《经济管理基础》材料的主要特色与创新点

经济管理基础

主编姓名:徐康宁，李　东

出版时间:2001年

出版单位:东南大学出版社

教材形式:文字教材

适用层次:高校本科/研究生

适用专业:理工科各专业

获奖情况:江苏省优秀教学成果一等奖，2004年

作者简介:

徐康宁，1982年7月—1984年8月南京工学院社科系　助教

1986年9月—1990年10月东南大学经贸系助教、讲师

1990年10月至今东南大学经管学院　副教授、副系主任、教授、副院长、博导、院长

近五年来主持并完成国家自然科学基金项目、国家社会科学基金及其他省部级项目多项，共出版《文明与繁荣》等学术专著5部，其中《文明与繁荣》荣获2003年江苏省社会科学优秀成果一等奖，同时获南京市社会科学优秀成果一等奖，此外，还有数十科研学术成果获各种奖项，在《中国社会科学》等权威学术刊物发表论文近百篇。

因学术研究成果突出，多次参加由省政府主要领导主持召开的决策论证会和形势分析会，作为专家组成员，参加了江苏省和南京市“十五”计划等多项重要规划的论证，兼任江苏发展高层论坛学术委员会委员、南京市人民政府咨询委员、江苏省经济学会副会长等，为服务区域经济的重大决策作出了积极的贡献。

教材简介:

本书简明扼要地阐述了现代经济学、管理学、市场营销学以及公司理财学科的基本要领和基本原理。首先介绍了经济学的基本原理，结合中国实际情况，分析了现代市场经济的运行机制，在此基础上对现代管理的各个重要领域如管理行为的内涵与演变、企业战略管理、组织行为与激励、营销观念与策略等进行了深入浅出的分析与阐述。此外，本书还介绍了现代公司理财的一些概念、方法和技巧。作为一本介绍现代经济管理综合知识的基础性教材，本书有助于非经济管理类专业的读者用不太长的期间掌握经济学、管理学、市场营销学和财务管理的知识和基本原理，并对中国经济和企业的实际经营有所了解。全书内容充实，结构清晰，通俗易懂，既可作为大学本科及本科以上非经济管理类专业相关课程的教材，也可作为实际经济管理工作者了解、学习和研究现代经济管理的参考书。

教材的主要特色与创新点:

1.针对理工科学生特点设计教材内容，帮助理工科学生成长为适应市场经济的创新创业人才。经济学、管理学、金融学、市场营销学、会计学、财务管理等课程体系庞大、理论众多，必须对大量的知识理论系统进行整合。最终形成:以创业和现代企业经营活动为一条主线；以经济学、管理学为两大基础；以市场营销学、会计学、财务管理学为三个主模块；以经济管理的前沿、热点、模式、趋势为四项专题，从而实现了教材内容的丰富化。

2.按照四位一体教学模式设计教材体例。根据经济管理理论的内在逻辑结构、经济管理实践和教学经验，针对课堂讲授、案例讨论、实践平台、专题论文四位一体教学模块来组织实施。

3.教材内容广泛、体现当前科学最新成果。教材信息量大，多采用图表方式，逻辑性强，易于理解，符合理工学生学习特点。教材除论述科学基本知识外，还列举大量案例、介绍学科最新前沿理论、讨论当前热门问题等。教材体系严密、内容广泛。

4.教材难易安排适当，便于理工科学生自学。教材条理清楚，强调“三基”:即基本理论、基本方法、基本技术。2/3为学科基础知识，1/3为扩展知识，有利于学生掌握更多、更新知识。

教材使用情况:

在最初的讲义的基础上，我们于2001年9月编写出版了《经济管理基础》教材，该教材对相关理论体系知识要点进行了重组，坚持基础与重点突出，主流学派观点明晰，内容简洁浓缩，编排体系活泼，便于学生自学。该教材自出版以来，所印刷的数千册书籍已全部售出，亟待重印。该教材填补了江苏省针对理工科学生开展“经济管理”教育的教材空白，不仅受到学生的好评，而且在全国高校中产生了一定的影响并得到充分的肯定。为了配合“经济管理基础”课程的教学，我们根据多年的教学实践，研制出实用的教学课件，该课件在教学设计、教学内容确定、可用性、技术性、信息传播、文档等方面充分体现了启发、互动、创新的指导思想，受到学生的欢迎，得到了同行的好评，填补了适用于理工科学生“经济管理基础”课程教学的课件空白。该教材编制过程中，我们考虑了教学改革需要、教学规律等，把教学实践中的经验和沉淀知识，融入了该教材中，效果明显。正因此，本教材凭已经出版的教材的影响以及新教材体例、结构和大纲的先进性等被评为国家“十一五”规划教材，以昭示本教材的影响力和良好效果。

教材建设总结:

东南大学“经济管理基础”课程是江苏省高校中首先面向全校理工科专业学生统一开设的必修课程。1999年以来，累计授课高达9000人，教学效果显著，深受学生的欢迎。为培养具有较强的理工科专业背景，理论技能和一定经济管理理论知识、实践能力、综合素质高的复合型专业人才，作出了重要贡献。

东南大学对“经济管理基础”课程的开设非常重视，在学校教育主管部门的领导下，由经济管理学院负责对全校理工科专业学生的教学工作，经济管理学院成立了以院长、博士生导师、著名学者徐康宁教授为首的教学工作小组。在教学工作小组的直接指导下，经济管理学院组建了以经济管理学院院长徐康宁教授、副院长李东教授为领衔教授的优秀师资队伍。

“经济管理基础”课程之所以受到理工科专业学生的好评，是因为我们针对理工科类专业跨度较大，理工科学生独特的思维习惯等特点，切合理工科专业学生的个人成长和就业需求，在先进的教育理念指导下，确立了“经济管理基础”课程教改与创新目标，将教学内容进行整合，在教学模式、教材、课件、教学考核、教学整体框架等方面进行了全面的教学改革与创新，并获得了一系列具有原创性的教学成果。

根据对“经济管理基础”课程的分析和理工科专业学生的需求，我们确定了课程教学改革与创新目标，即:以经济管理知识传播为依托，把判断、分析、解决经济管理的实际问题的能力培养和素质提高融合在其中，开拓学生的视野、完善他们的知识结构，培育他们的市场经济意识和理论思维。努力造就拥有理工科专业背景、理论技能和一定经济管理理论知识、实践能力、综合素质高的复合型专业人才。

针对理工科专业学生的特点和课程教改目标，我们对相关知识理论系统进行了整合，最终形成:以创业和现代企业经营活动为一条主线；以经济学、管理学为两大基础；以营销学、会计学、财务管理学为三个主教学模块；以经济管理的前沿、热点、模式、趋势为四项专题的“1234”教学内容体系。

根据“经济管理基础”知识系统的内在逻辑结构、经济管理实践和教学经验，我们坚持将学生作为接受知识、能力和素质培养的主体，在浓缩经济管理理论体系精华的同时，在教学过程中，增加案例讨论教学模块、专题论文写作教学模块，形成了课堂讲授、案例讨论、实践平台、专题论文写作这四位一体的教学模式，构建了以各种案例为水平维度，以经济学、管理学、市场营销学、会计学、财务管理为垂直维度相互交叉的矩阵式教学组织系统。

为综合考核学生的知识、能力与素质，我们设计了全过程、多形式、广视角的考核系统，由过去的以作业和试卷为主的考核方式转变为综合作业、笔试、案例讨论、实践环节、专题论文等多种方式相结合的考核系统，并根据各种考核方式的考核重点，对学生的最终成绩进行综合评定。

为了强化案例和专题论文的教学工作，我们编制了案例教学指南。该指南包括选择或编写案例、布置案例与提出要求、组织课堂讨论、分析案例与总结等环节，并对案例教学环节考核和案例引导图在案例教学中应用的问题进行了规范与说明，创新出闭环式案例强化模式，形成了完整的案例教学模块。同时，还针对专题论文的选题、教学组织和考核内容研制了专题论文教学模块。

在教学实践环节，我们构建了以商业计划书为主导的融市场调研、与企业互动、自主完成创业计划书为一体的教学实践平台。该平台使学生将相关理论知识与具体市场、技术、产品相结合，深入理解并应用经济管理理论。

“经济管理基础”的教学改革与创新离不开教师队伍的建设，我们在教学过程中，通过集体备课、教学示范、教学研讨、教学调查等方式强化师资队伍建设，我们不但对所有任课教师进行了教学方法与教学内容整合的培训，而且通过督促教师不断进行知识更新，给教师提供参与经济管理实践的机会，不断提高其学术水平和应用水平。同时还对教学研讨进行了相应的规范，并及时总结教学经验，发表了一系列教学研究论文。

及时和系统地了解教学状况是实现课程教学改革和创新的重要前提，为此我们设计了“经济管理基础”课程教学信息调查表和听课记录表，根据回收的信息，分析教学过程中所存在的问题以及教学改革与创新的效果，为教学研讨和改革指明方向。

经过多年的教学实践，我们从教学内容、教材、课件、教学模式、考核系统、相关教学模块及队伍建设等方面多角度、多环节地对课程的教学进行了改革与创新，形成了较为完整、高效的“经济管理基础”课程教学框架。