用好思想政治教育主题网站的有效路径

下面，笔者以辽宁工业大学“理海泛舟”思想政治教育主题网站的成功案例，来解析建好、用好、发挥好高校思想政治教育网站的有效路径。

1．合理定位

在建设之初，该校就对此网站进行了明确的定位：立足校园，由辽宁工业大学自主设计、自我建设、自我管理，努力使“理海泛舟”网站主题鲜明、特色突出，成为让大学生在理论的海洋中学会思考、加速了解社会规范、增强政治鉴别力的网上精神家园，成为提升大学生综合素质的园区、引领大学生舆论方向的坐标。

2．精心策划，设置网站频道和栏目

建设高校思想政治教育主题网站必须着眼于高校的实际，精心设计网站，开设富有针对性和吸引力的频道及栏目。该网站对这方面进行了精心研究与设计。

首先，设置思想教育类栏目，积极主动地抢占思想舆论阵地的制高点，弘扬主旋律。网络思想教育阵地，一定要有党的声音，有正面的声音，向广大学生传递新世纪的最强音，在世界观、人生观、价值观上给青年学生一些有益的东西，提高青年学生自身的免疫力和判断力，把握正确的政治方向，营造积极良好的网络舆论氛围，使网站成为新型高校德育教育基地。其次，设置新闻类栏目。思想政治教育应与大众传媒结合和互补，拓宽思想政治教育的信息资源。因此，网站管理者要把国内外、校内外的新闻信息传递给青年学生，提高他们对各种纷繁复杂而又变幻莫测的信息的分析能力，增强思想政治教育的吸引力、辐射力和感染力。最后，设置服务类栏目，发挥网络服务育人的作用。如开设网上辅导员流动站、心理指导中心、就业指导中心、校园文化活动服务中心等栏目，同时应考虑开设“同学录”“留言板”“网上调研”等交互性频道和建立友情链接、个人主页、搜索引擎。

3．加大思想政治教育栏目建设的力度

辽宁工业大学在设计和建设“理海泛舟”网站的过程中，把思想政治教育栏目确定为最主要的栏目，开设了“马克思主义青年观”“名人论青年”“理论教育书籍推荐”“理论热点聚焦”“要点解析”等栏目，使网站成为传播红色思想的平台，真正成为大学生成长的精神支柱，为大学生提高辨别和增加抵抗力提供帮助；与此同时，网站充分考虑到思想政治教育应与大众传媒结合和互补，开设了“形势政策教育”“学习方永刚先进事迹专栏”“迎接十八大专栏”等新闻类栏目，增强了思想政治教育的吸引力、辐射力和感染力；为了发挥网络服务育人的作用，为学生的学习生活和成才创造条件，还同步开设了“大学生学习观”“大学生思想动态”“哲思驿站”“政治理论网上测试”“青年教育论丛”“理海论坛”等栏目，栏目内容融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体，为学生丰富知识、开阔视野、交流思想提供了快速、便捷、经济的渠道，实现了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的有机结合，构建了师生员工共同的精神家园，收到了很好的效果。

4．切实增强网站的动感、个性与吸引力

在建设“理海泛舟”网站的过程中，辽宁工业大学充分发挥了主题网站的动感与个性。所谓“动起来”，就是改变网站信息量少，信息更换速度不快，主页设计不够美观实用的缺点，网站每天都有新的内容，充分体现网络即时性优势；所谓“活起来”，就是充分利用电视、图片、动画、直播节目等让思想教育内容的形态从平面走向立体，从静态变为动态，从而化抽象为具体、化枯燥为情趣，创造一个动感十足的网络思想政治教育环境。从人文角度看，“理海泛舟”网站具有自己鲜明的个性特点：从形式上看，辽宁工业大学在思想政治教育主题网站的命名、页面主色和标识、字体的选择、宣传标语的拟订等方面个性鲜明，以蓝色、白色为页面主色，并配以精心设计的图案，既给人带来强烈的视觉效果和美的享受，也充分体现出网站独特的风格和内涵。从内容上看，辽宁工业大学把网站命名为“理海泛舟”，把论坛命名为“理海论坛”，寄寓着对学生的殷切期望，体现出丰富的精神和文化内涵，即让学生通过多层次的理论学习，深刻体会到“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维”；同时，以宣传党的理论政策、传播时事新闻为特色，坚持正确的舆论导向，营造先进的文化氛围，成为校园网上新闻宣传中心和形势与政策教育的主阵地。

5．“齐参与、共管理”，保持网站发展的可持续性

思想政治教育主题网站的建设是一项复杂的系统工程，需要学校各部门的共同协作。“理海泛舟”网站由学校党委直接领导，党委宣传部牵头，由思想政治理论课教师、各党总支、学生工作组织和计算机网络技术部门共同协作组成网站建设群体，并强调分工协作原则。

此外，在网站开发、建设和维护的过程中，充分发挥青年大学生的积极性，明确职责分工，落实工作任务。目前，辽宁工业大学“理海泛舟”网站有20余位同学不同程度地参与了网站的维护和管理，学生不仅在参与的过程中学习和提高了运用网络知识的能力和水平，而且锻炼了组织管理能力，增强了政治意识和责任意识，通过学生的自我教育，对网络道德建设也起到了较好的积极作用^①。

下面让我们来分享几个在博客、微博等新媒体平台的运用上独具个性、特点鲜明，同时在思想政治工作中广为人知、成效斐然的几个高校教师、辅导员的成功经历。

第一个是湖南大学某教授名为“农民进城”的个人博客，该博客是“湖南大学名师博客群”中“更新频率最高、访问量最大、最平易近人、最受好评的”（非官方评价）。下面是两篇精彩博文选：

第一篇是关于名家讲课的艺术：名家上课，有的引人入胜，有的催人入眠，有的令人倾倒，有的令人生厌，林林总总，形形色色。

著名国学大师、史学家陈寅恪先生通晓多种语言，对佛门典籍及隋唐史尤有精心研究。他讲隋唐史时，开宗明义就说：“前人讲过的，我不讲；近人讲过的，我不讲；自己讲过的，我不讲。现在只讲未曾有人讲过的。”他常常闭着眼睛讲课，引经据典，从不出错，下课才睁开眼睛走出教室。

胡适先生在讲述某个哲学问题时，首先在黑板上写下：“孔说。”接着讲述孔子的观点；之后写下：“孟说。”接着讲述孟子的观点；然后写下：“孙说。”接着讲述孙中山的观点；最后写了两个字：“胡说。”立即调动了学生的情绪，把课堂气氛推向高潮，学生在轻松幽默的气氛中接受了他自己的观点。

梁启超讲课时，讲到紧要处，便成为表演，手舞足蹈，情不自禁。有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。讲到悲伤处，竟痛哭流涕。情绪好转又“涕泪交流之中张口大笑了”。他记忆力非凡，四书五经、历史典籍、诗词歌赋，往往张口即诵，讲课时旁征博引，运用自如。有时偶尔记不起来，用手敲敲光秃秃的脑袋，立即想起，大段大段继续往下背。每次讲完课，他都大汗淋漓，畅快无比。

经济学家马寅初先生讲课很少翻课本和讲义，站在讲台上，口若悬河，滔滔不绝。讲得激动时，便走下讲台，挥动胳膊，语似连珠，唾沫横飞。

西南联大历史系雷海宗教授，主讲“中国通史”。他博古通今，学贯中西，博闻强记，精通多门外语，是以西方史学方法研究中国历史的代表人物之一。他教学认真，语言生动，声音洪亮，上课堂不带片纸只字，但对历史人名、历代重要人物的生卒年月、地名、年代、参考书目，娓娓道来，如数家珍，从无错漏，授课精湛的名声在学生中广泛传播，闻风前来旁听的学生趋之若鹜，上课时，能容纳约200人的大教室熙熙攘攘，座无虚席，走廊的窗外也站满了人。那时在联大学生中有个说法：“上了联大，名师如云，真是幸运，但是如果没有上过雷海宗、潘光旦的课，这联大就白上了。”他上课前无需准备，下课即停，讲到哪里算哪里。每回上课，都要先问学生：“我上次讲到哪里了？”问明之后再接着上次授课内容滔滔不绝地讲下去。班上有位女生，笔记记得十分详细，先生的话一句不落。雷先生有一次问她：“我上一课最后说的是什么？”这位女生打开笔记本，说：“您上次最后说：现在已经有空袭警报，我们下课！”

第二个案例是2013年02月27日，武汉晚报报道的“武汉某高校辅导员用微博点名走红，被赞接地气”的事例。

“你有各种理由请假，但我还是决定照常点名……”华中师范大学物理科学与技术学院辅导员曹宇2月25日晚发的这条“陈欧体”点名微博一夜间走红网络，被网友赞“有才”“接地气”“很亲民”。

据介绍，华师学生报到注册时间为2月26日，本科生晚上集体点名。曹宇是2009级毕业班的辅导员，带有403名即将毕业的学生。毕业班学生纪律比较松懈，为了提醒大家准时到校报到注册并参加晚上的点名，他就创作了今年在大学生中最流行的“陈欧体”点名微博。

这条“陈欧体”微博说：“你只知道开学要点名，却不知具体时间地点；你有你的大四，我也有你们的大四；你有各种理由请假，但我还是决定照常点名。点名或许会是一段孤独的旅程，路上总有迟到和不来，但那又怎样，即使出勤率不高，也要坚持，因为有一个人来，就值得努力。这里是曹导，只为09代言！”

QQ空间上有字数限制，所以曹宇先把“陈欧体”发了，然后把最主要的通知内容一并转载发布。这条微博套用了今年春晚走红的一句话：“摊上大事儿啦。”同学们看到后，随即在新浪、腾讯和人人上转发，并赞“很潮”“给力”。

第三个是华中农业大学“90后最美老师”。2013年11月8日，该老师腾讯微博中发布了的一组甜美照片，马上引起了众多校友积极反响与疯狂转发，有学生幽默地表示：“自从换了英语老师，课不逃了，觉不睡了，一口气背十页单词，不费劲。”有人发微博称：“图中@小水灵在梦游竟然是华农的英语老师！不科学！”不少高校学生评论：要组团去华农旁听英语课。华农学生“@Michael要好好学习”表示：“这学期，英语课出勤率创了大学新高，且学生永远都坐在前三排。”网友“Tempest007”调侃：“假如中国多两个这样的英语老师，还用怕考四六级吗？”

访问该老师微博，发现她不仅容貌靓丽，而且微博独具个性与魅力，内容幽默风趣，非常亲民。她的微博标签写着：“心水美物萌物”“小宅小宅滴”“pinky公主病”；“素滴”、“肿么办”这样的网络语言随处可见；她曾发布微博表示“晚餐过后，吃了一个芒果一个猕猴桃一盒荔枝一袋曲奇，素随说滴夏天食欲费变小哒，明明让人加倍变身大胃王捏，还想啃块西瓜瓜……wulala。”令人忍俊不禁的同时，也能轻易地拉近与学生的距离，并引导学生增强学习动力，端正学习态度、提高学习效率。

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(1) 熊建生，《大学生思想政治教育内容体系的科学构建》《思想理论教育导刊》，2006年第2期。

(2) 陈莹莹，《杜威教育思想对思想政治教育发展的借鉴》，哈尔滨职业技术学院学报，2011年第2期，第80页。

(3) 李娟，杨红霞，《新时期高校对“90“后大一新生的网络思想教育育探索》《剑南文学》，2013年3月第3期，第325页。

(4) 江泽民，《江泽民论中国特色的社会主义（专题摘编）》，中央文献出版社2002年出版，第407页。

(5) 漆鹏，《高校网络思想政治教育研究》，西南师范大学硕士研究生论文，2004年，第14页。

(6) 赵珑，《高校网络思想政治教育研究》，山东大学硕士研究生论文，2009年，第8页。

(7) 赵珑，《高校网络思想政治教育研究》，山东大学硕士研究生论文，2009年，第12页。

(8) 赵珑，《高校网络思想政治教育研究》，山东大学硕士研究生论文，2009年，第14页。

(9) 漆鹏，《高校网络思想政治教育研究》，西南师范大学硕士研究生论文，2004年，第17页。

(10) 韦吉锋，《浅谈网络思想政治教育功能》《广西大学学报》，2005年6期。

(11) 李娟，杨红霞《新时期高校对“90“后大一新生的网络思想教育育探索》《剑南文学》，2013年3月第3期，第325页。

(12) 华琪．思想工作创新谈［M］．解放军出版社、文化出版社，2000．

(13) 万新恒．信息化校园——大学的革命［M］．北京：北京大学出版社，2000．

(14) 郭良．网络创世纪——从阿帕网到互联网［M］．北京：中国人民大学出版社，1998．

(15) 黄蓉生．世纪青年大学生思想政治教育创新研究［M］．重庆：西南师大出版社，2001．

(16) 张兵，《当代大学生思想政治教育探索》《枣庄学院学报》，2011年第1期。

(17) 郭静虹，《新视角下的大学生思想政治教育》《廊坊师范学院学报》，2011年第1期。

(18) 陈燕红，《微博兴起视野下的大学生思想政治教育》《江苏教育学院学报》，2011年第4期。

(19) 陈燕红，《微博兴起视野下的大学生思想政治教育》《江苏教育学院学报》，2011年第4期。

(20) 黄莉，《微博在高校思想政治教育中的积极作用》《人民论坛》，2012年第1期。

(21) 施欢欢，《新媒体环境下高校思想政治教育创新研究》，复旦大学硕士研究生毕业论文，2012年5月，第31页。

(22) 施欢欢，《新媒体环境下高校思想政治教育创新研究》，复旦大学硕士研究生毕业论文，2012年5月，第37页。

(23) 崔振玲，《对加强大学生思想政治教育的几点思考》《长春理工大学学报社会科学版》，2005年第4期。

(24) 详见百度文库，《上海高校辅导员参加2012年新媒体知识培训的调研与思考》，第1页。

(25) 常铁，《新兴媒体影响下的校报革新》《吉林广播电视大学学报》，2010第9期。

(26) 侯丽娟，《微博：高校校园文化建设的新载体》《文化学刊》，2011年第6期。

(27) 李小娜，《新兴媒加强党对舆论的引导》《沧州党校论坛，》，2012第3期。

(28) 熊舒平，《新媒体形势下的大学生思想政治教育研究》，湖南大学硕士学位论文，2012年，第38页。

(29) 潘迪，陈书，《高校BBS上的舆论特点及其引导机制》《学理论》，2011年4月10日，第263页。

(30) 潘迪，陈书，《高校BBS上的舆论特点及其引导机制》《学理论》，2011年4月10日，第263页。

(31) 谢新洲．网络传播理论与实践［M］．北京：北京大学出版社，2004．

(32) 许立新，田鹏慧，《网络环境下高校德育工作新举措》《思想政治教育》，2003年第6期。

(33) 杨丽英．网络思想教育论［M］．北京：人民出版社．2003．

(34) 陈力丹．舆论学——舆论导向研究［M］．北京中国广播电视出版社，1999．

(35) 孟庆涛，王勇胜等，《高校网络BBS舆论引导工作的几点思考》《西北农林科技大学报》，2007年第4期，第113页。

(36) 李层，《我国高校红也阚站的瑷状和发展对策研究》，华中科技大学硕士研究生学位论文，2006年5月，第10页。

(37) 镡鹤婧，史晓辉，《建设高校思想政治教育主题网站的理性思考》《辽宁工学院学报》，2007年第4期，第78页。

(38) 苏志富，俞雅芳，《高校思想政治教育主题网站影响力调查》《绍兴文理学院学报》，2013年5月第45页。

(39) 苏志富，俞雅芳，《高校思想政治教育主题网站影响力调查》《绍兴文理学院学报》，2013年5月第45—46页。