坚持多元文化下高校思想政治教育工作者队伍

高校思想政治教育工作者队伍素质和能力的高低，是能否顺利改变目前高校思想政治教育现状、破解当前高校思想政治教育面临困境的关键，直接关系到思想政治教育工作的实际效果。随着对外开放程度的日益广泛、全球化趋势的日益加深，我国目前已经形成了多元化的文化格局;高校集中了较多的知识分子与智力资源，其特点决定了多元文化现象的突出性。高校承担着人才培养的重任，其思想政治工作开展状况直接关系到学校发展、关系到职业教育质量、关系到人才培养成败;高校要高度重视思想政治教育工作者队伍在提升高校思想政治教育教学实效过程中的重要性，认清新形势、采取新机制，发挥教师人格美的魅力便能让学生更真切地感受到美，在欣赏教师形象美中创造自身形象美。

关于“多元化文化”的背景。可以从以下两个方面来理解多元文化的含义:一方面是根据文化地域或者空间而言，针对种族之间、民族之间共存文化的平等认同;另一方面是根据文化时代性而言，不同历史时期的不同文化在同一社会时代的共享共存。我国自改革开放以来，伴随着西方自由主义的逐步渗透，与我国传统的民族主义、文化保守主义以及新“左”派思想交相绘织，社会价值观念逐步呈现多元化的发展趋势，一定程度上对社会的主流意识产生了巨大冲击，使马克思主义主流意识在高校教师队伍中的影响逐步弱化。

多元化文化视野下高校思想政治教育教学面临着巨大的挑战。一是多元文化对高校向广大教师、广大学生宣传马克思主义的方式提出了巨大挑战。高校承担着培养广大教师成长发展的重任，承担着广大教师在思想政治教育教学中保持始终与马克思主义意识形态相结合的重任。而实践过程中，很多高校在向师生宣传马克思主义主流意识形态时，宣传手段和方法比较落后;传统的宣传方式已经不能吸引广大教师参与的积极性，其时效性也越来越弱;并且很多学校在宣传中流于形式，一定程度上弱化了马克思主义对高校教师队伍和广大学生的影响力和号召力。二是多元文化对高校广大教师思想政治状况评价提出了巨大挑战。伴随着信息化时代的到来，社会资讯日益发达，各种思潮与文化传播的速度与路径更加多样性。高校教师思想往往比较活跃，善于接受新事物、新思想，而高校对广大教师队伍的思想政治评价仍然采用传统的模式，将教师队伍中服从安排、听从指挥、吃苦在先等传统标准作为新形势下教师队伍在思想政治教育教学的主要衡量依据。这种传统的评价标准已经不能满足当代条件下高校教师的特质，一定程度上影响了对高校教师客观性和公正性的评价，从而影响到高校采取更加切实可行的思想政治教育教学措施。

坚持多元文化下开展高校思想政治教育工作者队伍建设，发挥主体形象美的具体路径:

一是要立足主流文化安全，树立高校教师思想政治教育工作新思路。很长时间以来，高校重点在做学生的思想政治教育教学工作时往往忽视了对广大教师队伍的思想政治教育。高校要从维护国家主流文化安全的高度，清醒认识多元文化对高校教师队伍产生的巨大影响，清醒地认识到西方国家对我国教师群体进行文化渗透的形势。高校要改变过去传统的对教师开展思想政治教育的思路，要从对教师开展思想政治教育工作总体规划出发，以维护国家主流文化为根本，不断创新教师队伍思想政治教育教学的新思路，保证教师队伍在思想上紧跟主流文化，不受西方文化渗透影响，促使其健康成长与发展。

一是要尊重高校思想政治教育工作者队伍的主体地位，促使广大教师思想政治素质达到新高度。在高校思想政治教育教学工作中要始终坚持将广大教师置于中心位置，坚持以人为本的工作理念，切实尊重广大教师的主体地位。学校在研究制定发展规划时，可以选派有资历、有影响的思想政治教育教学教师代表参加;定期召开学校教师思想政治教育教学座谈会，倾听教师诉求，解决教师实际工作和生活困难;开辟教师交流新平台，运用信息计算机网络技术，开始教师交流平台;制定相应制度和机制，切实尊重教师主体地位，让广大教师在思想政治教育教学中能够切实感觉到学校的信任和尊重，从而产生强烈的归属感，使参与思想政治教育教学的自觉性和积极性提高。高校在对教师进行思想政治教育工作中要切实建立尊重教师主体地位的新机制，以此将教师思想政治素质提升到一个新高度。

二是在思想政治教育工作中要强化激励机制，为教师发挥才能提供新平台。高校应当高度重视激励机制在广大思想政治教育工作者队伍开展思想政治教育教学中的重要作用，通过制定一系列的积极机制促使教师发挥才能具有平台支持。例如，在广大教师继续深造学习上，要根据学校实际情况和教师情况制定灵活的深造激励制度;对教师的科研、教学方面取得成绩的，要大张旗鼓的进行表彰宣传;对于涌现出的先进集体和先进个人要制定相应的激励政策，在职称评定上要加相应的权重分等。只有在思想政治教育教学中制定切实可行的激励机制，才能激发其强烈的社会责任感和时代使命感。

三是要坚持把高尚的精神塑造人作为高校思想政治教育工作者队伍开展思想政治教育教学的核心。高校教师只有自身的思想政治达到一定高度，才能以更加完善的人格楷模去影响和教育学生。高校要始终坚持将教师的精神塑造作为工作的核心，不断提升教师队伍的道德判断能力、社会评价能力以及高尚的职业道德情操。只有这样，广大教师才能以更加高尚的精神品质去教育和影响学生，为国家人才培养发挥积极作用。