着力构建素质教育体系，提高育人实效

素质是一个复合的概念，很难进行确切定义，素质也是一个积累的过程，形象地讲，素质不是一道“快餐”，而是一个“炖品”，需要逐步培育和养成。相关调研表明，用人单位对包括态度、习惯、忠诚、敬业等在内的素质方面的要求越来越高，甚至超过业务能力和技能水平。高等职业教育以培养下得去、用得上、留得住的一线业务技能和职业化专业人才为目标。学生的动手能力、业务操作能力无疑是十分必要的，但必须认识到，学生的个人素养和职业操守，在人生发展中变得越来越重要，对此，我们必须切实加以重视，并把素质教育作为育人工作的重点来抓紧抓好。

1.正确处理素质与技能的关系。学生在校的学习时间有限，素质养成和技能训练的任务十分繁重，没有业务技能和动手能力，显然不能适应工作岗位的要求，必须把培养学生的业务技能作为职业教育的重点来抓。与此同时，我们应必须认识到，富有业务能力和技能水平的人，如果没有良好的工作态度和职业操守，很难能够成为有用之才，更难为单位、社会和国家做出贡献，弄得不好，还会走上歧途，成为“毒品”。正因为这样，我们在重视业务技能培养的同时，必须切实加强素质教育，注重素质养成，把世界观、价值观、人生观、是非观问题解决好，把社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德修炼好，学校应确保在时间、内容、活动、经费等方面有充分的体现。

2.关键是要在构建素质教育体系上下功夫。素质教育既是综合的，更应该是全面系统的。我们认为，高等职业构建素质教育体系应该做到：一要坚持政治素质、公共素质与职业素质有机结合。既要有作为当代大学生应有的政治素质，也要有知识公民的公共素质，当然必须有从业的职业素质。二要坚持第一课堂、第二课堂、第三课堂有机结合。课堂的理论教学、校内的课外活动、走向社会的实践活动，这三个方面的安排，都应该围绕有利于提高学生素质而广泛展开、协同推进、共同育人。三要知识、能力、素质三者统一协调。学生必须有做的能力、学的能力、说的能力，不仅要懂得是什么，更要懂得为什么、怎么做，更多地学会养成习惯和方法，与时俱进，不断提升自我修养。

3.切实加强思想政治课程教育教学工作。加强和改进大学生思想政治教育工作，是提高党的执政能力、巩固党的执政地位的一项重要工作，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题，是强国战略，是百年大计，关系到我们的事业代代相传。没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确了大学生必须开设的思想政治课的教学大纲和基本内容，也明确了课时安排和教学要求。我们必须严格按照中央的要求，进一步把思想认识统一到中央的决策部署上来，把加强和改进大学生思想政治教育工作摆在更加突出的位置，切实负起政治责任，狠抓工作落实。重视思想政治课师资队伍建设，重视思想政治课教学条件建设，确保学校按照重点和精品课程的要求加以落实和保证。

4.注重开发文化素质教育课程和活动。我们常说，大学生应有良好的业务素质、思想道德素质、文化素质和身心素质。这些都是成才不可缺少的素质，而文化素质是一切素质的基础，是基础的素质，没有良好的文化素质，就很难谈得上有良好的其他方面的素质。如何根据高等职业教育的特点，从专业出发、从社会需求出发、从青年学生的特点出发，开发开设好素质类课程、组织好素质类活动，既是素质教育体系的重要内容，也是增强素质教育有效性的重要途径。在实践中，我们应该提倡和鼓励如专业理论与职业素养、职业礼仪与文化、职业生涯规划与就业创业、中国传统文化与现代发展等类型的课程和活动。

5.重在因校制宜上探索素质教育的有效性。高等职业教育区域性、行业性差异明显，因此素质教育的重点和路径也各不相同。浙江金融职业学院在素质教育探索中形成了许多适合本校特点的成功经验。一是注重整体设计，构建一个立体化、多样化的素质教育体系，那就是一、二、三课堂有机结合，明理学院、银领学院、淑女学院三个学院各司其职，诚信文化、金融文化、校友文化相得益彰，发挥综合育人功效。二是以“爱生节”为载体，将每年的5月23日和11月23日确定为“爱生节”和“深化爱生节”，并赋予许多特色的育人内涵，既强化了育人功能，也增强了学生的感恩意识。三是精心设计学生“千日成长工程”，将素质教育和育人工作贯穿人才培养的全过程。