【摘要】：加强高校思想政治理论课实践性教学的思考和探索刘春辉思想政治理论课实践教学是加强教学的针对性、实效性，调动学生学习的主动性、积极性的有力措施。本文就思想政治理论课的课堂实践教学组织和课外实践活动的开展等形式作了一些探讨，并提出了推动高校思想政治理论课实践教学的思考和建议。本文主要就如何实施有效可行的实践性教学形式，推动思想政治理论课实践教学改革做一些个人的思考和探索。
加强高校思想政治理论课实践性教学的思考和探索
刘春辉
（四川文理学院社会科学系，四川 达州 635000）
【摘 要】思想政治理论课实践教学是加强教学的针对性、实效性，调动学生学习的主动性、积极性的有力措施。本文就思想政治理论课的课堂实践教学组织和课外实践活动的开展等形式作了一些探讨，并提出了推动高校思想政治理论课实践教学的思考和建议。
【关键词】高校思想政治理论课 实践性教学 思考与探索
《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中明确提出：“要加强实践教学，高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。”“加强组织和管理，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课学习等结合起来，引导学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。”[1]显然，这里的实践教学是指与课堂教学相对应的，同属于教学过程的学生参加社会实践的环节，也称实践教学环节。
当前，在高校思想政治理论课的实践教学环节上，不同程度地存在着一些问题：一是教育者对实践环节的认识不足，往往造成计划不周或落空；二是实践教学环节的目的不清，效果不明显；三是作为实践主体的学生其主体性发挥不够，使实践徒有虚名、流于形式；四是操作层面难度较大，局面窘困等等。本文主要就如何实施有效可行的实践性教学形式，推动思想政治理论课实践教学改革做一些个人的思考和探索。
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