青年教师肩负重任

一、重视对青年的教育是我们党的光荣传统

毛泽东曾反复强调青年一代是我国社会主义事业的继承者和接班人，社会主义建设事业的重担必将责无旁贷地落到他们的身上，如果拥有了青年，就拥有了未来，如果失去了青年，就将失去未来。青年必须树立坚定正确的政治方向，他教育青年学生:“除了学习专业之外，在思想上要有所进步，政治上也要有所进步，这就需要学习马克思主义，学习时事政治。没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”[6]还强调青年人必须要做到三好，即身体好、学习好、工作好。

毛泽东还指出:“人民群众才是历史的创造者，青年特别是知识青年必须与劳动大众相结合，必须在人民群众中向人民群众学习，向工农大众宣传革命并把工农群众组织起来，才能真正地发挥他们的作用。”从邓小平同志新时期党建理论中关于干部队伍年轻化的论述，可以充分地认识到他对选拔接班人、选拔年轻人才这项工作的重视。“事业成败，关键在人”，邓小平同志以其政治家的深谋远虑，纵观当今世界的政治风云，把我们党和国家的干部队伍年轻化建设，提高到保证我们党的基本路线一百年不动摇的战略高度来统一全党认识，让更多青年干部投身社会主义建设的重要岗位，实质上是邓小平同志重视对青年人的培养。他提出教育面向未来、面向世界、面向现代化，青年要有理想、有道德、有文化、有纪律，要善于发现、提拔以至大胆破格提拔中青年优秀干部。对青年的培养不仅关系到经济发展的整体水平和综合国力的提高，而且直接关系到社会主义现代化建设的全局，关系到整个国家的发展和民族的振兴。

1989年，江泽民同志在李大钊诞辰一百周年纪念大会上的讲话中指出:“我们必须努力培养和造就一大批青年马克思主义者。”青年理应把个人的理想追求与国家的前途命运紧密地联系在一起，高举爱国主义的伟大旗帜，担负起推动国家发展、民族振兴、社会进步的历史使命。胡锦涛说“青年是推动历史发展和社会进步的一支生机勃勃、积极向上的重要力量，我们党只有赢得青年，才能赢得未来，不断地从胜利走向胜利。”[7]一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作是推动历史发展和社会前进的重要力量。胡锦涛从青年成长，青年选拔的角度对青年马克思主义者的培养提出要求和指明方向。青年要立大志胸怀祖国，牢固树立振兴中华的雄心壮志；要珍惜大好时光，发愤学习、刻苦钻研，打牢人生成长进步的根基；要甘于奉献，奉献是崇高的精神境界，是美好的人生追求，也是成就事业的前提。奉献的过程，既是造福社会的过程，也是实现自身价值的过程。青年要自觉把个人的命运同祖国和民族的命运紧紧联系在一起，把个人的理想追求同全面建设小康社会的伟大事业紧紧联系在一起，自觉服务祖国，无私奉献社会。大批青年人才的成长是国家和民族发展的希望，强调对青年的培养教育，最终是为了使用青年，实现青年的价值。必须把培养和造就千百万青年人才作为实施人才资源开发战略的重点，只有青年整体素质不断提高，才能为青年人才资源的发掘和使用提供丰富的土壤。要积极为青年人才的脱颖而出和发挥更大作用创造条件、铺路搭桥。

习近平指出“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”[8]实现民族复兴的中国梦，当代青年重任在肩。完成庄严使命，当代青年要坚持正确的人生道路，把自己的前途命运同祖国、人民和中华民族的前途命运紧密地联系起来，以实干托起中国梦，在实现中国梦的奋斗中彰显自己的人生价值。习近平激励青年为实现中国梦增添正能量，“中国梦”说到底也是“青年梦”。因为，青年是整个社会中最活跃、最富有生气的生力军，“中国梦”的实现，要发挥青年朝气蓬勃的力量，国家和民族的明天要靠青年，青年自身价值的实现更要靠国家好、民族好，更要在国家的崛起和民族的腾飞中才能争取青年光明美好的未来。他指出，历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是国家的、民族的，也是每一个中国人的；是我们的，更是青年一代的。展望未来，我国青年一代必将大有可为，也必将大有作为。他要求广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，把理想信念建立在对科学理论的理性认同上，建立在对历史规律的正确认识上，建立在对基本国情的准确把握上，永远紧跟党，高高举起中国特色社会主义伟大旗帜，始终保持积极的人生态度、良好的道德品质、健康的生活情趣，努力使自己成为祖国建设的有用之才、栋梁之材。习近平指出，我们党始终代表青年、赢得青年、依靠青年，始终重视青年、关怀青年、信任青年。面向未来，各级党委、政府和领导干部要进一步关注青年愿望、帮助青年发展、支持青年创业，为青年驰骋思想打开更浩瀚的天空，为青年实践创新搭建更广阔的舞台，为青年塑造人生提供更丰富的机会，为青年建功立业创造更有利的条件。他对青年提出了五点希望，一是坚定理想信念；二是练就过硬本领；三是勇于创新创造；四是矢志艰苦奋斗；五是锤炼高尚品格。青年是引领风气之先的社会力量，广大青年要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，自觉树立和践行社会主义核心价值观，带头倡导良好社会风气。

二、高校是教育培养青年人才的重要园地

教师要对学生传递正能量。习近平指出，教师是人类灵魂的工程师，是青年学生成长的引路人和指导者。他们的思想政治素质和道德情操，对青年学生具有很强的影响力和感染力，在思想传播方面起着十分重要的作用。这就要求我们的高校教师以高度的社会责任感坚持教书育人、为人师表，以良好的思想道德品质给大学生以潜移默化的影响。对青年教师:

1.以理想信念教育为核心，深入开展“三观”教育

价值观同人的理想、前途和信仰紧密地联系在一起，人的理想、前途和信仰总是像心目中的“坐标”“天平”和“尺子”一样，随时都在起着价值判断的作用，以确定自己行为的方向、态度和方式。正如邓小平同志指出的:“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？[9]就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。”针对少部分青年教师存在理想信念淡化，价值取向多样化、功利化，容易被误导而形成错误的价值观等特点，我们更应坚持不懈地以理想信念教育为核心，以马克思主义指导思想和中国特色社会主义共同理想为主导，帮助青年教师通过了解中国革命、建设和改革开放的历史，基本国情和国内外的形势政策，使他们树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念，并为之终生奋斗。

2.以爱国主义教育为重点，加强弘扬和培育民族精神教育

当前，部分青年教师对我国的传统文化缺乏高度的认同，对历史所赋予的责任意识不强烈，因此，通过对青年教师开展爱国主义教育，一方面，引导青年教师将爱国主义同社会主义、中国共产党领导相结合，加强对中华民族优秀传统文化的学习教育、基本国情和改革开放教育、祖国统一和民族团结教育，帮助广大青年教师树立民族自信心与自豪感，使之成为世界观、人生观、价值观的重要组成部分。另一方面让青年教师意识到自身肩上承担的责任，增强其为国效力的历史责任感和使命感。在当代中国，爱国主义最鲜明的主题就是全面建设小康社会、全面深化改革开放、全面依法治国、全面从严治党，把中华民族伟大复兴的宏伟蓝图变成美好现实。

3.加强实践，培育青年教师良好的职业道德

正确价值观的形成离不开社会实践活动，青年教师只有在接触社会实践过程中，才能把自己所掌握的道德知识、价值准则体现在实践中，并在实践中加以验证、反省，从而找出差距，对自己提出新的要求，达到自我教育的目的。因此高校应当有针对性的学习贯彻社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观，组织青年教师结合所学专业，服务企业、服务社区、服务农村、服务群众，广泛开展学雷锋和志愿服务活动，实实在在地接触和了解社会，感受民情，认识自己肩负的责任和承担的义务，更好地将其训练成为艰苦奋斗、无私奉献的合格教师，从而坚定其为培养合格人才而努力奋斗的信念。

4.正视青年教师心理问题，开展心理健康教育

当前高校青年教师必须面对来自各方面的不同压力，如经济压力、情感压力、工作压力、完成任务的压力、交往的压力、人际压力等，也使青年教师出现了不同程度的抑郁、焦虑、强迫等心理障碍。心理教育的方法能够调适青年教师健康的心理状态，有利于价值观教育的顺利进行。要扎实而系统的对青年教师进行心理学、心理卫生、心理保健等方面的知识的普及，帮助青年教师消除、矫正或缓解各种心理问题，调整异常行为，促进其正确价值观的形成和发展。同时，青年教师可以通过传授这些知识，帮助了解学生心理活动的一般规律和特点，懂得心理健康对于个人成长的意义，从心理上疏导学生健康成长。

5.营造良好氛围，提高师德建设的吸引力

一是对青年教师要打破“居高临下”的教育方式，实现民主平等的教育。领导要打破身份和岗位的限制，平等地同青年教师交流，帮助他们不断解决学习、生活、工作、思想问题，让青年教师感受到被重视，被关注，这样有利于青年教师自觉参与其中。二是要充分发挥网络传媒的积极作用，充分借助互联网这个新载体，抢占网上思想政治工作阵地。利用博客、论坛、QQ群等网络交流平台，对各种社会正能量问题进行宣传和讨论，不断树立师德建设的榜样和典型，提高学习先进的自觉性。三是由公开教育转变为渗透式教育，充分利用周边环境，改变思想政治教育的地点，组织青年教师参观革命圣地、红色革命老区、爱国主义教育基地等，让青年教师在不知不觉中接受爱国主义教育。四是将师德硬化为具体指标，融入教学科研各项工作中，同布置，同检查，同考核。

6.以人为本，切实尊重理解青年教师

要充分尊重和理解青年教师。每个人都有尊重的需要，青年教师同样如此，他们渴望得到组织、领导、同事、学生的信任、理解和支持，只有得到尊重和理解才能极大地调动其工作积极性，使其尽快适应角色转变。一是充分尊重青年教师的合理需要。在业务上，青年教师渴望工作能够取得进步，因而应当为他们的业务发展创造必要的条件。在生活上，青年教师收入不高，面对着诸多生活压力，渴望得到帮助。青年教师身上不仅承担了作为教师的职责，而且同样承担着赡养父母和照顾家庭的责任，在强调青年教师的社会价值和个人价值相结合的同时，尊重和理解青年教师在一定时期选择实现个人价值。青年教师具有很强的自尊心、独立感和自信心，不愿意被别人看轻，不会轻易接受领导的指令。因此，尊重和发挥青年教师的主体地位，通过互动、交流、讨论等方式，不断激发其主观能动性，鼓励青年教师自尊自强自立。在青年教师的价值体系引领教育实践中，正面灌输是十分必要的，要旗帜鲜明地传授社会主义核心价值体系，开展丰富多彩、形式多样的各种实践活动中，以生动活泼、喜闻乐见的形式吸引青年教师参与，使青年教师在潜移默化中接受教育。