提高教育者自身素质

高校思想政治教育者，是大学生思想政治教育重要而具体的执行者，起着主导的作用。高校思想政治教育能否主动迎接挑战，抓住机遇，关键在于思想政治教育工作者的能力与素质能不能与时代同步。

1.营造稳定的高校思想政治教育工作者的外部环境

必须提高加强思想政治理论课教师队伍建设的重要性和紧迫性的认识，社会主义大学人才培养的目标，是为社会输送既具有正确世界观、人生观和价值观，又具有一定专业知识水平的全面发展的高素质人才。在社会主义市场经济条件下，强化国家对思想政治理论课教师队伍建设宏观的调节、政策的导向和有力的支持性干预，有利于营造思想政治理论课教师队伍建设的良好的外部环境。

2.建立与时俱进的人才竞争激励机制

要建设一支高素质的、稳定的思想政治理论课教师队伍，必须改变沿袭多年的人事管理体制。在遵循教育规律和教师成长规律的前提下，大胆引入市场经济优胜劣汰的竞争机制，建立适应社会主义市场经济和思想政治理论课教师自身特点，具有开放、动态、竞争、激励特征的思想政治理论课教师人事管理模式和管理机制，确保岗位能上能下，待遇能高能低，人员能出能进，最大限度地用活人才，以充分调动其积极性，发挥其聪明才智，创造良好的事业环境。

3.构筑高校思想政治教育工作者进修制度和师资培训体系

要以中青年及骨干教师作为培训的重点，充分认识到重点可以带动一般，稳定一般和提高一般的关系。中青年及骨干教师培训可采取在职攻读硕士、博士学位，在职学习硕士、博士研究生课程，国内外访问学者、研讨班、学术讲座、参加国内外学术会议等，提高他们的学历层次和教学科研能力。

4.优化受教育者接受机制

要切实提高大学生思想政治教育的实效性，就必须借鉴相关接受理论的研究成果，为我所用。

首先，要重视受教育者的需要。马克思指出∶“任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官做事，他就什么也不能做。”这就告诉我们，人的一切行为包括大学生的思想接受活动的发生都是为了满足自身的需要，没有需要就没有接受的主动性和积极性。

其次，要陶冶受教育者的情感。情感因素既是学生的思想认识转化为思想信念的催化剂，又是其思想认识转化为实际行动的推进器。高校思想政治教育者要利用各种情景中的教育因素，对大学生进行感化和熏陶，潜移默化地培养他们积极健康的思想情感，以达至提高他们思想觉悟和品德水平的目的。

第三，组织大学生进行广泛的社会实践。在思想政治教育过程中，既要向学生进行系统的社会主义思想教育，又要积极组织学生参加各项社会实践。只有这样，才能把理论和实践结合起来，使学生在社会实践中加深对社会主义思想理论的理解，并逐步提高自己分析和解决各种问题的能力。