中国历史文化与当代大学生道德养成教育

中国历史文化与当代大学生道德养成教育

任丽鑫

【摘要】中国有着五千年悠久文明的历史，为我们留下宝贵的精神财富和物质基础，创造了勤劳勇敢的中华民族。当代大学生肩负着建设社会主义的重要历史使命，加强大学生对祖国历史文化教育，让他们从中国历史文化中汲取中华民族宝贵的精神财富，有助于他们优良品质的养成，有助于他们思想道德素质的提升，使他们树立正确的人生观和价值观。

【关键词】历史文化；道德；养成教育

中国的历史从远古时期开始，经历了从夏商周至秦汉统一，从魏晋隋唐至宋元明清的文明古代；经历了从1840年鸦片战争到1919年五四运动的近代抗争；又经历了新中国建立至改革开放的现代变革，中华民族在漫长的发展历程中，表现出了顽强的生命力，一直延续发展、绵延不绝，在历史发展的长河中，我们的祖先不仅创造了灿烂的文化，谱写了人类文明史上绚丽的华章，同时还为后人留下了宝贵的精神财富和传统美德。它已经渗透进所有中国人的心田，具有很强的凝聚力，把全世界中华儿女的心紧紧连在一起。事实上，中华民族之所以能够在世界屹立五千年，就是因为我们有着优秀的民族传统和民族精神。这种传统和精神一直在影响着中国人的思维方式、价值观念、理想追求，乃至中国的发展方向，至今仍然是实现中国特色社会主义现代化的精神动力。

一、当代大学生存在道德养成教育缺失

大学生是我们中华五千年文化的继承人，是祖国未来的建设者和创造者，历史赋予他们前所未有的重任。但是，当代大学生表现出来的某些精神面貌和精神状态却令人担忧，他们的道德养成教育在某种意义上来讲是缺失的。

第一，许多学生表现出来的对他人冷漠，待人接物能力差，甚至缺乏基本的礼貌与礼仪。对一个刚刚进入大学校门的学生来说，大学里的生活与其以往的模式大为不同，很多学生面对突然改变的生活方式，感到极为不适应，有的同学埋首于专业学习中，继续过着“两耳不闻窗外事”的生活，甚至对起码的人际交往礼仪礼貌都显得一无所知；有的学生面对过于宽松的环境，脱离了父母的约束，完全丧失了生活的计划性，散漫、懒惰等习性随着学习年级的增高而越来越明显。这些学生不会处理人际关系，对同学甚至老师都表现出漠然或傲视的态度。

第二，不会换位思考，缺乏自理、自控能力。大多数学生进入大学都是第一次离开熟悉的家庭环境，进入集体生活，而在一起生活的同学，其以往的经历和个人爱好都很不相同。面对这一切，他们的反应态度往往不是相互适应，而是经历一个同化和被同化的过程，如睡懒觉、上网、逃课等几乎都成为大学生活中使用频率最高的词语。可以看出，意志薄弱、自理自控能力差是造成这一现象的根本原因。另有，一些学生坚持自己以往的个性，不考虑对他人的影响，不去为寻求“共生”的平衡而做出努力，他们往往做事自私自利，这与大学集体生活环境格格不入。他们往往不会主动去适应客观环境，而希望环境因为自己改变。

第三，缺乏感恩和诚信意识。诚实守信是公民道德建设的重点，诚信教育也是目前大学生工作的一个重点内容。诚信是做人的基本道德要求，是人们立身处世之本和事业成败的关键。作为受着高等教育的大学生，更应该做到这点，但是恰恰在诚信上，部分学生难以达到要求。对学生个人来讲，迟到、旷课、作弊，都可看作是不诚信的表现。在个人与学校的关系上，每年拖交学费的大有人在。据了解，有些人不是因为交不起学费，而是把学费应用于别处，有些人甚至在毕业后，仍然不交清学费，甚至不及时归还助学贷款，把诚信的问题丢给学校和银行，这种态度是不负责的。因此，在校期间的诚信教育，已经显得十分必要。

第四，心理素质差，自大与自卑并存。很多学生的求学经历都是一帆风顺的，他们缺乏挫折感，面对学习、生活的压力，表现出来的精神状态各有不同。加上现在大多数学生都是独生子女，他们以往依赖的对象——父母、亲戚已不在身边，常常感到十分无助。抑郁、烦躁的精神状态已经严重影响了他们的正常学习生活，面对现在极大的信息量和宽广的信息来源，有些学生自认为很明白道理，但是往往在面对挫折时，却一下跌入低谷，认为自己什么都不是。这种自大自卑一线牵的现象表明，在大学生的人生观尚未完全形成时，如果没有正确的引导，他们容易进入一种自我估价错误的模式，继续下去，对于学生的成长极为不利。当前高校的学风不是很好，其原因当然是多方面的，但有一点原因是不能回避的，那就是我们在做学生思想政治工作时，有时忽视了对学生进行传统文化的教育，也就是说，我们在弘扬中华民族传统文化方面做得还不够。因此，高校德育工作者要充分认识到传统文化在高校德育中的作用，加强对大学生的优秀传统文化教育，从而用优秀的传统文化去建构学生的品德美，用优秀的传统文化去培养学生的才能美，用优秀的传统文化去铸造学生的行为美。

二、加强历史文化教育对大学生道德养成教育的积极意义

中国历史文化既不像其他文化随着文明的中断而中断，又不像其他文化因故步自封而覆亡。中国传统文化随中华民族的繁衍生息，在中华民族生活的富饶的东亚大陆生根发芽。中国悠久的历史文化使我们具有一个独特的文化系统和价值观念系统，形成了中华民族独特的坚忍不拔、自强不息、天人合一、吐故纳新……的精神价值体系。中国传统文化的教育理念深深植根于这一精神价值体系之中，对当代大学生道德养成教育具有重要意义。中国优秀传统文化所蕴涵的价值观念不仅是建立各种社会制度的价值源泉，也是我们建立一系列道德规范的价值尺度，是中华民族全部智慧和文明的集中体现，是推动历史前进的动力，是人类社会发展的灵魂，它对中国历史前进和人类社会发展具有重大的推动作用。因此，加强对大学生的优秀传统文化教育，有助于全面提高大学生的思想道德素质和科学文化素质，有利于学生形成正确的价值观。

首先，将优秀历史文化融于高校德育中，有利于增强高校德育的吸引力、渗透力，有利于德育作用的广泛实现。如何提高高校德育的吸引力、有效性，是当前高校德育理论和实践工作中的一个重要课题。以传统文化为载体，可以从一个方面为解决这一问题提供答案。因为文化具有渗透性强、影响持久以及形象、生动、直观等特点，将传统文化寓于德育内容之中，会使德育教育更生动活泼，更易为学生所接受。同时，也能更好地产生“润物细无声”的作用，使学生在不知不觉中受到传统文化内容的熏染。此外，传统文化的覆盖面广，影响到每一个人，这就扩大了高校德育的影响，使其作用在最大范围内得到实现。

其次，优秀的历史文化有助于全面提高大学生的思想道德素质和科学文化素质。学生的思想道德素质和科学文化素质的全面提高，是高校德育的根本目的，传统文化对大学生的影响具有全面性，既包括对科学知识、专业技能的影响，又包括对思想观念、道德规范等的影响。因此，在高校道德教育中，加强优秀传统文化的教育，是把思想道德素质的养成和科学文化素养的培养有机结合起来的有效途径。

最后，在德育中加强优秀传统文化教育，有利于使学生形成与现代社会相适应的价值观。引导学生树立正确的价值观，进而形成符合与现代社会发展相一致的价值观，是当前高校德育的基本任务。传统文化的核心就是价值观及其具体化的规范，也可看做是一定群体所形成的共同的心理程序——群体心理，在特定的社会里，为传统文化所否定的事物和行为，也必为大多数人所鄙弃，被传统文化所肯定的事物和行为，则同样会为大多数社会成员所追求。传统文化的这种机理，对于形成大学生与社会共同的价值观是有利的，从而有利于高校尽可能地为国家输送优秀的、高素质的人才。

如前所述，优秀的传统文化对大学生成长是非常重要的，因此，如何寓中国优秀传统文化于高校德育教育中，弘扬社会主义新文化，为新时期大学生教育工作提供精神动力和思想保证，就是我们高校教育工作者要解决的重要课题、面临的主要任务和重大责任。

三、以历史文化教育提升大学生道德养成教育的途径

历史文化是中国古代圣贤几千年经验、智慧的结晶，其核心就是道德教育。在当前文化缺失、物欲横流的大环境下，有不少人误认为道德是限制人们行为的条条框框。其实，有道德的生活才是真正正常、幸福的生活。我们要坚定不移地以传统文化为载体来加强大学生德育教育，主要有以下途径：

第一、“民族精神是一个民族独特的精神气质和精神支撑，是该民族在长期共同生活和文化传统陶冶下所形成的共同的文化精髓，是一个民族赖以生存的和发展的灵魂。”民族精神教育可以使中华传统文化的精髓得以传承，塑造大学生完整、健康的理想、信念意识，培养积极、健康、向上的人生态度，做到“实现自身价值与服务祖国人民的统一；树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一”。

思想政治教育是实现当代大学生人文精神教育的主要实现手段。中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。”思想政治教育的主轴是爱国主义的精神教育。面对市场经济环境下的今日社会，各种思想观念交错杂织。转型时期的中国，“躁动”成为社会一种较普遍的心态。这一点的影响在涉世未深的当代大学生上表现的尤为明显。爱国主义的精神教育出发点在于抚平“躁动”的形态，构建与人和谐、脚踏实地的大学生人生指导理念。“以扭转陷溺于物质文化中的‘单面人’的片面、狭隘的状况，消除病态、畸形的人格心理，促进人性的丰富与高扬，使人都能够以健康的人格、积极的心态去迎接社会变革的种种挑战。”发扬整体主义精神，加强大学生的爱国主义、集体主义教育。中华民族之所以能在几千年的历史长河中历经坎坷、动荡而巍然屹立于当今世界民族之林，其重要原因之一就是中国传统文化中蕴涵着整体主义精神。“修身、齐家、治国、平天下”的目的是维护国家社会整体；孝敬父母、悌爱兄弟的目的是维护家庭整体；“天下为公，贤能与选，讲信修睦。鳏寡孤独废疾者皆有所养”是人类大同世界的最朴素想象。整体主义的具体内容因时代和社会的条件不同而各异，但就群体生活中个人需要顾及他人利益及大众利益这一点规范却是共同的。从一定意义上讲，正是这种精神维系了中华民族数千年的民族团结和国家的持久不衰。在社会主义条件下，个人与国家、社会在根本利益一致的基础上，仍然存在着局部矛盾，而二者必须统一于建设有中国特色的社会主义的伟大事业上来。大学生由于思想尚未成熟，易走极端，崇尚绝对自由，在个人利益与集体利益冲突的时候，其潜意识里不可避免地要把个人利益放在首位。因此，教育大学生在继承传统文化整体精神时，应加强爱国主义和集体主义教育。而对他们进行爱国主义、集体主义教育，一定要从传统的整体主义精神出发，把这种精神上升到爱党、爱祖国、爱社会主义的高度上来。

第二、发扬仁爱精神，加强热爱人民、尊师爱生教育。孔子把“仁”由西周时的“爱亲”扩展为“爱人”，由家族之爱推广为天下之爱，不但体现了由亲而疏的爱的变化，而且包含着“泛爱众”的质的升华。“己所不欲，勿施于人”，大千世界、芸芸众生，人与人之间应当互相关心、互相爱护、互相帮助，将心比心、以情交情、以诚求诚。爱是情感之双向交流，正如孟子所言：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”古今社会必然有种种差异。但以“仁爱”为总纲所提倡的礼让、爱人、尊亲、互助、谦虚等文化礼仪传统，仍是当今青年一代不可或缺的优良品质。现在一提到“现代化”，人们往往就与竞争、紧张、高科技、高消费相联系，很少与“人情”挂钩。经济的突飞猛进满足了人们的物质需求，却俗化了精神领域，淡化了人情关系。上述不良影响反映在大学生身上，集中表现为部分大学生注重自我设计、自我发展，甚至以金钱作为评判人生价值的标准。所以，我们应对大学生进行有计划、有目的的“仁爱”教育，使其热爱人民、尊敬师长、团结同学，牢牢确立“己所不欲，勿施于人”和“己欲立而立人，己欲达而达人”的交际准则。

第三、倡导“重家庭”伦理道德风尚，加强社会主义家庭观念教育。家庭既是社会的基本生产单位，又是社会婚姻的生活单位，它兼顾赡老扶幼、教育子女等众多的社会职能，千百年来，中国传统文化中的家庭伦理一直是伦理道德的核心。“齐家”思想和“父慈子孝”“兄友弟恭”“夫妻和敬”“邻里和睦”等传统的家庭伦理观念，在今天的社会主义现代化建设事业中，仍然具有不可低估的积极作用。改革开放在促进中国经济腾飞的同时，随之而来的西方不良文化观念也在猛烈地冲击着中国的每一个家庭。大学时期正是人的价值观形成时期，大学生的思想品德可塑性很强，他们对事物的真假优劣辨别能力不够。因此，对大学生进行家庭伦理道德教育是当务之急。发扬中华民族特有之父慈子孝、兄友弟恭、夫和妻柔、扶困济贫、尊老爱幼这些传统美德，加强大学生思想品德修养，不仅可以使千万个家庭和乐融融，而且对于维护社会秩序的健康和谐，建设社会主义精神文明，促进国家长治久安，都具有重大的战略意义。

第四、主张慎言力行，发扬自强不息的实干精神。中国传统文化在处理言与行的关系问题上主张“慎言力行”。“慎言力行”是古圣先贤务实品格的集中体现。这种品格对今天大学生砥砺成才和健康成长，也是极为可贵的。年轻人富于理想、热情浪漫、年纪轻、阅历浅，他们对“美好理想抱负的实现离不开实践的磨炼”这一道理的理解不深，往往誓言多于行动，决心强于意志，好高骛远，脱离实际。当前，我们正在加快改革开放的步伐，逐步完善社会主义市场经济体制。在这样的新形势下，教育大学生发扬务实精神，刻苦学习，精通学业，奋力拼搏，自强不息，对于他们将来建功立业、成长成才，无疑是有重要意义的。

当前，我国正处在建设有中国特色社会主义事业的承前启后、继往开来的重要时期，要把大学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义四有新人，确保有中国特色社会主义的建设事业后继有人，就必须深入研究中国传统文化，把弘扬中华民族的优秀传统与我们今天的社会主义现代化建设有机地结合起来，以发展的眼光来看待问题，以现实需要为基础，从长远的战略目标出发来寻求二者的结合点，不断探索大学生思想品德教育和学校思想政治工作的新途径。

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