新时期下对研究生培养的几点思考

新时期下对研究生培养的几点思考

外国语言学院　孟　静

摘　要　近几年来，研究生的培养质量越来越成为社会关注的热点。如何进一步推进改革，提高研究生培养质量，是各个高校研究生教育需要解决的问题。文中提出并探讨了新时期如何进一步提高研究生培养质量的几点思考。

关键词　研究生质量；前提；基础；关键；重要环节

质量是研究生教育的本质，提高研究生的培养质量是研究生教育的出发点与归宿点。然而，自高校扩招以来，研究生的招生规模以平均每年近30%的速度递增。到2005年我国在校研究生总数已经突破100万，成为世界高等教育大国。随着我国研究生招生规模的迅速膨胀，研究生在校人数的迅速增长，原有体制下的各种矛盾和缺陷愈发凸显，研究生的培养质量问题引起了人们的普遍关注。同时，教育的多元化和国际化，也对研究生培养质量提出了新的要求。

研究生教育的工作已经从过去的数量增长型发展到了现在的质量效益型，这无疑将是我国研究生教育的发展趋势。随着社会的飞速发展，对于研究生的要求已经从一般的科研工作者发展到了要求具备创新能力和社会适应能力的阶段。如何有效地提高研究生教育的质量，我想可以从以下四个方面来采取措施。

一、提高生源质量是提高研究生培养质量的前提

高质量的生源是培养高质量人才的基础。然而近些年来，由于扩招的数量急剧增加，研究生的培养质量令人担忧。虽然各个高校都在试图努力解决这一问题，但是作为一名教学一线的教育工作者，我们都可以深刻地体会到学生质量的下滑趋势。

鉴于此，我想我们可以从以下三个方面来改善生源质量：

1.增加复试比例

在工作中我们发现，有一部分学生高分进入学校就读，却在学习过程中缺乏创新能力和社会适应能力，在将来的毕业论文设计中难以找到合适的与本专业相结合的切入点。这不仅浪费了我们的师资力量，同样也是对国家资源的浪费。然而与此同时，一部分有创新能力和科研实力的同学，却因为初试时政治或者英语方面的欠缺，导致没能进入研究生教育序列，这是对人才的浪费，同时又是对国家“精英人才”培养方针的无视。

让尽可能多的学生进入复试环节，这样学校和导师就可以最大范围的挑选好的生源，切实从源头加强对研究生培养质量的保障。

2.导师深度参与

在综合面试阶段，导师为了选拔有研究潜力的学生，可以以导师或者专家小组的方式，对学生的知识结构和科研能力进行全面的考察。充分利用复试选拔够格的生源，不以高分为标准，而是唯才是举，选拔有科研能力和创新能力的学生。努力增加导师在复试中的权重，而且在不同的学科门类中，权重还应当有所区别。

3.加大招生宣传力度

有效地提高我校的知名度，让学生能够深入了解我们学校以及各个专业的优势，而且可以在各高校举行见面会、答疑会等各类可以宣传学校的方式。好的宣传不仅可以扩大学校的知名度，而且可以在招生工作中显露优势。

二、构建完善的管理制度是提高研究生培养质量的基础

1.加强课程体系改革

课程学习是研究生掌握知识与技能的主要途径，依据我国学位条例，硕士研究生要求掌握本学科的基础理论和系统知识，因此硕士研究生的课程更应注意课程的基础性、系统性和实用性。

完善的课程体系必须包括必修课和选修课，并且比例一定要适当。必修课的设置是为了使学生理解本专业的基础知识，具有一定的基础性和覆盖性；而选修课的设置又是为了更好地拓宽学生的知识面，使学生的知识面具有方向性和延展性，使其在未来的科研工作中具备扎实的理论基础和对该学科的前瞻性。在教学活动过程中避免填鸭式的教学，努力把研究生课程变成真正的研讨性课程，使学生尽可能多地吸收课堂的显性知识，并开发学生对于隐性知识的潜力，努力提高学生在课堂上对于前沿知识的了解和对学科内创新性问题的思考。在教学中避免课程设置重复，尽量在课程设置中将本学科内的前沿课题和思想贯穿到教学内容上来，对于那些不符合时代、陈旧的观点，尽量避免。

2.提高课堂教学质量

研究生的教学应该是启发式和讨论式的。导师的职责已经不是单纯的传授知识而是传授获取知识的技能。在教学中导师应该把思想统一到“三个转变”上来。一，教学内容必须从以知识点的讲授为主转变为以提高研究生实际能力、创新能力和实践能力为核心；二，教师地位应由知识的传授者转变为实践能力的引导者、指导者和质量监控者；三，课堂教学模式应由以教师为中心转变为以学生为中心。要切实树立起“学习知识是基础、培养能力是关键、提高研究生综合素质是目的”的教学思路和战略定位上来。

三、建设高素质的导师队伍是提高研究生培养质量的关键

1.加强导师队伍的建设

在导师的选拔中，要严格导师资格的评审，建立专门的学术委员会，对导师的甄选采取客观严谨的态度。坚持导师的甄选标准，从责任心、专业水平、科研能力、从教经验等多方面入手综合考评。打破导师终身制，坚持能者居其位的原则。不能因为近年来研究生数量的扩招就降低对导师甄选标准，更不能以牺牲研究生培养质量为代价。在实施导师负责制的同时，辅之以导师集体指导制，改变单一导师负责制为多学科导师综合指导，充分发挥各个导师的专业优势，对研究生进行综合指导，克服以前单一导师指导存在的局限性。

2.对导师进行动态管理

对于导师的考核制定科学有效的评价标准。导师的考核应从学术科研水平和学生培养质量两个方面着手。定期对导师进行全面的考核，实行能者上、庸者下的政策，打破只上不下的导师终身制，切实保证导师的高素质、高水平、高质量。

3.导师的使用和培养

一支高素质的导师队伍不是一成不变的，要不断地有新鲜血液加入进来。必须有效地提高导师队伍的学术水平，加大导师的培养力度。首先，加强对导师的职前和在岗培训工作，对新增的导师进行培训，注重对导师的不断培训。通过培训规范研究生的培养过程，进而更好地达到教书育人的目的，以此提高研究生培养的质量。其次，加强支持导师参与各种课题和学术活动以及出国进修的机会，不断提高导师队伍的整体水平和学术能力。

四、树立正确的思想观点是提高研究生培养质量的重要环节

虽然说以上几点作为研究生培养质量提高必不可少的，但研究生本人不努力，那么其他努力也都是白费。

抓好学风建设是关乎学校和学生双重利益的大事。良好的学风能够振奋人的精神，激励人的斗志，促进高层次专业人才的积极进取，树立热爱科学、崇尚科学的思想观点，约束不良的学术风气。可以这样说，一个学校的良好学风，是办好一所大学，为国家输送优秀人才的必不可少的条件。

此外，大力提高学生的道德修养和端正学生的世界观、人生观都是十分必要的。现阶段，研究生教育是我国教育结构中最高层次的教育，肩负着为国家现代化建设培养高层次人才的重担。这个群体的整体素质关乎我们国家的大局和长远发展，所以，思想教育在提高研究生培养质量的环节中也是至关重要的。

总之，提高研究生培养质量涉及方方面面，这是一个需要长期坚持的复杂的系统工作。不断地提高研究生的培养质量是研究生教育阶段的主要目标和工作重点。在工作中决不能只重视数量而不注重质量，这是时代的呼吁，是社会对高质量人才的呼吁，也是国家对人才的呼吁。所以，我们应该立刻行动起来，切实地更新管理理念和制度，增强研究生教育的管理科学性和高效性，切实地把好监督管理关，使得我们的研究生教育更上一层楼。

参考文献：

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