学院、动物医学院、美术学院和音乐学院等的综合性优秀大学。自从创校以来，首尔大学按照国家的教学计划和标准，积极推行博雅教育课程并使之成为大学课程发展的重要项目。该校的教育理念明确表明首尔大学崇尚自由教育理念，旨在培养学生对终身学习的热爱，这种热爱将成为个人持续发展的基础。

2002年是首尔大学博雅教育发展史上具有里程碑意义的一年。这一年成立了直接隶属校长的博雅教育学院和博雅教育委员会，在校长的直接领导和教师们的合作下，首尔大学对博雅教育的结构和具体内容进行了重新设计和整合，规定所有学科的本科教育由两大部分组成：博雅教育和专业教育。博雅教育最低需要达到36个学分，其中核心课程为9个学分。博雅教育的目标体现在三个方面：①培养具有宽广的教育背景，敏锐的全球洞察力和宽广的智力视野的综合型人才；②培养具有创新思维、批判精神和社会责任的人才；③培养具有务实智慧和领导能力的领袖人物（Seoul National University，2013）。

首尔大学的本科教育主要分为博雅教育和专业教育两个部分。博雅教育课程主要分为三类：①学习基础课程：主要由韩语、外语和自然科学基础三大部分组成，其主要目标是让学生掌握大学学习的基本知识、技能和工具。②核心课程：主要由跨学科课程组成，教授基础知识和引导学生从多元角度思考及其对现代社会的洞察力，引导学生接触专业之外其他学科的知识，鼓励学术创新精神，广泛了解人、自然和社会。核心课程由四大模块组成：文学与艺术、历史与哲学、社会与思想、理解自然。③通识教育课程：除传统的教学内容和形式之外，也开设一些创新课程，如新生研讨课程（freshman seminar）、本科生独立学习课程（undergraduate independent study）、志愿者服务课程（volunteer social service）、小组学习课程（peer group study）、自我发展与领导艺术课程（self-development and leadership）等，培养学生独立学习的能力、公共责任和领导意识。为了更好地达到培养跨学科、具有批判精神、创新思维、社会责任和伦理思维的国际型人才，首尔大学制订了一系列相关的课程管理规定，使得学校的教学能够顺利开展。

首尔大学博雅教育的内容和理念表现为五个方面：①培养完整的、全面的人才；②强调跨学科知识以及文化素养的培育；③强调基本能力的训练与价值观的形成；④培养处理和解决问题的能力；⑤国际化和全球化的视野。为了使博雅教育课程体系具体、有效地实施，首尔大学设立了博雅教育管理办公室。

博雅教育管理办公室负责提供全面丰富的课程来拓宽学生的知识面，发展本科阶段的博雅教育，修改和管理博雅教育课程。博雅教育管理办公室的具体职责包括：计划博雅教育课程；发展和评估新的博雅教育课程；管理通识教育课程和学术事务；评估教学和课堂管理；招聘教师；选择通识教育课程教学助理：安排考试；咨询博雅教育课程：对博雅教育管理委员会和博雅教育委员会的管理；管理专题讲座讨论；管理特殊的博雅教育课程、新生研讨班、自我发展和领导训练；协调教育事务。此外，博雅教育管理办公室也设立专任教师，各学院的主管人员以及教授等也积极地参与博雅和通识教育课程的教学。学生在进行主修专业学习之前，必须修满基本的博雅教育课程。

作为大学本科教育的重要部分，首尔大学每学期的博雅教育课程（包括通识教育课程）有1000多门，几乎占了课程总数的20%。课程的范围和内容包罗万象，可以满足学生的兴趣和爱好。所开设的博雅教育课程重视人文艺术和自然科学领域跨的学科教育，既能帮助学生欣赏丰富的人文艺术，又能更好地理解这个多元的世界。首尔大学的学生在大学第一和第二年可以自由并广泛地选择学科，后两年再挑选专业进行学习。大一和大二的博雅教育过程中，通过课程学习、研讨班以及大型讲座等，赋予了学生更广阔的视野，培养了他们的批判性思维。同时，培养学生承担公共责任的能力和公民意识；提供给学生更宽广的思考维度，让他们不断适应变化的环境，找到解决问题的方案。

博雅教育的核心课程包括四个方面：文学与艺术、历史与哲学、社会与意识形态以及了解自然，每名学生需要修满9个学分。核心课程通常由资深教师授课，大学博雅教育办公室会为每一门课指派助教，指导学生讨论并为学生提供学习帮助。而基础教育课程则包括韩语、外语、古典语言以及基础科学，帮助学生了解和掌握基本的技能和能力，为未来更好地学习与研究奠定坚实的基础。作为博雅教育核心组成部分的通识教育课程在首尔大学的本科教育中也相当重要。通识教育课程主要包括九个方面：韩语与写作、外国语言与文化、艺术与文学、历史与哲学、社会与意识形态、了解自然、基础科学、物理教育及其他基础教育特殊项目。每一个课程类别按照不同的科系要求需要修满一定的学分（一般从2个学分到8个学分不等）。由于深受美国文化和教育体制的影响，首尔大学的通识教育课程与核心课程等都采用选修与必修相结合的模式。学校统一安排学生在主修与辅修领域所需的学分比例。学生可以在不同的学术领域选修自己喜欢的课程，这些跨学科课程为学生提供了更大的空间去探索不同领域的知识。

值得一提的是，首尔大学通识教育的形式主要分为两种，即大一新生研讨班以及由著名教授带领的小团队项目。新生研讨班开设的数十门基础课由知名老师授课，基础课程的内容包括个人自我成长、领导能力培训、社区服务等综合知识和能力培训。此外，通识教育的讲座课程包罗万象，课程通常也是由知名教授或者各个行业的专业人士来主讲，帮助学生了解前沿的学术发展、时事问题以及社会的发展等，这些讲座的目的旨在培养学生对专业知识的认识和了解，加深学生的知识面和兴趣等。这些主讲的课题都是按照通识教育主要领域的内容来进行的，比如东亚文化、宗教文明与历史、文学发展、自然科学的未来走向、生物技术的革命、伦理道德、生态危机、社会正义与公平以及文学与社会生活等。这些课程不仅仅是为学生提供一般性的讯息，而且也给予学生更多的机会去探讨和反思。

为了使学生能够真正进行博雅教育学习，而非仅仅走过场，首尔大学对博雅教育的学习设立了具体的要求。比如，学生需要合格地修满34个学分（其中30个学分为核心课程）才能毕业，有些专业要求的博雅教育课程更多，比如法学院要求学生修满至少40个学分。如其他主修专业的课程一样，学校以同一标准来评估博雅教育课程的进展与成效，以促使教师全职全力投入博雅教育的课程教学。教师需要列出系统的课程内容和课程表，帮助学生以系统的方式学习其选修的课程。学校也积极鼓励教师养成以学生为中心的教学模式，使师生之间在课堂甚至课外都有更多的互动和学习。通常而言，评估学生学习成效的标准往往有很多方式，首尔国立大学要求学生在毕业时的平均成绩需要达到2.0以上，每个学期的学分不能超过17个，以保证学习的质量和效果。同时，按照美国高等教育的教学模式，首尔国立大学教师对学生的评分方式不只是按照期末或者期中考试成绩来决定，而是将平时的测验、期中考试、期末考试、课堂作业和研究报告、出勤率以及课外小组报告等综合在一起，给予学生合理的GPA成绩。为了帮助学生更好地了解所学的内容，教师在每周会安排固定的时间，让学生有机会前来与教师进行交流、咨询和探讨。此外，首尔国立大学实施的教师教学评估系统让学生有机会通过网上平台在学期结束时对任课教师进行匿名评估，比如，课程内容、教学方法、课堂表现、师生互动、课程纲要、考试标准、知识创新以及研究等。这些评估一方面能促使教师认真备课以及创意性地教授知识，也让教师能针对学生所反馈的问题进行反思和改进。首尔大学的博雅教育课程全部采取小班上课，学生人数为15～20，每位教授配有一名助教。任课教师除授课和组织讨论外，还需要在教学之外另外安排时间针对每位学生的问题进行单独辅导（Seoul University，2013）。

几年来，首尔大学博雅教育的实施与该校的战略发展方向密切相关。博雅教育课程中心的成立为博雅教育的发展奠定了系统和合理的体系，制定了合理的博雅教育课程以及发展目标，使本科生甚至研究生能达到学校的教育目标，尤其是使本科生在大学的学习阶段奠定必要的跨学科的基础知识，具有创新意识、批判精神以及社会责任感，以及处理和解决问题的能力，为其未来的专业发展及人生规划建立了一个平台。首尔大学博雅教育的实施为学生具备全球化背景下所应具备的领导能力提供了更多学习和锻炼机会。此外，韩国其他的一些高校在博雅教育的发展方面也卓有成效，比如延世大学、釜山大学以及西江大学。