加强学生思想道德建设的实践与思考

加强学生思想道德建设的实践与思考

屈善孝　蔡文书

对于学生的思想道德建设工作,中央历来十分重视,邓小平、江泽民、胡锦涛等中央领导多次发表重要讲话,强调必须切实加强工作,务求抓出实效。2004年2月,中共中央国务院颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》;2004年10月中共中央、国务院又发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。根据中央的一系列要求,近几年,我们在学生的思想道德建设工作中,坚持以学生为本,贴近社会,贴近现实,贴近生活,进行了一些探索和尝试,并取得了一定成效。

一、加强学生的思想道德建设,是中国特色社会主义事业的需要

青年是祖国未来的建设者,是中国特色社会主义事业的接班人。大学生群体是社会的特殊群体,可以讲是青年群体中的佼佼者。他们的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运。高度重视、努力提高大学生思想道德素质,是我们党的优良传统,是党和国家事业后继有人的重要保证。

几年来,高校各级党组织根据中央的指示和上级的要求,大力加强学生的思想道德建设,取得了可喜的成绩。但是,我们还面临着严峻的挑战,任务仍然十分艰巨。

从国际环境看,敌对势力与我争夺接班人的斗争日趋尖锐和复杂,他们利用各种途径对我大学生进行思想文化渗透。比如在我国实行改革开放,确定引进西方先进技术的政策后,当时的美国总统尼克松就直言不讳地说:他们(中国)不可能只引进我们的技术,不引进我们的思想,并且断言“在今后的二十年,要求经济和政治改革的民众力量将使世界上的每一个共产党政权的基础发生动摇”。他们的这种图谋从来没有放弃,今天没有放弃,将来也不可能放弃。

从国内情况看,我国社会主义市场经济的深入发展,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化,为大学生的全面发展创造了更广阔的空间,与社会进步相适应的新思想新观念正在丰富着大学生的精神世界。与此同时,一些领域道德失范,诚信缺失;邪教和黄赌毒等丑恶现象沉渣泛起;以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等,也给大学生成长带来不可忽视的负面影响。而这些问题的解决,任务是艰巨的,长期的。

从大学生自身的情况看,要承认大学生思想道德素质主流是好的,是健康的,但存在的问题也是明显的,有的还比较严重。比如,震惊全国的“欧丽曼”传销案件,涉及全国二十多所高校的2000多名大学生。发生在这么多高校,这么多大学生身上的严重问题,过去从来没有出现过。具体讲,目前大学生思想道德存在的问题,有以下一些表现:在政治观点方面,有的对社会主义必然战胜资本主义的人类社会发展的必然规律的认识缺乏信心;有的对中国特色社会主义妄自菲薄;少数同学有民族文化的虚无主义倾向。在价值取向方面,有的存在片面追求个人利益最大化的思想;拜金主义、享乐主义、极端个人主义在少数同学中有一定的市场。在成才认识方面,少数同学学习无目标、无动力、无毅力。另外,有相当一部分同学或多或少存在一些心理困惑,尤其对学习的压力、竞争的压力、经济的压力、就业的压力以及人际关系处理不妥带来的压力,易出现焦虑、不安、紧张的心理现象,严重的还能酿成悲剧。上述问题有的在成教学生中更明显一些。

从工作情况看,必须清醒地看到,我们的工作还存在这样那样的不足。重计划,轻落实;说起来重要,忙起来不要等问题,仍不同程度地存在着。

二、加强学生的思想道德建设,是历史经验和实践经验的总结

历史经验反复证明,大学生的思想道德状况,是经济能否发展,社会能否稳定,党的事业能否发达,国家能否进步的重要因素。什么时候加强了大学生的思想道德建设,什么时候社会就安定,经济就发展,人民就安居乐业,党和国家就兴旺发达。什么时候削弱了大学生的思想道德建设,社会就出乱子,经济就受影响,人民就没有好日子过,党的事业和国家形象就受影响。邓小平同志在总结“六四政治风波”的教训时明确指出:“十年最大的失误是教育,这里我主要是讲思想政治教育”,“就是坚持四项基本原则还不够一贯,没有把它作为基本思想来教育人民,教育学生,教育全体干部和共产党员”。

只有大力加强学生的思想道德建设,学校的各项工作才会上台阶,出成效,才会不辜负党和人民的希望,为中国特色社会主义建设,培养出大量的合格人才。这是全国各高校的实践经验总结,也是我们自己切身经验的体会。2002年矿大东校园并入广院,成教院招生人数由每年1000人降为350人;教师大部分需要外聘,有的教师教学经验不足;教学硬件设施紧张;机构面临调整,人员面临调动,教职员工思想出现波动。加之校园外部不良因素的影响,学生的思想道德建设工作遇上了新挑战。面对新情况,新问题,成教院的同志们在学生思想道德教育工作中,认真贯彻与时俱进的思想,积极探索和尝试,不断总结、完善了“健全一套机制,搞好三个结合”的新思路、新办法,取得了一定成效。与几年前相比,近几年,成教院学生的思想道德素质明显提高。主要表现在:教学秩序良好,学习空气浓厚;思想上进,品行端正,正气上升,歪风下降,不良风气形不成气候,校园环境安定团结,没有发生群体性违纪问题,师生员工比较满意。

三、加强学生思想道德建设的几点对策

我们认为,要大力加强学生的思想道德建设,应从以下几个方面入手。

1.要唱响主旋律

使学生真正掌握马克思主义基本原理,从而树立科学的思想和高尚的道德,是学生思想道德建设的根本任务和根本途径。解决的办法:一是各级领导,各级党组织,要旗帜鲜明地表明态度,我们培养的是社会主义的接班人和建设者,马克思主义不但要学,而且要学好,要真正用马克思主义武装头脑。在这一点上不能有半点含糊和暧昧。二是制定具体的、易操作的、切实可行的解决问题的办法。如:设“两课”专项科研基金;培养“两课”骨干教师;出“两课”精品教材等。三是采取摆事实,讲道理的办法。切忌不要摆架子,不要有“我打你通”式的教训人的口气。不能从理论到理论,从原则到原则,应该从理论和实践的结合上说明问题,尽量用事实说话。比如,在进行坚定党的信念和爱国主义教育时,就可以摆这样的事实:即使是在高度崇尚个人自由和利益的美国也有《爱国法》。美国历届领导人都时刻不忘宣传他们的爱国主义和他们的信仰。前美国总统里根在出国访问途中经过太平洋上空,从空军一号飞机上给驻守太平洋小岛的美国士兵打电话,向他们问好,感谢他们为美利坚合众国作出的贡献,最后还要祝福一句,上帝保佑你们。四是大力表彰先进。榜样的力量是无穷的,用榜样的力量调动一切积极因素。2002年,我们开展了学习青年教师、党员焦文庆同志的“诚实、守信”大讨论,前后三个月时间,效果很好。

2.实践活动是有效载体

马克思主义的认识论告诉我们,人的正确思想不是天生就有的,也不是天上掉下来的。人的正确思想,是在社会实践中形成的,它在实践中产生,在实践中提高。即:实践——认识——再实践——再认识,循环往复,以至无穷。马克思主义强调,只有理解了的东西,才能深刻地认识它,这是一个质的飞跃。从书本到书本,从理论到理论,是实现不了这个飞跃的。这就是通常讲的读书是学习,实践也是学习,而且是更重要的学习。因此,我们应该尊重学生的创造精神,一切有利于学生自身提高、发展的好主意、好办法,都要给予大力支持和帮助。应该想方设法创造条件,组织各种各样的社会实践活动,让同学们在实践中,锻炼提高,增长才干。有的同学把这叫做:打造更多更好的平台,让大家“演好戏、唱好戏”。

实践活动的优势是,直观生动,趣味性强,具有挑战性,克服了单纯理论说教的弊端,适合青年人天生好动、逆反心理强、愿意展现自己的才能、实现自我价值的特点,同学们愿意参加,喜欢参加。参加过社会实践的同学都有这样的体会:“纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行”,较之从书本上得到的认识,它更深刻,更透彻。比如,我院近几年组织的“保护母亲河——构筑京北绿色屏障世纪行”、为内蒙喀喇沁旗特殊教育学校师生“献爱心”和暑期“三下乡”服务等社会实践活动,效果比较好。同学们深入到社会最基层,了解了国情,懂得了社会,奉献了爱心,认识了自我,锻炼了意志,增长了才干,自身素质在不知不觉中得到提高,这是在课堂和校园里无论如何也做不到的。赴内蒙古参加“三下乡”的同学说:当你亲眼看到了那些贫困的同学是如何生活的,看到了他们吃的、住的、穿的、用的是什么样子时,你才真正理解了什么叫贫困,才真正明白了中央实行振兴西部重大决策的重大意义,才真正知道了什么叫心灵的震撼,那种感觉是难以用语言形容的。

3.注意政策导向

我们在2002年制定《关于入党积极分子参加社会实践的评估办法》时,遵照党委领导关于“要注意政策的导向性”的指示,听取了有关部门领导和同志们的意见,三次召开学生党支部书记会进行讨论,认真研究条文之间的内在联系,缜密思考规定实行后可能出现的各种问题,谨慎确定每一条内容,前后四易其稿,历时三个多月。这个办法实施以来,入党积极分子参加社会实践的积极性、党性意识、党员数量和质量都有了提高。到2004年6月底止,成教院的学生党员数占学生总数的15．93%,位于全校第二名。这从一个侧面告诉我们,制定政策、规定,一定要注意导向性。比如,在确定德育工作主管部门人员编制时;在制定职工进修提高,职称晋升时;在制定年度经费预算时;在制定奖学金、优秀学生、优秀毕业生、毕业留京、授予学位等标准时等等,都要考虑德育工作的特点,都要体现学生德育工作的重要性,都要有利于学生德育工作的开展,有利于学校全面工作的发展。

4.严格管理,推进养成教育

对大学生要不要严格管理,管理对大学生的思想道德有什么作用?对此,有不同的认识。一些同志认为没有必要,因为大学生已经是成年人,又都是有文化有知识的人。我们认为,这种意见值得商榷。

首先,良好的道德操行与知识的多少,文化的高低,二者之间没有必然联系。其次,严格管理是养成良好习惯的必要手段。在一定意义上讲,良好习惯是管出来的,不是说出来的。再次,现在的大学生,虽然从法定的年龄讲已是成年人,但有相当数量的同学,许多方面离成年人应具备的素质还有不少差距。

这就要求我们必须抓好管理工作。要把管理工作渗透到学生日常生活的各个方面,各环节,做到适时管理,及时管理,管理到位。具体讲,一要有制度,用制度管人。邓小平同志指出:制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。“我们过去发生的各种错误,固然与某些领导人的思想、作风有关,但是组织制度、工作制度方面的问题更重要。这些方面的制度好可以使坏人无法任意横行,制度不好可以使好人无法做好事,甚至会走向反面”。二要有责任心,再好的制度也要靠人去落实,没有责任心,制度就会是“墙上的计划,抽屉里的兵”——不管用。三要敢管、会管。在平时,要做到在最恰当的时机给予学生最合理的评判,通过肯定、表扬、鞭策,激发学生向上进取的自信心,引导学生不断扬长补短,学会学习,学会做人。在重大事件、关键时刻,对于违纪行为,必须坚决纠正,毫不客气。讲道理你不听,对不起,必须这么做,这是规定。规定就是道理。当然,事后还要把工作跟上,给予充分的解释、说明、教育,这叫会管。在这个意义上讲,管理就是教育。

5.要处理好创新和继承的关系

事物在不断变化,历史在不断前进,只有具备强烈的创新意识、开阔的创新思路和过硬的创新能力,才能跟上时代的发展,历史的进步,实现与时俱进。不创新,就被动,就退步,工作就做不好。我们的学生思想道德教育工作所以还存在这样那样的不足,某些陈旧的思想观念和过时的思维定势在一些同志的头脑中留下烙印,是一个重要原因。比如:一些同志对经济全球化、政治多元化对学生思想产生的冲击和影响缺乏应有的敏锐性,因而形成的一些决策、思路滞后于形势的发展,群众称之为“尾追式”、“跟进式”;一些同志敢说敢试的锐气不足,在研究新形势下学生思想道德建设的矛盾和问题时,怕担风险、走弯路,因而创新设想不敢提,探索步伐迈不开,等等。诸如此类的陈旧观念和思维定势必须冲破和逾越。只有这样,我们的思想观念才能跟上时代的步伐,创新活力才能充分涌流,新的工作机制,新的工作办法才能不断出现,工作才会一步一个新台阶。成教院的“健全一套机制,搞好三个结合”的新思路、新办法,就是在这样的认识下产生的。

我们在讲创新的同时,还要讲继承,因为事物的发展具有阶段性和相对稳定性。历史的发展是从昨天到了今天,今天的发展离不开昨天的基础。因此,创新要在继承基础上创新,对于过去已有的,今天仍然适用的东西,一定要发扬,不能抛弃,不能一切从零开始。比如:党的全心全意为人民服务的宗旨,密切联系群众的作风,理论联系实际的学风,都是要发扬的。几年来,成教院的同志们坚持经常深入到学生中,做到“三到”:一到教室,二到宿舍,三到活动场地。听听同学们在说什么,看看同学们在干什么,有什么意见,有什么要求,有什么困难需要解决。对学生的思想、学习、生活等真实情况,掌握第一手材料,为及时、正确地处理问题打下了基础。大家的体会是,说“三个代表”的思想好,说以学生为本好,好就好在它是具体的,生动的。只有我们诚心诚意地为同学们办实事,为同学们解决实际困难,同学们才会说“三个代表”好,才会感受到做中国传媒大学学生荣耀,生活愉快。即便是有些要求没有得到满足,有些问题解决不了,也会心里服气,情绪稳定,积极配合,做好工作。不会产生对立情绪,出现过激行动,更不会出现群体性的违纪问题。

一些行之有效的工作方法,也是要坚持的。比如,面对面个别谈心的方法就应该坚持,它的优势是现代传媒技术的优势所不能代替的。个别交谈时的一个眼神,一个面部表情,一个肢体动作以及语气的轻重缓急,都在对你的工作对象发生着作用,而这一些,网上交流是做不到的。这是我们的亲身体验,也被其他同志的实践所证明。据报载,北京交通大学林玳玳教授,在坚持用手机短信与学生沟通思想的同时,坚持每两周同学生面谈一次,收到很好的效果。她的学生毕业时绝大多数都加入了党组织。

另外,创新不能浮躁,赶时髦,更不能只图新鲜好看,耍花架子,做表面文章。我校学工处制定的《关于开展学生班级建设“二三四五六”文明修身工程的意见》,很好地处理了创新与继承的关系,受到广大同学的欢迎,已初见成效。

6.要全员行动,齐抓共管

实际工作中,经常遇到这样一种模糊认识:学生的思想道德教育工作是政工部门、专职干部的事,言外之意,我不是政工部门、专职干部,与我无关。这种认识不符合实际,不利于工作,需要解决。因为,一是学生思想道德教育的组织工作,不是哪一两个部门,哪几个人可以完成的。它涉及到方方面面,多个部门,有的还需要家长参与。比如:组织各种社会实践活动要有人、财、物,这就需要相关部门的参与。处理学生出现的问题,经常需要有关部门的协同工作。处理偷盗、打架问题,需要公安、保卫部门。处理考试违纪,需要教务部门。处理违反公寓管理规定,需要后勤总务部门,等等。二是从环境因素对学生思想道德的影响看,全校每一个职工,从领导到员工,都在起作用,不是积极的影响,就是消极的影响,二者必居其一。这是因为,存在决定意识。“近朱者赤,近墨者黑”。前面已经讲到,我们相当数量的同学许多方面还不够成熟,他们的世界观、人生观、价值观没有完全定型,可塑性很大,很容易受环境的影响。当前,教育界普遍存在的“5+2”现象,就很能说明问题。可以设想,如果我们的领导干部,台上讲反腐败,台下以权谋私;如果我们的老师,课上讲公平竞争,课下不请吃送礼不给高分;如果我们的辅导员,谁对我好,我就同意谁入党;如果我们的公寓管理员,谁和我熟,我就给谁安排好的房间,等等。果真如此,我们的学生怎么想?怎么做呢?

结论是,学生的思想道德教育工作,要全员行动,齐抓共管。一是部门管好工作。思想上要有全局观念,行动上要相互支持。主管部门、专职人员主要负责,其他部门、其他同志大力协助。二是组织管好个人。各级组织,要拿出可操作的实施对策,教育所属人员,提高对学生思想道德教育工作重要性、必要性的认识,促其尽职尽责,做好工作。三是个人管好自己。全校各级干部,每一个教师、每一个职工,都要提高自身素质,以自己高尚的人格,吸引、影响自己的学生。这里的重点是教师,因为学生最崇拜的、最相信的是教师。教师人格示范的道德力量,对学生潜移默化的影响最大。从这个意义上讲,有什么样的教师就有什么样的学生。学生的思想道德教育,实际上是教师的思想道德教育。

总之,加强学生的思想道德建设,不论从哪方面入手,都要为了学生的身心健康成长,提高他们的理论水平和实践能力,为他们迈出校门走向社会,实现“可持续发展”打下坚实的根基而努力。

(屈善孝系中国传媒大学成人教育学院副院长、副书记;蔡文书系中国传媒大学成人教育学院教师)