一、先进班集体建设的策略

一、先进班集体建设的策略

先进班集体建设的好坏直接关系到校风、学风的建设，关系到高校学生教育和管理工作的效果，关系到学生的成长成才和全面发展。^[4]可见，建设先进班集体是一项艰巨而复杂的任务。学校只有根据自身实际，采取科学合理的有效方式，率先建设一大批带有示范性的先进班集体，然后带动和影响其他班集体建设质量和效益的提高，才能为营造良好校风和班风，提高教育和管理的效果，促进学生的全面发展提供坚实的理论支撑和实践依据。

（一）准确定位班集体目标

班集体目标是一定的社会需要在班级中的传导与折射，是全班成员对共同活动预期结果的期望，体现着班集体的成熟水平。^[5]一个集体要真正形成团队，首要的是要设立共同目标，就是集体成员通过认识明确共同的目的，在集体总目标的指引下，并通过相关的集体活动，使每个集体成员在认知、情感、意志和行动上协调一致，从而形成团队意识。没有共同目标就不可能形成具有高度凝聚力的团队。经验证明，在一个有凝聚力的集体中，每个成员都会深刻地领会到集体的共同目标，体验到集体的力量和协作精神，认识到个体在集体中的价值。从此种意义上来看，班集体目标的设立不仅要与学校的教育目标、培养目标、价值取向一致，而且要与班集体成员个体发展目标相结合，即学校必须采取有力措施来加强班集体建设，使学生个性的发展和集体目标统一起来，个性发展符合集体目标要求，为社会主义现代化事业培养出合格的专门人才。^[6]作为主体性的学生，是有着自身需要与欲望的社会个体，不可能只是为了实现集体目标、学校目标而参与集体活动。他们或多或少都有着在这个团队中的个体目标，这些个体目标相对集体目标的实现具有不可忽视的影响。这种影响可能是积极的，也可能是消极的，其影响的好坏，将取决于学生个体目标与班级目标的结合程度。因此，在班集体目标设计中，作为起主导作用的班主任应充分了解影响学生内化班集体目标的个体目标，努力使学生的个体目标与班集体目标相一致，这样既满足了学生个体发展的需要，也达到了在班集体建设中使学生个体对组织的期待和向心力，使班集体的凝聚力在班集体共同目标和个体目标的实现中得以体现，进而实现集体目标导向系统的亲社会性与成员对目标的内化水平的高度统一。

（二）努力树立班集体舆论导向

一个集体的舆论导向犹如一个班集体的灵魂。只有把班集体舆论导向做好了，才可能建设起一个优秀的班集体。只有健康舆论对集体的整合性与对成员的参照水平相统一，班集体才能建立起正确的舆论与价值导向。诚然，培养和引导正确的舆论与价值导向是班集体精神层面建设的重要环节。树立正确的舆论与价值认识导向的最根本点在于使班集体成员树立正确的是非观。如正确的理想信念、人生观、价值观、社会责任感、爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献等基本的道德观与行为规范。一是以班集体建设的积极分子和团学干部为中心骨干，促使集体所有成员靠拢，互相监督，互相帮助。对于班集体中出现的不良现象等应该及时阻止劝导并及时向学校反映。二是任课教师、班主任在教学和各项活动中要从最贴近班集体成员的生活和实际进行指导，同时启发班集体成员关注和分析所见所闻中的真、善、恶、荣、辱、美、丑以及真理与谬误的区别，以此提升班集体成员的道德认识水平和道德评价能力，最终达到提升班集体成员的道德实践水平。

（三）大力培育班集体团队精神

不同的集体往往塑造不同的人，所以一个班集体最为重要的就是建立积极向上，团结友爱，促人奋进的班集体团队精神，尤其是班集体传统建设，在集体团队精神建设过程中具有十分关键的作用。良好的班集体团队精神要靠班主任、教师和集体成员共同呵护逐步形成。团队精神一旦形成会对团队成员产生较强的约束力，促使团队成员在言论、情绪和行动上逐渐趋同于团队精神所要求的方向发展。建设良好的团队精神并形成传统，一是增强班集体的战斗力。班集体处于学校思想政治教育的前沿,是学校进行思想政治教育最基层组织，是各项工作的显示终端，其成员政治思想觉悟总体水平的高低是衡量一个集体战斗力强弱的重要标准之一。在班集体思想建设中,要“把学习政治理论与增强集体成员的党性、团性锻炼相结合，把学习邓小平理论与学习马列主义、毛泽东思想原著相结合，把学习政治理论与学习党的路线、方针和政策相结合，把学习政治理论与社会现主义现代化建设所需必备知识结合起来”，^[7]有效发挥主导思想在班集体团队精神形成的重要作用。二是发扬集体主义精神，使班集体具有高度的凝聚力。集体主义是班集体建设的支柱,因此培养成员的集体意识,增强班集体凝聚力是班集体建设的首要任务,也是创建先进班集体的基础。^[8]三是树立典型与榜样，使班集体成员有模仿、比照对象，以典型和榜样的行为倾向调节自己的行为模式。四是抵制不健康的行为模式，扶正抵邪。在班集体发展过程中，只有及时抵制不良的风气，疾恶扬善，才能使班集体团队形成良好的传统。五是加强班风建设。班风是核心，是班集体发展的根基。发挥班风的核心作用就是要抓好学生干部队伍的建设，增强班集体团结奋进的向心力。

（四）努力形成良好的学风

良好的学风是一个班集体成员良好的精神面貌、学习氛围和求知风格的体现,是班集体成员获取丰富知识,养成高尚人格,成为高素质人才的重要保证。^[9]因此，班集体应形成一种良好的学习氛围，成员之间互相帮助，互相进步，在学习的过程中促使良好集体精神的形成。一是班主任和班干部以及学生党员应当努力在班集体中倡导努力拼搏和不断开拓的学习精神，通过班集体制度来鼓励和激励更多的班集体成员投身到专业学习当中。二是班集体要建立起促使学风发展的目标制度，通过鼓励学术创新、帮助后进成员、开展学习知识竞赛等形式多样、丰富多彩的学习活动，有计划地共同推动整个班集体的学习文化建设。

（五）加强培养班集体骨干分子

发挥班团干部的骨干作用，推动班团干部班子优化，使内部同心协力，促进班集体进步是班集体建设的关键。^[10]可以说，班团干部应该起好带头作用，在各个方面都应具有先进性，这样才有可能建设一个具有高度凝聚力和向心力的班集体。一是要让班团干部充分意识到自己在参与班集体管理中所具有的优势,自觉地参与班集体管理,从中锻炼自己,提高能力。二是要加强对班集体骨干分子的培养和再教育，提高他们自身的管理水平。提高团学干部的工作水平是班集体建设的基础。班团干部除了要有相当的组织能力、管理水平之外,还要在班集体成员中有权威、有号召力、有自己的一套工作方法和工作思路，这就需要对班团干部进行再教育和培训。三是加强对班团干部管理。加强对班团干部管理是班集体建设的根本。班团干部的人员配置要做到结构合理科学,优势互补，且要及时定期对班团干部的工作情况进行调查了解,加强管理,严格要求,使团学干部在各方面发挥模范带头作用。四是加强对班团干部工作方法的指导,使班团干部的工作做到既扎实有效又新颖别致。

（六）培育优秀班集体文化

班集体文化建设既是班主任工作的核心,又是班集体建设的灵魂,它对班集体成员的行为起着规范作用,并直接关系到班集体成员的健康成长。众所周知,班集体是学校的基本细胞和基本单位。对高校而言,只有具备了健康的细胞,才会有健康而文明的校园生活。^[11]如何使班集体成为有活力的健康细胞，最重要的是进行班集体文化建设，就是在班集体内部形成独特的价值观、共同思想、作风和行为准则。可见，班集体文化建设既是班集体的灵魂所在，也是班集体生存和发展的动力和成功的关键。作为一个优秀的班集体，其班集体文化在于不断的推进班集体学风的建设，努力为每个学生提供和创造素质拓展的机遇和空间，建设团结、向上的班集体文化氛围。一是班集体要充分利用主题班会和开展各种班集体活动等方式来培养班集体文化，逐渐地建立起一种富有创新、努力进取的班集体文化。二是完善班集体管理制度。一个团体不论大小都必须有一定的规章制度。班集体必须在学校规章制度的基础上，结合集体实际对学校规定的补充和细化。其内容可以包括完善班集体综合测评、完成学校任务的规定、严格上课的纪律要求、完善奖励与惩罚方案等。同时，班集体规章制度不宜复杂繁多，要简单，便于执行，也要大家愿意接受，更要不断地总结集体成员的执行情况，奖优罚劣，促使集体成员自觉执行班集体规定，进而促使集体成员日常行为习惯的形成。三是开展健康高雅的班集体文化活动。班集体文化是校园文化的重要组成部分。要建设一个有生机的班集体，就必须有丰富的文化建设内容，提升班集体文化建设的内涵。为此，要以学习为主线,以班集体的凝聚力为轴心,组织形式新颖、生动活泼、健康高雅的班集体文化活动，努力丰富班集体成员的课内外生活，促进班集体文化活动开展的深化。四是营造班集体文化建设的氛围。班集体文化建设的形式仅仅是文化建设的一个开端。要开展班集体文化活动，就必须创造积极活泼的班集体氛围。班集体应为其成员提供一个积极活泼的班集体氛围，创造舒适的班集体环境，开展一些积极有益的活动，为集体成员相互交流，展示才艺提供平台。