青年教师不容忽视

高校既是培育社会主义合格接班人的重要阵地，又是意识形态领域争夺的重要阵地，在社会主义核心价值体系融入党的建设中，高校肩负着重要职责，高校教师无论在理论传授还是在行为示范中都承担着义不容辞的重大责任。前苏联教育家加里宁曾经说过:“加强对培养人的培养比直接培养人更重要。被教育者能力的提高是以培养人的素质为前提的，这种培养必须从青年教师开始。”据教育部统计数据显示，截至2010年底，我国高校40岁以下青年教师人数目前已超过86万，占全国高校专职教师总数的63.3%。毋庸置疑，青年教师已成为推动高等教育事业承前启后、科学发展的重要力量，青年教师的价值观直接影响学校培养人才的质量，因此，掌握高校青年教师的思想业务状况，把握他们的思想特点，用社会主义核心价值体系引领青年教师的师德建设，是高校坚持社会主义办学方向，提高人才培养质量的重要保证。

一、高校青年教师的新特点

高校青年教师的特点:一是整体学历素质较高。基本都是硕士、博士学位，普遍拥有良好的教育背景，发展潜力和上升空间大，知识结构新，基础理论和专业知识扎实，对新事物接受能力强，表现出较高的个人知识素质。二是代际特征明显。高校青年教师大多出生于70、80年代，在高校中形成了“70后”“80后”老师教“90后”学生的独特格局。一方面，高校青年教师比老一辈学者具有更好的成长环境和全面系统的学术培养，部分青年教师已开始在相关领域崭露头角，承担了一些国家和省、厅的科研项目，表现出较好的教学和科研实力；另一方面，他们又具有鲜明的时代特点，道德观念和行为准则与老一辈学者有很大不同。他们追求更为实用的知识技能，敢于展现自我，渴望自我价值实现，希望尽快得到社会的认可、尊重、理解和信任。三是价值观尚未成熟。高校青年教师是知识分子群体与青年群体的交叉集合体，他们思想敏锐，对社会思潮敏感，极易接受社会不同价值观念，他们的价值观对青年影响极大。四是奉献与索取之间矛盾凸显。虽然青年教师群体的学历层次处于较高位置，但由于刚入职不久，职称低，其工作报酬有可能低于学历层次相对较低的群体，而结婚、买房、赡养老人等经济压力又集中涌现，奉献与索取之间矛盾凸显，讲索取多，讲奉献少。

二、青年教师师德建设存在的问题

对高校教师或者青年教师没有刚性要求，难以将师德要求落实到人才培育、教学科研、文化传承和社会服务等各个环节。十几年来，各高校都招聘了大量的硕士博士学历的优秀毕业生，大多数非常重视对应聘教师的教学能力和科研成果考察，而对其思想政治素质仅是形式上的考察。在学校考核考评制度中，对青年教师在教学和科研等方面都有相当明确的规定，有的还具体量化和指标化，这些刚性要求是考核考评中最重要的依据。但对思想政治素质、职业道德素质考核的规定非常宏观不具体，管理重点是重业务轻师德，思想工作对象重学生轻教师。当代社会，知识呈爆炸性增长，人们获取知识的途径更是五花八门，微博、微信、贴吧等各类E时代资源充斥着人们的生活，多元化接受信息的渠道对传统的思想政治工作方式带来挑战。但我们的教育在内容上缺乏系统性、联系实际不足，形式上以灌输为主，缺乏过程监督和吸引力，更有甚者引发青年教师的厌恶情绪，更谈不上保证学习的实效性。二是解决青年教师实际问题不够。青年教师在工作和生活中所面临的环境不适、教学和科研压力大、子女入学难、经济收入低，对一些社会问题看法偏执等问题同样需要得到重视和解决。目前，一些学校只重视任务的完成而忽略了对青年教师生活的关心和思想的引导。三是外部环境变化对青年教师的冲击。西方国家正乘着全球化之风，利用各种载体，通过文化艺术交流和其他交流方式，将其意识形态、价值观念腐朽的文化向我国主流意识形态和占主导地位的价值观念发起“攻击”，伺机通过“和平演变”和意识形态的渗透，以打败社会主义制度的国家。青年由于思想开放、思维敏捷、猎奇心理强、不设防的心态等特征被西方国家当作意识形态渗透的主要对象，一些青年教师存在意志薄弱，是非辨别能力不强，受西方意识形态渗透的影响，容易导致盲从心理，崇拜西方意识形态，背弃主流意识形态，从而动摇社会主义和共产主义的理想信念。

三、发挥青年教师在社会主义核心价值体系建设中的重要作用

青年的前瞻价值。从时代环境来看，青年在党的领导下为实现祖国现代化的美好蓝图、实现中华民族的复兴而奋斗，是当前我国社会主义现代化建设和人才培育的生力军，是新世纪实现国家和民族梦的中流砥柱。从国际环境来看，世界科学技术突飞猛进，知识经济方兴未艾，各国人才竞争日趋激烈。而前瞻性、长期性的人才竞争，取决于青年人才的竞争。唯有青年才俊不断涌现，我们的事业才能始终充满发展的活力和无限的希望，这都赋予了青年前瞻性、未来性、开拓性的价值。中国作为最大的发展中国家，创新的形势更加紧迫，而创新的希望在青年。青年是政党尤其是执政党必须牢牢把握的社会群体。我们党历来把青年当作推动社会发展的新生力量和源泉储备，始终把党的事业与青年的成长紧密联系在一起。

青年教师的育人价值。古人曰“师者，人之模范也”[5]。大学生在没有迈出校门之前，教师的形象在学生心目中起很大作用。教师通过教学内容的思想性及自身的政治态度、思想观点、精神面貌及工作作风，对学生的人生观、道德观、价值观等进行潜移默化的影响。所以，一个德高望重、品学兼优的教师，他的言行会在学生中产生深远的影响。反之，一个教师如果缺乏马克思理论修养和必要的知识储备，对党的方针不甚了解，不能为人师表，必然会给学生带来负效应。青年教师与学生年龄接近、沟通互动较多，对学生的思想行为影响更直接，他们的思想政治素质和道德情操对学生的健康成长具有重要的示范引导作用。青年教师师德对于全面贯彻党的教育方针、确保高校坚持社会主义办学方向、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重大而深远的意义。只有加强师德建设，努力提高教师的思想政治素质，才能真正发挥教书育人的作用，才能在育人工作中提高学生的素质。引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，努力使学生做到坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一的要求。青年教师作为高校校园文化建设的创建主体，无一例外的是社会主义核心价值观的承载者与实践者。只有不断强化道德责任意识，提高道德素质，切实把社会主义核心价值体系转化为自身的追求，胸怀祖国，热爱人民，认真构筑抵御不良风气的牢固思想道德防线，才能达到知荣辱、讲正气、促和谐的良好效果。社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂，决定着社会主义的发展模式、制度体制和目标任务，所有社会主义价值目标中处于统摄和支配的地位。大学生通过网络构成的虚拟社会，同来自不同国家的、不同文化背景的人进行文化交往，多元文化得以加速融合，可是由于多元文化融合缺乏系统性，没有任何规则与约束，呈现出一种无序的状态。青年教师的任务就是要协调和整合校园文化使之成为一种有序的、和谐的、先进的文化。引导学生辨别多元化文化，建设主导文化。