加强文科研究生培养工作的对策思考

第五节　加强文科研究生培养工作的对策思考

提高对文科研究生教育及其学科发展应有地位和作用的认识，是加强文科研究生教育及其学科建设的必要前提。它对综合性大学的研究生教育更有其直接意义。

首先，文科研究生教育是综合性大学研究生教育和学科建设的重要组成部分。以复旦大学为例，培养研究生的学科门类包括哲学、经济、法学、文学、历史学和理学6大类。虽然理学尽管占了很大的比重，并且很发达，但是文科毕竟占了其中5大类。从学科专业点来看，全校82个硕士学位授予专业点中有42个是文科的专业，44个博士学位授予专业点中有22个是文科的点。所以，文科的学科占全校学科的一半强一点，文科研究生在全校研究生中也占相当大的比例。全校1 486名在校研究生中文科有546名，占40%左右。近10年来毕业的2 624研究生中，文科有880名，占三分之一。在已授予的1 954名硕士中，文科有618名，占30%多一点；已授予的148名博士中，文科有30名，占20%。在我国，除了中国社会科学院外，文科研究生教育主要集中在综合性大学、师范大学，其中尤以综合性大学数量最多，学科最齐全。因此，加强文科研究生教育是综合性大学研究生教育的一项重要任务。

其次，由于包含文科本科教育和文科研究生教育的层次，综合性大学有着自己的综合优势，有利于学校内学科间的交叉、渗透，学科的建设和发展有更有利的条件。同时，也有利于开展马克思主义的综合研究，加强对研究生的马克思主义理论教育和指导。而且也容易在校内形成浓厚的人文文化的气氛，有利于各学科研究生的文化修养、性情陶冶，促进他们的全面发展。

不仅如此，文科研究生教育占有较大比重的院校，对其所在地的政治、经济、文化等社会领域往往有很大影响。因此，文科研究生教育的状况，不仅关系到文科各学科所直接服务的社会领域对高层次专门人才需求能否被满足，关系到我国科学文化的发展及民族传统文化能否源远流长，而且也关系到社会的安定和发展。总之，它直接影响和渗透到社会主义精神文明建设的各个方面。我们应本着对国家、民族、社会和历史的崇高的责任感，充分认识文科研究生教育的意义。

我们认为，切实改进和加强文科研究生培养工作，目前主要应着重解决以下3个问题。

一、加强马克思主义对文科学科及文科研究生培养的指导作用

1.重视和加强马克思主义理论学科专业的建设。对马克思主义哲学、政治经济学、马克思主义理论教育、思想政治教育等专业的研究工作、梯队建设、招生、培养等方面的问题和困难，应及时研究解决。这些学科除了必要的文献研究和发展史研究外，主要应加强马克思主义与中国实际、与当代社会发展现实结合的研究，对当代中国和世界的现实努力作出马克思主义的科学回答。

2.加强文科各学科专业的马克思主义理论基础。这对文科研究生既是思想政治教育，又是业务培养。它涉及文科研究生的学术方向、世界观、方法论等根本问题，直接影响着文科研究生的培养质量。文科研究生在本科生阶段都已系统学习了马克思主义的基本原理，但作为文科研究生还应掌握更扎实的马克思主义基础，尤其要阅读一些作为第一手资料的原著。文科研究生对马列经典著作的学习应有深与广两方面的要求。作为公共课的“马克思主义经典著作选读”课，主要是从广的方面帮助研究生对马克思主义经典著作有基本的了解。这一课程的安排随专业不同而有所侧重，经济类、文学类各专业以选读马列哲学原著为主，哲学类、法学类（含新闻、法律、政治）和历史学类各专业以选读马列经济学原著为主。从深的要求来讲，就是要在专业学习中加深对马克思主义的学习和掌握，这是加强文科各专业研究生马克思主义理论基础的最关键的一环，它也是目前比较薄弱的环节。国际政治系的政治学理论、国际政治学、国际关系等专业，均以“《资本论》和《帝国主义论》综合研究”、“马克思主义政治学著作选读”两门课作为本专业的专业基础课；历史学的专门史（中国思想文化史）、世界上古史、中古史专业，均以“马列著作选读”或“马克思主义思想研究”等作为本专业的专业基础课；哲学专业中，大部分研究方向以“马克思主义哲学原理研究”课作为专业课。有的专业也在有关的专业基础课中，程度不同地增加马克思主义理论内容。当然，掌握马列基本理论如何与专业学习结合，还有待进一步摸索、加强。帮助研究生掌握比较扎实的马克思主义理论基础、立场、方法，端正学术方向，不只是开课的问题，还包括其他一系列的环节，如导师平时的指导作用等等。

3.培养理论联系实际的马克思主义学风。组织和引导研究生参加社会调查、社会实习等活动，培养他们面向实际，运用马克思主义分析和解决实际问题和理论问题的能力是文科研究生培养的重要环节之一。这也有助于他们了解社会和国情，增强与广大人民群众的联系，提高他们今后走向社会的适应能力。

二、加强文科学科建设，增强文科研究生教育适应经济建设和社会发展的能力

加强学科建设是改进研究生教育的必要条件。学科建设要遵循学科发展的规律，学科的发展也离不开经济和社会发展。文科研究生教育要发挥在社会发展中的积极作用，首先必须从调整学科的服务方向，增强学科适应社会发展的能力入手。

1.通过更新或增添学科专业内容，增强传统学科适应经济建设和社会发展需要的能力。重点综合性大学学科门类比较齐全，可是大多数学科专业的传统性、基础理论性较突出。虽然这对于加强学生的基础理论，增强科研能力的后劲，无疑能起决定性的作用，但是这类学科专业却面临着如何更新内容，探索和解决与经济改革、社会发展及生产力发展密切相关的课题等新的矛盾。为此传统学科专业在考虑研究方向的设置时，应把适应形势发展，更新或增添专业研究内容放在十分重要的位置上，使之得到适当改造，在保持传统优势和特色的同时，焕发青春，体现时代的气息。例如，复旦大学的政治经济学专业是全国重点学科，有较强的师资力量，较多的科研成果和较高的科研水平，作为传统的理论学科在调整研究方向时，除保留具有传统特色的《资本论》研究方向外，突出了社会主义经济理论的研究。

2.发挥学科门类较齐全的优势，进行学科间的渗透、交叉，建设和发展新兴的边缘学科、比较学科、交叉学科。除了文科各专业之间的渗透、交叉外，还应重视文理科专业之间的渗透交叉。例如，把经济学、数学和统计学结合起来对经济统计数据进行分析的数量经济学专业，在复旦大学起步较早，已经在消费结构、生产函数、宏观经济计量模型、投入产出模型、货币供求模型等方面做了大量的研究工作，为经济建设作出了积极的贡献。

3.重视发展应用性较强的文科专业，培养高层次的实务型人才。像货币银行学、国际经济法、国际贸易、国际金融、应用社会学等学科专业，在复旦大学都有一定的基础，有的已招收和培养过研究生。

总之，重视学科的调整、改造和建设是从根本上解决文科研究生教育与社会需要矛盾的重要途径。

三、兼顾文科的特点，努力改善文科研究生教育的条件

文科学科建设和文科研究生培养中学术与政治的关系十分密切，经过十年动乱“左”的影响和摧残，而后又受到资产阶级自由化的影响，使一部分师生对文科如何建设产生困惑。因此，必须正视文科学科的特点，努力改善文科研究生教育的条件。

正视文科学科的特点，改善文科研究生教育的条件，应包括“软件”和“硬件”两个方面。所谓“软件”，就是指应当给予文科以相应的不同于其他学科的特殊政策。首先，是在处理学术与政治的关系上，应严格、正确地执行和贯彻党的双百方针，在坚持四项基本原则的前提下，鼓励文科师生大胆地探索，严格区分政治问题与不同学术观点争论的界限；其次，对文科学科中那些有关国家长远利益及历史文化继承、弘扬，并使之源远流长的学科专业，应予适当的保护和扶植，不能完全由市场调节使之自消自长，不然我们不仅将愧对先人，而且也将获罪于后人；第三，在加强和改善文科学术梯队时，对年老专家的任职及其资格的期限和年轻学者的晋升，均应考虑文科人才成长周期较长的特点，作出适当的灵活的规定，等等。

所谓“硬件”，就是指改善文科办学的物质条件。现在文科学科建设受经费的限制，甚至作为文科研究生基本能力训练环节的社会调查、实习等都难以支撑，这怎么能够保证文科研究生的培养质量？尤其文科学科的现代化，必须有现代化的教学、科研的设备、手段等物质基础的保证，还要改变以往的经验方法和手段，逐步步入信息化阶段。