改革开放以来大学生思想教育的主要经验

第二节　改革开放以来大学生思想教育的主要经验

改革开放以来大学生思想教育工作的实践积累了丰富的经验。概括地讲，主要经验有以下几方面。

一、在改革开放条件下，培养社会主义建设者和接班人，必须把思想教育放在首位，确立正确的政治方向

把思想教育放在首位，就是要从高校办学指导思想上，确立社会主义政治方向。这关系到高等学校培养的人才，是否具有坚定的政治方向，是否愿意为人民服务，为社会主义祖国服务，关系到我国社会主义现代化事业的前途和命运。江泽民同志在《领导干部一定要讲政治》一文中对政治的基本内涵作了精辟地阐述:“我这里所说的政治，包括政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性。”他在《关于讲政治》一文中又指出:“我们讲的政治，是马克思主义的政治，是建设有中国特色社会主义的政治。”⁽¹⁾对高等学校来说，讲政治就是要把坚定正确的政治方向摆在首位，这既是改革开放以来大学生思想教育事业取得重大成就的主要原因之一，也是一个最基本的经验。把思想教育放在首位，并不是把政治工作放在压倒一切的地位。新中国成立以后在相当长的时间内，“以政治运动为中心”，“政治可以冲击一切”，特别是在“文化大革命”中，把政治和业务的对立关系推向了极端，导致思想教育的地位被严重扭曲，思想教育成为阶级斗争扩大化的工具，这是大学生思想教育工作的主要教训之一。十一届三中全会关于党的工作重心转移的决定，为大学生思想教育指明了方向，那就是要坚持思想教育为经济建设服务的宗旨，并根据高校的培养目标，着眼于教育人、塑造人，促进学生人格的完善，大学生思想教育要为学生的全面发展服务。

“把思想教育放在首位”与“以教学为主”是两个不同角度和层次的概念。“思想教育放在首位”是在政治方向上规范办学思想和行为，强调培养大学生的思想政治素质，强调思想教育对学生的全面发展、健康成长起着导向、激励和保证作用，为此，思想教育的原则应当渗透和贯穿到学校生活的各个领域、各个环节中，“以教学为主”在时间和空间上规定了教学的地位和价值，强调学生要把在校的主要精力和大部分时间用于学习科学文化知识。人的素质主要包括思想政治素质、文化素质、专业素质和身体心理素质四个方面，其中思想政治素质是根本，是最重要的素质，文化素质是基础，专业素质是本领，身体心理素质是本钱。把以提高思想政治素质为主要目的的政治教育放在首位，是教育阶级性的客观要求，这既是一种教育思想，又是教育经验的凝结。

把思想教育放在首位，确立正确的政治方向，核心是办学方向和培养什么人的问题。胡锦涛同志曾指出:“办好高校，首先要解决好培养什么人、如何培养人这个根本问题。”⁽²⁾高校要全面正确地理解和贯彻党的教育方针，就要坚持社会主义办学方向，重视素质教育，培养德智体美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持正确的办学方向，就是要坚定理想信念，坚定对马克思主义的信仰和对建设有中国特色社会主义的信念，在政治上与党中央保持一致，树立正确的世界观、人生观、价值观。当前，要特别注意克服某些高校存在着的“培养建设者的意识强，培养接班人的意识弱;办学意识强，阵地意识弱;教书意识强，育人意识弱”和忽视意识形态的现象。高校党委书记、校长要努力强化思想政治工作是其他一切工作的生命线的意识，要有强烈的政治意识、大局意识和责任意识，始终把思想教育工作摆在学校工作的重要议事日程，采取多种措施，不断加强和改进思想教育工作。在重大政治原则问题和理论是非问题上，立场坚定、旗帜鲜明，自觉同党中央保持高度一致，应该努力成为社会主义的政治家、教育家。

高等学校承担着培养人才、知识创新与传播、社会服务三大重任。在经济全球化、政治多极化的国际趋势下，高等学校又是国内外敌对势力同我们争夺青年、争夺群众的前沿阵地，是意识形态领域马克思主义和各种非马克思主义激烈交锋的汇聚地，必须充分认识加强高校意识形态工作的必要性、长期性、艰巨性和复杂性。因此，坚持社会主义的办学方向，增强阵地意识，用社会主义思想牢牢地占领高校这一重要阵地，是高等教育事业最大的政治、最高的党性。正如邓小平同志指出的，“毫无疑问，学校应该永远把坚定的政治方向放在第一位”⁽³⁾。所以，高校的体制改革与发展，必须坚持正确的办学方向，把思想教育放在首位，坚持社会主义意识形态的主导地位，用社会主义的崇高信念，为高校的改革和发展提供政治保证和价值导向，努力把高校办成先进科学技术和知识创新的重要阵地，传播马克思主义和社会主义精神文明建设的重要阵地，培养社会主义现代化建设者和接班人的重要阵地。

二、大学生思想教育的核心是政治教育，必须坚持以马克思主义、毛泽东思想特别是邓小平理论为指导，坚持党的基本路线不动摇

改革开放以来，大学生思想教育工作的发展与起伏，与指导思想直接有关。什么时候指导思想正确，大学生思想教育就顺利发展，什么时候偏离了甚至违背了正确的指导思想，大学生思想教育就会受到干扰，就会削弱，就会影响社会主义建设者和接班人的培养。

大学生思想教育工作的核心是政治教育。在大学生政治教育中，要始终突出马克思主义的世界观、人生观、价值观，要始终坚持对大学生进行社会主义道德、革命传统和中华民族优良思想教育，要始终将集体主义、爱国主义、社会主义教育作为思想教育的主旋律。此外，理想信念是团结奋斗、开拓进取的强大精神支柱和不竭动力源泉。没有理想就没有方向，没有灵魂。因此，要切实把理想信念教育作为主线贯穿大学生政治教育的各方面。

加强大学生政治教育，就要正确认识我国社会主义改革开放对于大学生思想的影响。一方面社会主义改革实践过程促进了大学生思想观念的更新，另一方面由于社会主义市场经济条件下的经济成分、经济利益、社会生活方式、社会组织形式和就业方式的多样性，决定了我国目前社会生活中大学生思想认识和价值观念的多样性和复杂性，甚至会出现某些消极、涣散和混乱的现象。我们进行的社会主义改革实践是一场极其深刻的社会变革，必然会带来人们思想的活跃，正确思想与错误思想相互交织，进步观念与落后观念相互影响，这是不以人的意志为转移的。对此，大学生政治教育必须坚持马克思主义的立场、观点和方法，积极引导大学生正确认识社会主义改革开放给人们思想观念带来的各种影响，分清主流与支流，正确与谬误，这是大学生思想教育的一项重要任务。在改革开放条件下，大学生思想教育必须始终注意抵制和反对各种错误思潮的影响，排除“左”和右的干扰。由于我国正处于社会主义初级阶段，世界社会主义运动正处于低潮，封建主义、资本主义腐朽思想还有广泛影响，在改革开放的历史进程中，还会出现文化垃圾的传播、腐败现象的滋生、资产阶级自由化思潮的时起时落，西方敌对势力对我国“西化”、“分化”的图谋有增无减，违反马克思主义的观念的存在将是长期的，我们对这些错误的、落后的思想观念决不能掉以轻心，如果任其发展，就会给社会主义改革和发展带来严重的危害。改革开放以来的实践证明:越是变革时期，越要警惕各种错误思潮观念给青年学生带来的消极影响，越要加强和改进大学生思想教育工作。

胡锦涛同志曾指出:“要积极引导大学生追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。”⁽⁴⁾这一重要思想，阐明了加强和改进大学生思想教育工作的着力点和根本所在。当前必须加强马克思主义的理论教育，不断增强马克思主义理论的说服力和战斗力，要坚持用马克思主义占领高校思想阵地，引导大学生不断克服和抵制错误的、落后的、腐朽的思想文化的影响和侵蚀，引导青年学生划清唯物论与唯心论、无神论与有神论、科学与迷信、文明与愚昧的界限，增强识别和抵制各种唯心主义、封建迷信和伪科学的能力。对于违反党的基本理论、基本路线和基本政策的错误行为，对于各种反马克思主义的东西，必须旗帜鲜明地斗争。大学生思想教育要真正成为捍卫、传播和研究马克思主义的坚强阵地，从根本上保证高校的社会主义办学方向。

在社会主义改革开放条件下，人们思想意识多样化是一种客观现实，但是，思想意识越是呈现多样化，我们越要加强党对意识形态工作的领导，坚持用马克思主义占领各种思想文化阵地，特别重视马克思主义对大学生思想教育工作的指导，使社会主义思想意识形态处于主体和主导地位。

中国特色社会主义理论是指导大学生思想教育工作的灵魂和核心，是今后相当长一段时间里大学生思想教育的根本指导思想，这已被改革开放以来大学生思想教育工作的实践所证明。用中国特色社会主义理论武装大学生的头脑，关系到党和国家的前途命运，关系到21世纪社会主义现代化建设的成败，关系到坚持党的基本路线一百年不动摇。大学生思想教育必须把此项工作作为培养新世纪社会主义事业建设者和接班人的基础工程、重点工程和希望工程，作为坚持正确办学方向的根本任务。

坚持用中国特色社会主义理论构筑大学生的精神支柱，要有效地激发和调动大学生学习中国特色社会主义理论的积极性。为此，一要正确把握大学生的思想特点，增强中国特色社会主义理论的针对性。要针对大学生社会阅历较短的特点，着重引导他们认识中国特色社会主义理论的历史地位和伟大意义;要针对大学生理论功底不深的特点，着重引导他们掌握中国特色社会主义理论的科学体系和精神实质;要针对大学生实践经验不足的特点，着重引导他们在学习理论中，养成良好的学风。二要注意回答大学生的疑难问题，增强理论教育的说服力。对于大学生在理论上理解不深的问题，要运用中国特色社会主义理论给予透彻地解答;对于社会上存在的现实问题，要运用中国特色社会主义理论给予科学地分析;对于因认识偏差产生的问题，要运用中国特色社会主义理论给予及时地纠正。

三、大学生思想教育必须从社会主义初级阶段的实际和学生的思想实际出发，增强高校德育的时代感、现实感和针对性胡锦涛同志在党的十七大报告中指出:“当前我国发展的阶段性特征，是社会主义初级阶段基本国情在新世纪新阶段的具体表现。”⁽⁵⁾改革开放以来大学生思想教育取得重大成就的根本原因之一，就是既坚持用社会主义、共产主义思想道德来教育大学生，又坚持思想道德教育从社会主义初级阶段的实际出发。

从本质上说，实事求是，一切从实际出发，是社会主义初级阶段高校德育的方法论原则。这是总结改革开放以来，高校思想教育工作实践得出的一条重要结论。在高校思想教育工作中，如果对教育对象采取一刀切的做法，不注重区分人们的觉悟层次，不注重选择适当的教育方式，结果常常是事倍功半，甚至是事与愿违。人们思想政治品德的形成和发展，受一定社会条件的影响和制约，适应一定社会经济、政治制度的要求。在社会主义初级阶段，高校思想教育违背社会主义性质，或者超越初级阶段的要求，都是脱离社会实际的，都是不正确的。社会主义初级阶段的大学生思想教育之所以必须从实际出发，从理论的层面看，是遵循实事求是的方法论原则，从实践的层面看，则是注重思想道德领域的复杂性和大学生觉悟的差异性。社会主义初级阶段思想道德的多样化和层次性，是由复杂的经济、政治和文化状况所决定的。以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的格局，必然形成代表不同利益的社会群体。而不同的利益主体，必然会有不同的思想道德观念和行为要求。这就是在社会主义初级阶段，共产主义和社会主义的思想道德与资本主义的、封建主义的思想道德并存和相互影响的根本原因所在。社会主义初级阶段思想道德的复杂性，反映到人们的观念和行动上，就形成了人们不同的思想道德觉悟的差异性，这就要求在高校思想教育中既要坚持主导性，又要兼顾多样性。高校思想教育工作积极有效的办法是针对大学生思想道德的现状，科学地制定分层次的德育目标，以现实合理的方式，将先进性要求和广泛性要求结合起来。既弘扬主旋律，又因势利导，逐步使大学生朝着共同的价值目标前进。

党的十四届六中全会通过的《中共中央关于加强精神文明建设若干重要问题的决议》指出:“我们现在建设和发展有中国特色的社会主义，最终目的是实现共产主义，应当在全社会认真提倡社会主义、共产主义思想道德，同时要把先进性要求同广泛性要求结合起来，鼓励支持一切有利于解放和发展社会主义社会生产力的思想道德，一切有利于国家统一、民族团结、社会进步的思想道德，一切有利于追求真善美、抵制假恶丑、弘扬正气的思想道德，一切有利于履行公民权利与义务、用诚实劳动争取美好生活的思想道德，团结和引导亿万人民积极向上，不断提高全民族的思想道德水平。”这是对社会主义初级阶段思想道德的先进性和广泛性要求相统一的集中论述，对指导社会主义初级阶段的大学生思想教育具有重要的现实意义。

大学生思想教育既要坚持社会主义方向，又要适应现阶段大学生的思想道德觉悟水平，体现先进性与层次性相结合的原则。大学生思想教育必须以中国特色社会主义理论武装大学生，坚持社会主义意识形态的主导地位;既要坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强思想道德建设，积极引导广大大学生树立建设有中国特色社会主义的共同理想，又要积极进行共产主义理想和共产主义道德的宣传教育，在大学生中培养和造就一批坚定的青年马克思主义者，还要引导广大大学生了解社会主义初级阶段的社会现状，增强分辨是非、善恶、美丑的能力，为投身社会生活做必要的思想、精神准备，正确地选择人生道路和实现人生价值，成为对社会主义建设事业做出有益贡献的人。

坚持实事求是、一切从实际出发，是大学生思想教育工作成败的关键。开展大学生思想教育工作要注意因地制宜、因人制宜、因事制宜、因时制宜。为此，大学生思想教育工作要努力做到紧密联系改革开放和现代化建设的实际，紧密联系世界科技和国际政治经济格局急剧变化的实际，紧密联系高等教育改革和发展的实际，紧密联系大学生的思想实际，从社会主义现代化事业对培养高素质人才的迫切需要出发，注重运用发展了的马克思主义的新观点和新材料，回答在社会急剧变革中大学生所普遍关心的热点、难点问题，敢于触及影响大学生思想活动的敏感问题。为此，高校思想教育工作者，要关注现实问题，研究现实问题，开展调查研究，及时准确地掌握大学生的思想特点，要用全面、发展、辩证的观点，了解、理解和正确评价当代大学生;要紧扣新的实践、新的发展，用符合实际的新思想和理论观点，充实高校德育内容，增强高校德育的时代感和现实感;要根据大学生思想教育的目标要求和大学生思想实际，根据学生思想品德形成、发展和思想品德教育的规律，确立教育内容，以使思想教育工作“有的放矢”“对症下药”。只有这样才能增强大学生思想教育的生命力，才能使大学生普遍感到思想教育工作贴近实际，贴近他们的思想，才能使大学生学有所思、学有所获，从而提高大学生思想教育工作的实效。

四、必须加强高校思想教育队伍建设，为做好大学生思想教育工作提供组织保证

大学生思想教育队伍作为教师和管理队伍的重要组成部分，是坚持社会主义办学方向，全面贯彻教育方针，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，是做好大学生思想教育工作的组织保证和骨干力量。改革开放以来大学生思想教育工作的实践证明:越是改革开放，越要加强大学生思想教育工作，思想教育工作决不能削弱。

大学生思想教育队伍主要由政治辅导员、从事学生思想教育工作的党团干部、“两课”教师组成。广大思想教育工作者要充分认识新形势下，加强思想教育工作的重要性和自身的作用和价值，努力学习，在实践中增长才干，不断地搞好自身建设，自觉地在思想政治上、道德品质上、学识学风上，为人师表、率先垂范，充分发挥对学生思想品德的影响力。思想教育工作者只有做到对马克思主义“真学、真信、真教、真做”，才能以坚定的信念，饱满的政治热情，高度的政治责任感教书育人。只有学生对教师本人形成好感、信赖时，才比较容易认同、接受教师的教育。“身教重于言教”，也即教师只有以自己的实际行动去体现自己主张的理论观点和行为准则，为人师表，才能使学生“亲其师”“信其道”，以致达到“敬而受教”的境地，从而提高思想教育效果。

大学生思想教育工作的水平在某种意义上取决于思想教育队伍的建设水平。长期以来，大学生思想教育队伍在促进高校改革与发展，维护学校和社会稳定中做出了重要贡献。但新的形势和任务，对大学生思想教育队伍提出了新的更高的要求。高校要坚持德才兼备的原则和专兼结合的原则，采取有力的政策措施，花大力气建设一支数量适宜、结构合理的思想教育队伍。要提高大学生思想教育队伍特别是辅导员队伍的整体水平。思想教育是一门科学，需要训练有素的教育者去进行。学校要为思想教育队伍的成长、发展创造良好的条件，想方设法为他们提供业务进修和学历深造的机会，有计划、分层次地加强思想教育队伍培训，不断提高政治业务素质，并切实关心他们的工作和生活，使他们在职称评聘、校内津贴等方面与教学科研人员享受同等待遇，解决好他们的后顾之忧。努力培养和造就一批思想教育专家、教授和理论家。

要加强和完善思想教育工作的领导体制，形成齐抓共管的合力。改革开放以来高校进一步加强和完善了在党委统一领导下以校长及行政部门为主实施的思想教育工作体制。党委要研究思想、政治、理论动态，掌握思想教育的主动权，担负起思想教育工作的领导责任。校长要对学生德智体全面发展负责，统筹协调学校各方面的力量，把思想教育工作贯通于学校工作的各个方面，贯通于高校教学、科研和学科建设各个环节，大力倡导教书育人、服务育人、管理育人，形成学校思想教育工作的合力，把思想教育真正纳入学校教育的整体之中。

五、以大学生思想教育工作的加强和创新为动力

在改革开放的环境中，对大学生思想教育加强还是削弱，守旧还是创新，一直是大学生思想教育工作面临和需要解决的一个重要问题。改革开放以来大学生思想教育工作的实践告诉我们，思想教育必须加强，绝对不能削弱，但加强必须改进，在加强中不断改进，在改进中不断加强。大学生思想教育工作的改进和创新是大学生思想教育工作面临新情况、新问题，应对新挑战的客观要求。改革开放和发展社会主义市场经济的深刻变革，给人们的社会环境、生活方式和思想道德观念带来了巨大变化，也给新形势下大学生思想教育工作带来了前所未有的新情况、新问题。一是经济成分和经济利益的多元化，导致人们思想观念和价值取向的多样化，用马克思主义占领思想主阵地的难度增大;二是目前社会上出现的拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想及种种社会丑恶现象也给青年学生带来了许多消极影响;三是西方敌对势力对我国加紧实施“西化”、“分化”，意识形态领域内的斗争十分激烈;四是因特网对大学生思想教育工作提出了新的挑战，因特网既为大学生思想教育工作提供了新的手段和条件，同时又增加了大学生思想教育工作的难度。面临新情况、新问题、新变化，大学生思想教育工作既需要加强，又必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面大胆创新，特别是在增强时代感和针对性、主动性上下功夫，这是今后加强和改进大学生思想教育工作的重点。大学生思想教育工作的强大生命力在于其不断适应新形势、把握新特点、发现新问题、总结新经验、探索新路子。就大学生思想教育工作的创新来说，观念创新是前提，内容与方法创新是关键，机制创新是保证。

大学生思想教育必须坚持重在建设的思路，即以正面教育为主，不断充实思想教育内容，改进思想教育工作的方法，使思想教育渗透、贯穿在各方面的教育活动中。多年来，大学生思想教育的应急“消防作用”、近期效应，掩盖了作为提高人的政治思想、道德品质、人文素质的根本目的和作用。20世纪90年代高校持续稳定，主要得益于坚持不懈地加强大学生思想教育建设。因此，重在建设已成为大学生思想教育工作的发展思路。

大学生思想教育承担着引领大学生的思想观念和进行思想教育的使命，必须看到，在开放的社会前提下，思想教育的权威主要来自理论自身的客观真理性。思想教育要充分尊重和调动大学生的主动性和积极性、创造性。当代大学生的思想认识处于一种相互平等、相互比较和相互竞争的关系中，他们总是根据自己的切身体验去判断、选择接受或不接受什么样的思想道德观念，那种单一的自上而下的思想教育工作方法显然不再适应这种变化了的形势。也就是说，在封闭的社会状态下，品质选择方式主要是大众习俗型或权威习俗型，思想教育工作的方式方法比较单一;而开放的社会条件下，人们的品质选择具有了比较的可能，品质选择方式由“习俗型”转向“理性型”，这种变化在客观上要求大学生思想教育工作采取多种多样的方式方法，必须发展和强化思想教育的主体性和民主性。

【注释】

(1)江泽民.江泽民文选:第1卷［M］.北京:人民出版社，2006:62.

(2)十六大以来重要文献选编(中)［M］.北京:中央文献出版社，2006:640.

(3)邓小平.邓小平文选第2卷［M］.北京:人民出版社，1994:104.

(4)十六大以来重要文献选编(中)［M］.北京:中央文献出版社，2006:636.

(5)十七大以来重要文献选编(上)［M］.北京:中央文献出版社，2009:11.