《电工电子技术实践》教材主要特色及创新点

电工电子技术实践

主编姓名:丁则信

出版时间:2006年1月

出版单位:机械工业出版社

教材形式:文字教材

适用层次:本科

适用专业:机械、动力、材料等工科非电类专业

作者简介:

丁则信，男，1951年生，高级工程师，先后主讲模拟电子学、数学控制技术（及PLC原理与应用）、电工电子实践初步、电路与数字逻辑设计实践、电子线路技术实践、电工电子技术实践（非电类专业）等课程。

研究成果:

DPS－1型微机图像处理系统、省科委、省级鉴定。

FCD－1型伪彩色显示装置、省科委、省级鉴定。

塔机的对讲遥控装置、市科委、市级鉴定。

13台套非标检测设备研制及两条自动生产线、南汽集团、合格验收。

教材简介:

本书为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。本书是为高等院校工科非电类专业电工电子实践教学而编写的，也是作者通过多年的非电类专业实践教学的成果。

从培养学生实践能力的要求出发，本书在编写上既注意与相应的理论课程结合、呼应，又具有实践课程自身的体系与特色。全书共3篇:电工技术实验，电子技术实验以及综合应用。全书含各类实验共23个。每一实验都包含有实验原理、实验内容、预习要求、实验报告要求、思考问题以及所需仪器与元器件等内容。旨在不仅要教会学生怎样去做，而且要使学生弄懂为什么这样做，并启发学生向纵深方面进一步思考。

读者对象:高等院校工科非电类专业学生及相关工程技术人员。

教材的主要特色与创新点:

本书是一本专为本科院校工科非电类专业（机械、材料、动力）学生开设的电工电子技术实践课程的教材，现定名《电工电子技术实践（非电类专业）》。作为独立设课的电工电子技术实践课程而编写的教材，其内容包括:电工技术实践、模拟电子技术和数字集成电子技术实践以及综合应用实践。本书编写过程中，为适应因材施教的需要，对于每一个实验，实际编入的内容较多，特别是第三篇，教师可根据教学需要和实际情况由学生选做。为了让学生熟悉电子电路的分析和设计方法，综合应用所学理论知识，设计、制作具有较为复杂功能的电子电路并在实验基本技能方面进行系统的训练，在本书的第三篇编写了综合应用实践。由于本实践课程与理论课程在时间上是同时进行的，因此综合应用实践的任务不宜太复杂，以不多于9个学时，用不太多的电子元器件能实现为原则。本书提供了三个综合应用实验供选做，通过安装调试，直至实现实验任务要求的全部功能。

本课程是一门实践性很强的课程，有其自身的规律，应从培养学生实践能力的角度出发，相对独立地安排其内容与进程，不能完全依附、从属于相应的理论课程，但也不能与理论课程完全割裂，而应密切配合，相辅相成。

本书是一本实践课程教材，和一般的电工电子技术理论教材及实验指导书不同，它具有以下特色:

1.该教材自成体系，能系统、全面地介绍实验原理、方法、技能。在编写上，既注意与相应理论课程的结合、呼应，又具有实践课程自身的体系与特色。每一实验都包含有实验原理、内容、预习要求、报告要求、思考问题以及所需仪器及元器件等内容。当学生遇到有关实际问题时，能从教材中找到分析问题、解决问题的方法。符合实验教学的自身规律，达到实验教学可以滞后甚至超前于理论教学的目标。该教材编写力图体现出能较好地培养学生创新能力和提高学生综合素质的特点。旨在不仅要教会学生怎样去做，而且要使学生弄懂为什么这样做，并启发学生向纵深方面进一步思考。

2.课程体系新颖、内容覆盖面广。既包括了经过锤炼的必要的传统内容，又包括了用先进的EDA工具去分析和测试电路的应用实验。拓宽学科基础，扩展知识面，使强电与弱电结合，硬件与软件结合。注意将信息技术融入课程的内容及教学手段之中。

3.实验内容的改革。在选编的23个实验中设计型、综合型实践占大多数，强调工程实用性，着眼于培养和提高学生的工程设计、实验调试及综合分析能力，使实验内容具有时代气息，以利于学生实验理论、方法技能的培养。

4.实验教学手段和方法的改革。在实验手段和方式上，既重视硬件搭试能力的基本训练，又融入了计算机仿真软件实验。及时引入反映现代科技成果的新的实验技术、方法，以提高学生面向21世纪的适应能力，并将为学生的后续课程学习打下良好的基础。引导学生先用计算机仿真模拟调试后再用硬件实现，从以往做实验被动局面变为主动。

5.强调常用仪器的熟练使用。能正确使用常用的电工仪表，熟悉常用电子仪器的使用，包括稳压电源、函数发生器、交流毫伏表，特别是示波器。必须掌握这些仪器的基本原理，并能正确熟练地操作使用。

教材使用情况:

《电工电子技术实践（非电类专业）》教材已在九届学生中使用，学生数达3000余人，受到学生所在专业（院、系）教师、领导的好评。已毕业的三届学生就业率提高。机械系丁也等同学获2007年全国大学生电子竞赛一等奖。该讲义已被国内多所高校索取作为实践教学参考。