引领学生从做中学，让思想政治、理论实践课“活”起来

引领学生从做中学，让思想政治 理论实践课“活”起来

王　蓓

［作者简介］王蓓，女，浙江经贸职业技术学院思政教研室主任，副教授，研究方向：思想政治教学。

［摘　要］高职院校思想政治课实践教学的实施，既要依托课堂教学实践活动，又要广泛地开展第二课堂活动和社会实践活动。为促进实践教学的有效落实，需要建立组织系统，制定实践教学管理体系，建立评估制度，加大教学成果的宣传力度，并将之纳入依法管理的范畴。

［关键词］高等职业院校　思想政治课　实践教学　保障机制　实施途径

2004年以来，中共中央、国务院及中宣部、教育部等先后下发了《关于进一步加强和改进高等学校大学生思想政治教育的意见》《关于加强和改进大学生社会实践的意见》《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》等文件，突出地强调了实践育人的重要性，指出实践教学在增强学生学习积极主动性、提高教学的实效性上发挥着重要的作用，同时也强调了社会实践对思想政治教育的重要功能，对高校思想政治实践教学和大学生社会实践的开展提出了新的指导思想和要求。

一、思想政治理论课实践教学的内涵

思想政治理论课实践教学，是一种寓教于“行”的教学过程和教学方法。它以理论知识为依据，以强调创造性和实践性的学生主体活动为形式，以激励学生主动参与和主动思考为特征，引导学生有目的地参加课内与课外、校内与校外的各种实践活动，通过对社会实践生活的参与和体验，在实践中不断提高思想觉悟与认知能力、磨炼意志、养成良好的行为习惯，使其主观世界得到感性的再教育和主观能力得以优化的过程。这种教学方法能较好地调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的参与意识和求实精神，锤炼学生的实践能力、交际能力、组织能力、创新能力以及运用理论知识分析、解决现实问题的能力，达到整体提升综合素质的目的。

二、引领学生从做中学，拓展实践教学的途径

（一）丰富课堂实践活动形式

课堂实践活动主要有讲座、讨论、演讲、辩论、模拟再现、案例分析等形式。邀请高年级优秀学生或校友谈如何适应大学环境、实现社会角色转变的心得体会；请校内外知名专家学者谈如何治学与做人；请地方党政领导和企业家给学生作专题报告等。讲座有助于学生了解社会实际，化解学习、成长过程中的困惑。适应学生思想活跃、勇于自我展示的特点，以社会热点问题或学生自身问题为切入点，组织学生进行课堂讨论，有利于准确把握学生的学习情况和思想动态，及时发现和解决各种问题。演讲既可以展现学生的思想深度和创新思维，也可以锻炼学生的表达能力。如，在“思想道德修养与法律基础”教学中，可以举办“当代大学生的历史使命和成才目标”“大学生活该怎样度过”等演讲活动，使学生在自我思想情感的表达中获得行为动力。辩论则重在培养学生思辨能力，帮助学生弄清一些复杂的理论问题。模拟再现主要应用在人际交往、道德培养等方面，教师可以设计特定的场景，由学生扮演某个角色，进行现场表演，从而将课堂知识进一步活化，调动学生自我修养的主动性。案例分析是通过对典型案例的分析、讲解，引导学生利用所学理论分析实际问题，促进理论与实际相结合。教师可以组织学生对涉及道德两难时的选择、道德与法律的冲突、当前社会典型事例、大学生中有代表性的事例等现象进行讨论分析，引导学生进行自我教育。

（二）广泛开展第二课堂活动

第二课堂活动形式主要有课外学习小组、学习竞赛活动、社团活动、校园文化活动。通过参加邓小平理论读书会、党章学习小组、心理学学习小组等，使理论学习更加深入，思想上尽快成熟，品德修养上尽快提高。学习竞赛活动作为课堂教学的有效补充，能极大地调动学生自主学习的积极性，可以结合教学内容组织各类知识性竞赛及学习论文评选活动，引导学生结合实际深入学习和钻研理论。大学生社团是学生依据兴趣爱好自愿组成、按照章程自主开展活动的学生组织，它是对学生实施素质教育的重要途径和有效方式。把学生社团活动作为贯彻党的教育方针，推动素质教育的重要组成部分，积极鼓励和组织学生参加社团活动，并把学生参加社团活动的情况纳入学生综合测评体系之中。校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，通过精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文艺体育等校园文化活动，使学生在活动参与中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到提升。

（三）深入开展社会实践活动

组织社会实践小分队到机关、企业事业单位进行社会实践，深入开展社会调研，系统地了解其工作的基本程序和基本要求。此外，可以结合学校组织的“青年志愿者”活动在落后地区建立“文化、科技、卫生三下乡”社会实践基地，与乡镇、农村共建文化大院，帮助农村建立科技、文化、法律协会，促进基层精神文明建设，提高学生的政治理论素质，从而进一步提高思想政治课的教学质量和教学效果。还可以由学生个人回乡就地参加社会劳动，学校对分散回乡实践的学生以县、乡为单位集中编队，地方政府帮助联系实践场所，安排回乡学生参加实践。在此基础上，学校还加强爱国主义教育基地、职业道德教育基地、法制教育基地建设，在建立和管理社会实践基地过程中，注意抓好命名挂牌、共建合作、正常运作、深度实践、示范建设、双向受益等重要环节。学生通过实践体验生活，初步认识社会，更深刻地理解个人与社会的关系，激发学生服务社会、报效祖国的责任感。

三、建立思想政治课实践教学的长效机制

（一）建立组织系统

按照分工协作的原则和工作需要设立实施机构，建立工作制度，确保活动顺利开展。成立由学校领导及有关系部、处室组成的领导小组，对思想政治课实践教学进行总体规划、科学指导和监督，及时解决实践活动中的重大问题，出台相关政策，促进实践教学各个环节、各项内容的协调发展，使思想政治课实践教学健康有序地进行。

（二）制定实践教学管理体系

创建了课外社会实践活动的“四级教学管理模式”，体现高效节能。“四级”是指：教研室（教学管理部门）—教师—课代表—学习组长。“四级教学管理模式”就是指在教研室的教学管理下，教师具体实施社会实践教学工作，在实施过程中教师主要承担指导学生开展社会实践的角色，通过指导课代表成立学习小组，批准各小组社会实践计划后，要求各小组按照计划如期开展完成社会实践活动，活动结束后各小组有书面总结报告和PPT的制作，然后由各小组把活动成果与全体同学分享。最后，任课教师批改学生所递交的实践报告或者心得并给出评价意见。社会实践工作是贯穿在整个学期的，经过这么几个环节的实施，最终达到让所有学生参与社会实践活动的目的。

（三）建立有效的教学评估制度

思想政治课实践教学的组织实施是一个复杂的过程，必须建立一套完整有效的评估制度。有效的评估既可反映教育的真实情况，又能表现出教育实际与既定教学目标之间的距离。通过有效评估，为高职院校全面了解教育情况提供可靠的依据。高职院校应在思想政治课成绩考核评定上，增加有关实践教学的规定和标准，设立实践创新分数，在评定奖学金标准中，增加实践教育内容，以便鼓励积极参加实践并取得明显成效的学生。

（四）建立思想政治课实践基地

根据思想政治课教学内容和社会需要，有针对性地建立形式多样的社会实践基地，如道德与法制实践基地、爱国主义教育基地、历史与革命传统教育基地、社会主义现代化建设教育基地等。

（五）建立健全相应的制度法规

将思想政治课社会实践活动纳入依法管理的范畴，充分保障参加活动学生的各项权益，最大限度地减少学生的后顾之忧，这是社会实践活动迈向规范化、制度化发展轨道的根本措施。因为参加活动的大学生身份具有一定的特殊性，他们与成人相比，在社会经验、个人阅历和自控能力等方面都存在许多不足，涉世未深的大学生更需要专门的制度与法规的保护。

（六）加大教学成果宣传力度

思想政治课实践活动在一般情况下都是以团队为单位的小规模活动，形式多样，人员比较分散，只有加强宣传，促进横向交流，才能形成规模效应，更好地扩大实践活动的效果。实施思想政治课实践活动前，通过各种媒介宣传本学期学生实践活动的指导思想、基本内容、活动主题、组织形式等，使全校师生都了解和关注这项活动，促使其积极参与。实践活动结束后，再次开展大规模的宣传周活动，把校园内学生关注的焦点都集中到实践活动上来，增加学生相互交流、学习的机会，从而使活动由点到线、由线到面产生立体化教育效果，有效地强化思想政治课实践活动的积极作用。

（七）编写《思想政治理论课实践报告书》

学生把实践教学中的收获、体会、建议等状况均写入《思想政治理论课实践报告书》中，教师定期批阅。《思想政治理论课实践报告书》已成为学生与老师沟通的平台，也为教师及时把握学生思想动态提供了有效的途径。

四、存在问题和今后打算

1.所建构的思想政治理论课实践教学体系还不够科学合理，个别操作环节相对比较繁琐，工作难度较大，仍然需要在实践中不断完善。

2研究过程中所建立的多个思想政治理论课实践基地对于满足我院广大学生开展社会实践的需求而言还是不够，需要继续创建更多基地。

3.受制于课题组负责人理论水平与实践经验有限的约束，对课题的理论研究深度和广度还有待拓展。

课题虽然对有效开展课内实践与课外社会实践有了一定程度的认识，但是，如何更加有效地发挥思想政治理论课实践教学在理论教育中的作用，尤其是使课外社会实践活动从形式到内容与理论教学紧密结合起来，不停留在某种程度上形式主义，还需要我们继续研究。

［参考文献］

［1］张伟胜.实践理性论［M］.杭州：浙江大学出版社，2005.

［2］荆惠民.思想政治工作概论［M］.北京：中国人民大学出版社，2007.