二、积极探索有效可行的思想政治理论课实践教学形式

二、积极探索有效可行的思想政治理论课实践教学形式

学校教学从广义上说，不仅包括课堂教学，而且包括实践教学，实践教学又包括课堂实践与社会实践。思想政治理论课实践教学应是将思想政治理论课课堂教学课时中的一部分转化为社会实践教学课时，利用思想政治理论课实践教学基地，开辟“第二课堂”和“第三课堂”，引导学生走进社会，在具体的社会实践中发现问题、研究问题和解决问题，将思想政治理论课教育的触角从课堂教学延伸到社会实践领域，指导学生认识社会，提高适应未来社会生活的能力。因此，笔者认为，思想政治理论课实践教学形式应分课堂实践教学和课外实践教学两种形式开展。

（一）课堂内实践教学

所谓课堂内实践教学是指在高校思想政治理论课的课堂上根据教学要求，充分发挥学生主体作用，调动学生积极性而开展的实践教学活动。其主要包括：案例教学、课堂讨论和辩论、看录像、听报告等。

1．通过案例教学，使学生能够理论联系实际，提高分析和解决问题的能力。案例教学就是教师通过引导学生在对案例进行分析、探讨并解决具体问题的过程中，获得启迪，使学生更直观地理解基本理论，并把理论运用于实际，真正地做到学理论、懂理论、用理论三者的有机结合，从而化理论为方法，化理论为德性，全面提高学生的素质及能力。案例教学不仅可增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习积极性，而且可以培养学生运用所学理论解决实际问题的能力。

2．通过各种“课堂展示课”，提高学生的参与意识，增强他们学习的主动性和积极性，培养他们的团结协作精神。“课堂展示课”就是把授课内容通过演讲、讨论、辩论、表演等多种形式表现出来。课堂讨论是思想政治理论课教师组织指导学生围绕某一理论或现实问题各抒己见，展开辩论，以求得正确认识的实践活动。这种活动的特点在于信息多向传递，反馈迅速，能够调动每一个参与者的积极性。课堂讨论和辩论是教材内容，转化成为学生理解、感受、品味语言的实践方式。思想政治理论课的课堂讨论和辩论必须紧密联系改革开放和社会主义建设的实际，紧密联系大学生的思想实际，回答社会现实的重大问题，回答大学生关心的社会热点、难点问题以及大学生自身的实际问题。课堂讨论和辩论是师生、生生之间在自由讨论、激烈争辩的气氛中求得共识，它可以培养和提高大学生的政治素质、思维水平和精神素养，养成汲取他人的长处，善于发表独自见解的习惯，在辩论的过程中澄清错误认识，获得新知，把大学生培养成为明辨是非的社会主义事业建设者和接班人。“将讨论和辩论这种方法频繁呈现于课堂，能极大地调动大学生的兴趣，增强参与意识，使得教学模式不再单一，课堂气氛不再沉闷，增加吸引力和说服力，提高思想政治理论课的针对性和实效性”^[4]。

3．观看录像。观看录像是在思想政治理论课教学中运用现代化的视听工具，是学生掌握知识、发展智力、陶冶思想的一种实践活动。其主要特点是生动、形象、具体、富有吸引力。在思想政治理论教学中有些事物和现实，如历史事件、异国的风土人情、宏观世界、微观结构、事物的内部变化和发展的过程等很难使大学生实际感知，此外还有些危险区如战争场面不便让学生接近，有些现象不可能让大学生实际感知，而这些能通过录像等表现出来，使学生获得感性知识。通过观看这些生动而真实的影视资料，增强生动性、时效性，并提供更大的信息量，使抽象的理论内容具体化、形象化，帮助学生接受理论知识。

4．听模范人物先进事迹报告。在高校思想政治理论课教学中可以请一些老革命、老专家、老干部、改革开放中涌现的企业家、劳动模范、先进工作者等到课堂兼课或作报告，因为他们经历过这些历史事件或对实际问题有更多的了解，由他们来讲思想政治理论课的部分内容，教学效果将更好。

（二）课堂外实践教学

高校思想政治理论课课堂外实践教学是指在课堂教学之外所开展的实践教学活动，以弥补课堂教学之不足，包括校内实践活动和校外实践活动。

1．校内实践活动。校内实践活动是在学校范围内除课堂实践教学活动外所开展的实践教学活动，主要有：读书活动、社团活动等第二课堂活动。第二课堂活动是课堂教育教学的延展，是寓教于乐的载体，不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课堂内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生实际工作能力。

（1）读书活动。高校思想政治理论课教师应组织学生经常阅读报刊，丰富时事政策教育的内容，加深对时事政策的理解，引导学生关心国家大事，帮助学生用已学的知识和马列主义立场、观点和方法分析形势，领会党的路线、方针、政策，丰富和加深已学的政治理论知识。

（2）大学生社团活动。大学生社团活动作为学校课堂教育的补充和延伸而存在，是学生依据自己的需要而自由拓宽的天地，是大学生培养能力、增长知识、提高素质的一条重要途径。高校要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的高素质应用型人才，仅靠课堂教育是不行的。当代高校思想政治教育除了强化课堂教育外，还应充分利用大学生社团活动，创造机会，让学生参与活动，发挥潜能，提高综合素质。

2．校外实践活动。校外实践活动是指在学校以外进行的思想政治课实践教学行动，以弥补校内实践活动和课堂内实践活动的不足。它包括：社会调查、参观访问、寒暑假“三下乡”活动、志愿者服务等。

（1）社会调查。所谓社会调查就是指大学生带着思想政治理论课教师所提出的问题深入农村、城镇、单位和个人，了解情况，找出问题的表现和分析其原因的实践活动。大学生通过社会调查可以对社会某些问题或现象进行深入细致地考察，能够深入了解和正确认识社会，能够解决一些在课堂上和教材中不能解决的问题，能够获得丰富的感性认识，补充和丰富课堂理论教学的内容，把感性知识和理性认识结合起来，有助于加深对邓小平理论与“三个代表”重要思想、科学发展观的理解，有助于培养和提高学生运用理论分析和解决现实问题的能力。社会调查能增强大学生与工农结合的群众意识、创新意识、科研意识、道德意识和法律意识，使学生积极主动地把理论学习和实践体验结合起来，努力培养学生良好的政治素质

（2）参观访问。所谓参观访问是指思想政治理论课教师按照教学内容、要求有目的地组织大学生到纪念地、示范村、镇、企业等单位了解情况，获得信息的实践活动。参观访问能使理论知识与社会实践紧密结合，帮助大学生从具体生动的事实中，去验证课堂上所学的理论知识，加深对课堂知识的理解，培养和锻炼大学生观察社会和分析实际问题的能力，使学生经风雨，见世面，接触社会，了解实际、开阔眼界，增长知识。

（3）“三下乡”活动。所谓“三下乡”活动是指思想政治理论教师在寒暑假组织大学生到农村向农民提供文化、科技、卫生服务，为农民提供信息、技术咨询，向农民宣传党的路线、方针、政策的实践活动。开展“三下乡”社会实践活动是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的有效途径，是发挥大学生人才智力优势、服务新农村建设的重要举措，它对于引导大学生走向社会，提高思想政治觉悟，培养为人民服务的精神和劳动观点、劳动能力有重要意义。

（4）志愿者服务。志愿者服务是指在思想政治理论课教师的组织下学生利用自己的休息闲暇时间、自己的技能、自己的资源、自己的善心，无偿为社会上的孤寡老人、残疾人、孤儿等提供帮助或向社会奉献爱心的实践活动。它是培养大学生为人民服务的思想品质，养成大学生高尚的道德情操的一种重要途径。“参与志愿者工作，既是在帮助他人、服务社会，同时也是在传递爱心和传播文明，有助于建立和谐社会，促进社会进步；学生在服务他人、服务社会的同时，自身得到提高、完善和发展，精神和心灵得到满足；学生利用闲余时间，参与这些有意义的工作和活动，既可扩大自己的生活圈子，更可亲身体验社会的人和事，加深对社会的认识，促进自身的健康成长。”^[5]