增强思想政治理论课教学实效性的新思考

增强思想政治理论课教学实效性的新思考

张先梅

（武汉商业服务学院）

高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，它对培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人发挥着重要的作用。但在目前的思想政治理论课教学中，普遍存在着学生学习热情不高、学习兴趣不浓、学习效果不佳的现象。怎样才能改变这种现状，增强思想政治理论课教学的实效性，激活它的吸引力和感染力，使它真正成为大学生真心喜爱，终身受益的课程呢？要增强思想政治理论课教学的实效性，关键在于教师。邓小平同志早在1978年全国教育工作会议上就曾明确指出：“一个学校能不能为社会主义培养合格的人才，培养德、智、体全面发展的、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在于教师。”（《邓小平文选》第一卷，第105页）笔者认为，通过加强学习，不断完善自己的教学理念，提高自己的教学水平与教学能力，提升自己的人格魅力，做学习型高校教师，是增强思想政治理论课教学的实效性的有效途径。

一、以人为本，不断拓展新思路，关注学生成长，用真挚的情感打动人

高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，这一点决定了思想政治理论课教师具有“双重角色”的身份。他们不仅要扮演好“教师”的角色，做好学生的知识性教育，还要扮演好“导师”的角色，指导学生的健康成长。长期以来，许多教师把自己仅仅定位于一名马克思主义理论、党的路线、方针、政策的宣讲者和社会主义意识形态和精神文明的传播者。作为“教师”，他们很好地履行了自己的职责。但“导师”的角色并没有得到充分体现。他们忽略了对学生健康成长的关注和指导，教师与学生之间缺乏足够的交流和沟通。因此，教师形象于学生而言，也只是一个单纯的知识传授者的符号，而没有因为情感的注入而丰满起来。

前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：没有爱就没有教育。人是教育的出发点，也是教育的归宿，一切教育都必须以人为本。思想政治教育尤其如此。思想政治理论课要求教师必须时刻关注学生的思想状态，了解学生的关注点，多与他们进行思想与情感的交流。只有这样，教师才能以一个良师益友的身份走进学生的心中，学生才会真正地敞开心扉，道出他们的困惑，诉说他们成长的烦恼，表达他们对社会的不解。也只有这样，才能让学生切实感受到学习思想政治理论课并不只是为了应付考试，而是实现自己健康成长的需要，从而发自内心地喜欢它。因此，思想政治理论课教师必须转变观念，从大学生身心健康、全面发展的目的出发，不断拓展新思路，去关注学生的成长，做大学生成长道路上的指导者和引路人。

二、实事求是，不断学习新知识，提高理论修养，用透彻的道理征服人

思想政治理论课课程的特点决定了教师必须不断学习新知识。其一，思想政治理论课鲜明的理论性，决定了教师应该具有较高的马克思主义理论素养；其二，思想政治理论课涉及经济、政治、党建、道德、法律等多项内容，其内容的综合性决定了教师应该具有博大精深的人文社会科学知识；其三，思想政治理论课具有鲜明的实践性和时代性，决定了思想政治理论课教学必须反映中国发展的新情况，必须将最新的中国化的马克思主义理论研究成果充实到课堂教学中去。这些课程特点决定了教师应该紧跟时代步伐，不断加强学习以适应课程的需要。

大学生的思维特点决定了思想政治理论课教师必须不断学习新知识。大学生思想活跃、视野开阔，有很强的求知欲。在当前信息化时代下，他们能够非常容易地获取来自全球的大量信息。但由于理论知识的不足及分析问题能力的欠缺，他们对这些信息往往缺乏理性的认识，容易形成思想上的疑点。作为思想政治理论课教师不仅要有很深的理论功底，同时又要视野开阔，横贯中西，随时关注国际国内社会的热点、焦点问题，能及时为学生答疑释惑，这就必然要求教师不断加强学习以适应学生的需要。

思想政治理论课做的是人的思想政治工作，应注重以理服人、以情感人。要使学生对马克思主义理论真学真懂真信，不能靠强行灌输，而是应本着贴近生活、贴近实际、贴近学生的原则，联系大学生关心的一系列问题，联系大学生的思想实际，运用马克思主义的理论，用通俗易懂的语言、生动鲜活的实例把道理讲清讲透，真正做到以理服人。要达到这一目标，思想政治理论课教师就必须学习马克思主义经典著作，掌握马克思主义基本原理，学习中国化的马克思主义理论及马克思主义中国化的最新理论成果，学习中国共产党党史和党建知识，学习党的一系列重要会议的决议，学习道德纲要，学习法律知识。除此之外，还要了解世界，放眼全球。只有这样，思想政治理论课教师才能真正做到用透彻的道理征服人，马克思主义理论才能真正深入人心，得到学生的认同，只有这样，思想政治理论课教学也才能真正实现既定的目标。

三、解放思想，不断研究新方法，调动学生的学习积极性，用灵活多样的形式吸引人

思想政治理论课教师应解放思想，不断加强对教学方法和考试方法的学习研究。教学应是“教”与“学”的和谐统一。传统的灌输教学常常是教师讲、学生听，是教师对学生单向的“培养”活动。这样的教学，方法单一，形式单调，它体现了教师的主导作用而忽视了学生的主体地位，缺乏对学生的吸引力。因此，思想政治理论课教师应加强对教学方法的学习研究，要充分尊重学生的主体地位，加强与学生的交流与沟通，学习运用科学的教学模式和多种多样的教学方法来调动学生的学习积极性。

笔者从多年的教学实践中发现，互动教学模式很受学生欢迎，教学效果非常好，值得大家在思想政治理论课中推广应用。互动教学模式与传统的单向灌输模式不同，它强调教学过程是“教师主导，学生主体；生生互动，师生互动；人境互动，情知互动”的发展过程，把教学过程变成师生之间、生生之间思维碰撞、情感交流的学习过程。互动教学模式下，学生能够作为课堂的主体而不是旁观者的身份深度参与到整个教学过程中，在共同探讨中互相启发与提高，学生的学习热情被激发，学习积极性和主动性被很好地调动起来。互动教学模式的关键在于灵活运用多种教学方法让学生主动学习、快乐学习。教师可以根据教学要求，针对不同的教学内容对教学方法进行科学设计，课堂上可以灵活运用案例法、讨论法、辩论法等多种教学方法来进行教学。毛泽东在《反对党八股》一文中指出，“空洞抽象的调头必须少唱，教条主义必须休息，而代之以新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派。”（《毛泽东选集》第2版第2卷第534页）高校的思想政治理论课教学也应如此。实践证明，务实的内容、新颖的观点、活泼生动的形式是吸引大学生的有效法宝。

思想政治理论课教师在考试方法上也应该加强学习研究，使考试真正成为激励学生学习的手段。思想政治理论课是一门实践性很强的课程，其教育目的更多体现在培养学生的“情商”而不是“智商”上。长期以来，学生只要在期末考试之前背背书，就可以顺利通过考试，甚至还可以拿到好成绩。这种只注重书面考试的测评方法并不能全面、公平地反映学生的真实情况，严重打击了学生的学习积极性。因此，思想政治理论课教师要努力改进考试方法，建立科学、公平、全面、客观的考试评价体系。近几年来，一些高校在这方面做了大量的有益的探索，充分调动起学生的学习热情，使考试真正成为了激励学生学习的手段。如将平时成绩考核与期末试卷考核相结合，把平时的出勤情况、课堂表现、作业完成情况、参与课外实践活动情况等内容都纳入到考试评价体系中，综合考核学生的素质，重点考核学生运用理论分析问题、解决问题的实际能力，考核学生是否真正做到知行统一。思想政治理论课教师要善于学习借鉴这些好的做法以增强教学效果。

四、与时俱进，不断运用新手段，拓宽教学途径，用良好的学习氛围影响人

思想政治理论课教师应与时俱进，不断学习先进的多媒体技术和网络技术，实现教学手段现代化和教学平台多样化。在思想政治理论课教学中，恰当地运用现代化教学手段，利用声、光、色等直观生动再现历史镜头和图像资料，可以打破传统的语言讲述教学的单一性，能更好地激发学生的学习兴趣，大大提高思想政治理论课教学的说服力，增强教学的吸引力和感染力。当前，网络环境正越来越深刻地影响甚至改变着当代大学生的学习方式、生活方式和思维方式。思想政治理论课教师应抓住学生喜爱的网络这一平台，充分运用网络资源，建立教学互动网站，把课堂从教室延伸到网络，寓教于网，使网络成为思想政治理论课的有效载体和重要工具，实现教学途径的多样化。

除此之外，思想政治理论课教师还应加强实践性教学的学习研究，把理论性教学与实践性教学结合起来，引导大学生走出校门。通过开展参观爱国主义教育基地、社会调查、志愿服务等形式多样的实践活动，让学生更深入地认识社会、了解国情，切身感受科学理论在实践过程中散发出的无穷魅力，提高大学生观察、分析社会现象的能力，深化思想政治理论课教学效果。

五、求真务实，不断完善新自我，提高个人修养，用良好的人格魅力感染人

思想政治理论课教师要加强学习，不断提高政治理论修养。要让学生信仰马克思主义，思想政治理论课教师自己首先必须要做到真信。广大教师在政治原则、政治立场上要始终与党中央保持一致，要坚持正确的政治方向，做坚定的马克思主义者。要拥护中国共产党领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民；要拥护党和国家的路线、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。要牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响，以良好的思想政治素质影响和感染学生。

思想政治理论课教师要加强学习，不断提高思想道德修养。广大教师要有强烈的历史使命感、社会责任感和职业荣誉感。要站在时代的前列，志存高远，牢牢把握“培养什么人”“怎样培养人”等关键问题，牢固树立“育人为本、德育为先”的思想，全面关心学生成长，尊重学生，热爱学生，因材施教，以培育优秀人才和推进社会进步为己任。要爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责。要模范遵守职业道德规范，严谨治学，为人师表，以自己良好的思想道德风范影响学生，以高尚的情操感染学生。

笔者认为，思想政治理论课可以也必须成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。它不仅关系到大学生的健康成长，更关系到中国特色社会主义事业的未来发展。因此，作为思想政治理论课教育教学关键的高校教师，应顺应时代的发展要求，以人为本，解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实，不断加强学习，探索教育规律，将思想政治教育教学不断推向新的境界。