坚持工作需求为导向强化高校思想政治教育教学师资队伍建设

高校思想政治教育教学过程是主客体相互作用的过程，是主体客体化和客体主体化的过程。在教育者的教育实践活动中，教师是主体，受教育者是客体。教师是整个教育活动的发动者、设计者、执行者和管理者，处于主导地位。但受教育者也不是被动的客体，而是主动的客体。所以思想政治教育教学工作者要从受教育者的现实需要出发，从学生的身心特点出发，从教育内容、教育方法、教育环境方面去激发受教育者的学习动机和学习兴趣，建立与受教育者平等通畅的沟通机制，做好道德外化工作。美学视角下开展高校思想政治教育，需要全面分析高校思想政治教育的特点和规律，坚持以高校实际工作需求为导向，不断开拓适合高校教育规律、符合高校学生特点的思想政治教育新模式。一旦高校思想政治教育模式建立后，并不意味着永久不变;高校思想政治教育模式的建立要根据社会经济发展、时代发展、高校教育规律发展坚持高校思想政治教育模式的与时俱进，不断创新适合高校特点、适应经济社会发展的思想政治教育新模式，以适应高校教育规律的发展要求。

高校思想政治教育教学所面临的工作需求分析。所谓高校思想政治教育教学的工作需求导向，就是要全面了解目前高校在思想政治教育教学中的现状，认真分析在高校思想政治教育教学中存在的突出问题，全面认清高校具体需要什么样的工作需求、围绕什么样的工作中心展开。只有弄清了工作需求的具体内容才能更加科学和合理界定高校思想政治教育的工作需求导向;一旦对工作导向进行了明确之后，才能更好地指导开展思想政治教育，创新思想政治教育教学的新模式，进而进一步增强实效性。模式就是一种理论、一种方法;思想政治教育教学模式就是模式在思想政治教育领域中的具体性运用，是在相关的思想政治理论指导下，以一定的思想政治实践为基础，来完成特定的思想政治教育教学目标和任务;这种模式能够明确的反映出思想政治教育教学的价值取向，通过开展有效的策略来实现思想政治教育教学的目标。

一、当前高校思想政治教育教学工作面临的现状及问题——受教育者以大学生为对象

1.面临现状

现状一:高校学生政治观方面。目前高校学生认同国家的路线方针和政策，对党的领导绝大多数学生都是拥护的，拥有着强烈的爱国主义情怀和集体主义观念，主人翁意识很强;对待国际和国内的一些热点和难点问题更趋向于用理性的方法去看待，其政治态度也比较鲜明。总体来讲，高校学生群体的思想政治倾向在主流上是拥护党和国家的，对待一些社会问题是能够积极面对的。

现状二:高校学生价值观方面。当前高校学生在价值观的选择和追求上更加倾向于用积极的心态来实现对社会的价值和对自我的价值，呈现出多元化和多样化的特点。具体体现在:在价值选择上逐渐由单一选择向多元化选择方向发展;追求理想的同时更加注重实际;在学习科学技术的同时注重向培养综合能力转变。

现状三:心理方面。目前高校学生正处于心理变化最剧烈、最冲动、最明显的特殊时期，总体来讲处在心理发展不平衡、情绪波动较大、心理矛盾时常发生的时期。具体体现在:高校学生心理环境适应能力差;部分学生在人际交往上存在障碍，处理人际关系的能力有待提高;易出现厌学情绪;逃避就业难的现实。

2.高校思想政治教育教学工作存在的突出问题

当今复杂多变的国际国内形势对高校思想政治教育教学产生了巨大的冲击，大量国外文化的涌入冲击了高校学生的思想，对世界观、人生观和价值观产生一定的负面的影响。随着信息时代的来临，伴随着信息技术的飞速发展，高校学生对一些社会问题有着自己的想法，过去传统的填鸭式的思想政治教育模式已经不能适应，为开辟创新新的思想政治新模式提出新的挑战。高校对学生思想政治教育的形式和内容还比较单一，针对性不强，不能紧跟教育对象思想观念变化的步伐。高校在思想政治教育教学力度上还有待于进一步提高，内容上还需进一步丰富。高校思想政治教育教学过程中，片面地存在着只是强调学生学习而忽视对思想品德的教育，只重视日常管理的“硬性”工作忽视思想政治教育的“软性”工作，对学生表现出来的一些不良倾向缺乏从根本上解决的机制。

坚持在工作导向下不断开拓高校思想政治教育的新模式，是美学视角下高校开展思想政治教育教学具有“艺术性”的一环，是提升高校思想政治教育教学时效性的关键性一环。由此，就必须要科学对待高校思想政治教育教学工作的现状，全面认识和分析在思想政治教育教学中存在的以上问题，对高校学生的思想政治教育面临的新形势和新挑战进行全面的把握，来进一步增强高校在思想政治教育工作中的责任感和使命感;根据高校学生学习、心理等现实特点来不断创新思想政治教育的新模式。

二、牢牢把握高校工作需求特点，在美学导向不断创新高校思想政治教育模式，增强教育教学实效

1.坚持美学导向，高校要努力构建思想政治教育教学过程中的党、政、团齐抓共管的新格局。高校学生思想政治素质如何直接关系到高校学生的成长和成才，从长远上关系到国家建设能否有可靠的接班人。高校在思想政治教育教学中，以高校的实际工作为导向，将如何在培养学生这一课题中做好思想政治教育教学工作，全面提升思想政治教育工作在教学、管理工作中的分量，并贯穿高校所有工作的全过程;对于开展思想政治教育的工作方式和实际运行模式，要充分采取集体酝酿的原则，定期召开研究思想政治教育工作，形成党、政、团等部门分工实施、协调协作的工作格局。另外，要加大思想政治教育的投入力度，配备和完善有利于开展思想政治教育工作所必备的场所与设备，在硬件和软件上要不断改善条件、优化手段，努力构建高校思想政治教育教学良性运行的有效机制。

2.充分发挥“两课”作为高校思想政治教育教学的主阵地作用。当前高校学生在思想道德方面存在的困惑，是由于平时基本理论知识掌握不扎实、理解不透彻，对社会经济发展缺乏足够的认识所造成的。以工作需求为导向，就是要以提升和强化高校学生思想政治理论的教育和掌握作为高校的重点工作，在日常教学中，要充分发挥“两课”的理论阵地作用，把党的路线、方针和政策同学生的世界观、人生观和价值观结合起来进行教育，将唯物主义历史观同学生的思想道德教育结合起来，能够让学生通过学习“两课”的基础理论知识来提高认识和看待社会现实问题的能力。高校“两课“教师要从高度的使命感和责任感切实担负起加强和改进高校学生思想政治教育的重担，认真研究和科学回答学生关心的国际和国内重大事件，充分为学生坚定共产主义信念提供必备的理论指导;高校的工作需求体现在思想政治教育上，还表现为以思想品德课程为基础，不断丰富和开拓“两课”的内容，坚持理论的坚定性，又能体现出强烈的时代性。“两课”教学要敢于走出课堂，开辟一个课堂与课外、理论与实践相结合的课外学校环境，探索建立学在课堂、体验在课外的教学新机制。

3.高校思想政治教育教学要坚持有利于促进学生个体发展。在工作需求导向下创新高校思想政治教育新模式，要坚持在思想政治教育中促进学生个体全面发展原则。高校较强思想政治教育主要目的之一就是要为学生找到适合自身长远发展的方位和路径，帮助学生树立科学的世界观和人生观提供强大的理论支撑。高校思想政治教育工作要从两个方面着手来坚持促进学生的个性全面发展。一是高校开展思想政治教育要具备一定的目标前瞻性和科学预见性。可以通过开展专业理论知识课程、开展丰富多彩的社会实践活动和课外活动，来帮助学生了解社会，帮助学生提高认识世界的能力，帮助学生能够运用马克思主义的立场和方法来分析各种社会现象、解决各种实际问题。在教育目标上，还要深入开展与素质教育相适应的思想政治教育。二是高校思想政治教育要为学生个性全面发展提供必要的保障。在高校思想政治教育中，要自觉地把促进学生的全面发展作为重要的方针，努力为促进学生的全面发展奠定基础。

4.不断优化资源，确保高校思想政治教育主渠道与辅渠道融会贯通。以工作需求为导向创新高校思想政治教育模式，其中灵活运用各种资源，保证思想政治教育主渠道和辅渠道的融会贯通至关重要。新形势下高校思想政治教育模式既要体现以学生为本，贴近教学实际、贴近学生学习实际和生活实际，又要对原有的传统模式进行创新，以体现时代性紧跟高校教育发展步伐。一是在高校思想政治教育观念上和思维上要不断推陈出新，在载体和方式方法上要敢于创新，积极开展理想信念教育、世界观人生观和价值观教育、爱国主义民族主义教育等，突出时代脉搏，贴近学生实际;二是要进一步转换思想政治教育教学机制，在校园、课堂教学、学生活动等方面要灵活运用各种资源，增强开展思想政治教育的吸引力和感召力，真正实现理论教育与社会实践结合、思想政治教育与解决实际问题结合的工作需求;三是要活化思想政治教育的网络化管理模式，高校可以尝试建立专门的网络政工专门门户，针对学生在思想政治教育中容易出现的心理、就业等现实问题由专门负责老师予以解答，这样做可以不用面对面的形式，极大解决了一些学生碍于情面的现象。

目前我国的高校教育正处在关键的发展时期，高校学生自身特点客观上也要求高校不断地加大思想政治教育教学力度，在坚持传统工作思路的基础上不断根据时代发展和高校教育规律特点来不断创新高校思想政治教育新模式，促进高校思想政治教育更加科学化和规范化，逐步探索建立理论性与实践性为一体的高校思想政治教育教学新模式。高校思想政治教育模式的建立并不是一成不变的，要根据社会经济发展、时代发展、高校教育规律发展坚持高校思想政治教育模式的与时俱进，牢牢把握高校学生特点，仅仅围绕用先进的理论教育人、用模范的行为影响人，帮助高校学生在学习和生活中牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，提高认识世界和改造世界的能力。