【摘要】：从20世纪90年代开始兴起的以加强文化素质教育为主要内容的素质教育，在高等学校得到了广泛认同，并取得了积极成效。高等职业教育以培养职业化专业（技术）人才为主要目标，毫无疑义有突出职业（业务）素质为重要内容，基于这样的背景和事实，如何回答好高职教育要不要素质教育，怎样抓素质教育的问题显得尤为必要。
从20世纪90年代开始兴起的以加强文化素质教育为主要内容的素质教育，在高等学校得到了广泛认同，并取得了积极成效。随着世纪之交《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁布施行，尤其是2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的出台，以思想政治教育为主要内容的素质教育在高等学校又有了新的加强，并形成普遍赞同和科学实践。与此同时，伴随着高等教育大众化的推进，我国的高等职业教育迅速发展，并成了半壁江山。高等职业教育以培养职业化专业（技术）人才为主要目标，毫无疑义有突出职业（业务）素质为重要内容，基于这样的背景和事实，如何回答好高职教育要不要素质教育，怎样抓素质教育的问题显得尤为必要。
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