创新网络党建和思想政治教育工作的思考

创建和谐网络
——创新网络党建和思想政治教育工作的思考

章宗森　王月华

创造性地将网络发展、党建与思想政治工作及实施学生综合素质教育结合起来，开拓网络党建与思想政治教育新模式，创建和谐网络是高校在新形势下应对新情况、新挑战的一项具有开拓、创造性的工作。高校的网络系统，为我们更好地拓展和创新党建和思想政治教育提供了较好的机遇，也给高校党建和思想政治工作带来了新的问题。运用网络更好地拓展和创新党建和思想政治工作，是摆在高校党建和思想政治教育工作者面前亟待解决的主要任务。

一、网络发展给高校党建和思想政治教育工作带来的冲击和影响

网络的发展拓展了党建和思想政治教育的渠道和手段，为党建和思想政治教育的改进和创新带来的新机遇是不言而喻的，但网络技术的迅速发展，对高校党建和思想政治教育工作带来的冲击和影响也是显而易见的。

（一）敌对势力的渗透

互联网作为信息传播新的媒体，越来越成为高校学生获取知识和各种信息的重要渠道，各种思潮也从网络中纷然而至，各种社会力量都力图在互联网上占据一席之地。西方国家利用网络优势进行着前所未有的意识形态和思想文化渗透，极力向世界特别是坚持社会主义的中国传输它的政治制度和文化思想，“法轮功”邪教组织也在互联网上竭力宣扬他们的歪理邪说，甚至以邮件的形式，进入大学生的电子信箱宣扬反党反社会主义言论。“台独”势力网上活动频繁。如果我们工作滞后，就可能给各种敌对、邪恶等势力以可乘之机，使我们的党建和思想政治工作事倍功半，处于被动地位。

（二）垃圾信息的污染

互联网上既有新闻、科技、经济等有价值的信息，也有封建、迷信等糟粕，包括黄、赌、毒、暴力等有害信息以及违反高校规定、有悖人才培养的不良信息。垃圾信息还包括诱骗青年学生参与网上聚会、聊天，尤其“一夜情”之类的信息会出其不意地在网上醒目地跃动着，占据着大幅屏面，更容易误导青年学生不思进取、不求奋进、沉湎网恋、想入非非或诱发出轨行为，影响高校和社会的政治稳定，给高校的党建和思想政治工作增加了难度。

（三）消极信息的侵蚀

网上良莠混杂的信息，不负责任的言论，低级趣味的东西容易混淆视听，诱发各种消极因素，导致青年学生悲观厌世、玩世不恭。一些人迷恋网上虚拟生活、爱情游戏，在网上耗费了大量的时间、精力，致使求知欲减弱，成绩下降。还有一些在网上匿名或别名自由操作的“隐形人”，进入聊天室则不顾忌世俗的利害，假话连篇，放浪形骸，恣意发挥，言行失范。更有一些沉溺于网络，荒废了学业，多门成绩不及格，以至被学校开除的学生，这些人虽为数不多，但严重干扰了高校正常的教学秩序，造成了较坏的影响。

（四）网络队伍的欠缺

网络技术的发展要求高校的党建和思想政治工作者必须掌握较丰富的网络知识和技能。但专兼职网络干部队伍尚在建立，相当一部分人对网络教育信息资源的掌握，对网络技术手段的应用熟悉程度，相对于广大受教育者并无明显优势，使得网络上的党建与思想政治工作相对滞后。大多数精通网络技术的人员，又缺乏政治理论水平和党建工作经验，而我们的青年学生恰恰又是最容易接受新思想、新事物的社会群体，这与传统的党建和思想教育环境下的情形相比，形成了较大的反差，远远不能适应信息化、数字化发展的需求。

二、创新网络党建和思想政治工作

建立协调配套的网络化党建和思想政治教育工作体制，创造性地开展党建和思想政治教育工作，值得我们认真地分析、研究。

（一）找准优势，加强“阵地”建设

实现党建与思想政治教育在互联网上的主动地位，要着力建设好两类阵地，一是由学生自发建立的网络信息服务站点，一是指由高校各级组织自觉创建的网上阵地。对学生网站，倡导自我建设、自我维护、自我管理、因势利导，充分发挥学生自身的创造力和主动性，努力为学生网站创特色、树品牌提供完善的服务与完备的信息。对学校网站，可集中力量形成强势。实现网络党建和思想政治教育的主导地位。

1．建立网上党校，开发“红色网站”。运用网上党校对广大要求进步的同学进行培训，往往能解决传统手段无法解决的问题。通过先进的网络媒体，不仅使党建理论教育公开化、系统化、规范化，还可使更多的人上网学习党的知识。可设立“网上党校”、“党建思政之窗”等栏目，有效地发挥党建和思想政治教育的网上优势。

2．设立自由论坛，促进交流。就热点问题开设讨论专区，党建和思想政治工作者以普通网友身份参与讨论，通过论坛这个载体将党建与思想政治教育融入学生的思想、学习、生活中去，不失为一个很好的沟通、交流的渠道，可设立“理论争鸣”、“热点评论”等，就理想信念、人生哲学、处事态度等让学生各抒己见，展开论辩，通过切磋交流，达到明辨是非、提高素质和水平的目的。

3．开设新闻网站，促进党建工作。利用校园信息资源，滚动发布大学生党建和思想政治教育动态新闻，既可展示当代大学生的精神面貌，又可加强对学生的引导，吸引更多的学生浏览并关心网站。新闻网站可设立“党建园地”、“学子风采”等，以满足学生求知的需求。

4．开展网上服务活动。网上服务能深入学生实际，解决学生学习生活中遇到的切实困难，在提供服务的同时还可进行党建和思想政治教育的宣传、教育。要管好管活网上的信箱、留言栏，并有专人负责收集信件并回复，逐步建立起学生网络来信处理运作程序。普遍的事例，还可公布于众，供众人了解，以吸引更多学生的介入。

力求构筑一个领域众多、内容丰实、精品荟萃的网上党建和思想政治教育宝库，着实要有大手笔、新思路，需在原有经验基础上，推陈出新，精心打造，突出党建和思想政治教育网站的思想性、艺术性、实效性、特色性，既保持主流，又常改常新。做到引入界面生动活泼，栏目新颖，页面清新，更新及时，通过网站出色的内容和形式吸引更多的教育对象。

（二）以学生为主导，开发网络教育资源

网上党建和思想政治教育并不是网下教育内容的简单移植，必须顺应网络特点的需求。

1．确立以学生为本的网络教育理念。要始终贯穿以学生为主体的教育理念，适时加进易被学生接受的新内容、新观点，避免口号式、老面孔，能针对学生实际，实实在在地做文章，使党建和思想政治教育内容在网络上不断得到拓展和创新，且具备一定的规模效应。

2．适时解决学生的疑难问题。网络教育内容必须从满足学生网络学习、生活的切实需求出发，回答学生关注的问题，因此需对学生的信息需求与服务需求进行广泛的调研，坚持从学生实际出发、实事求是的原则，坚持民主、平等交流原则，在加强学生主体性教育的实践背景下，积极探索，大胆实践，使网络上的党建和思想政治工作提高实效性，扩大覆盖面，增强影响力。

3．开发利用网络教育资源。要加强网络党建和思想政治教育资源的开发和利用，设计制作专门的党建和思想政治教育软件，并为网站提供丰富的图片、音频、视频等多媒体教育素材。通过大量、生动的教育素材，提升学生的人文、科学境界，激发学生的求知欲和成才激情。

（三）加强网络道德教育，规范网络行为

学生的网上行为举止完全可以折射出他们的人生观、世界观、价值观，因此，养成学生良好的网上道德风范，是我们展开网络党建和思想政治教育必不可少的重要环节。

1．注重引导，构建网络道德规范。高校的网民数量在迅速增加，网络道德教育及法规知识的普及应迅速跟上。目前，网络道德规范的灌输教育具有随机性、任意性，教育力度不强，声势不大，远远跟不上学生触“网”的数量和速度。为此，要明确并确定网络道德基本规范，要注重学生道德意志力的训练，帮助学生提高网上自律意识和对信息的甄别选择能力，培养学生树立良好的网德网风，自觉、主动地做网络文明道德规范的执行者、捍卫者，把精力放到获取知识上来，以求真、求实的心态守住良知，达到“慎独”境界。

2．注重实效，实现网德教育与网上行为规范的多重保障。组织学生开展网德网风的讨论、座谈，就什么是网络道德，怎样自律网上行为等话题与学生平等交流。“两课”教育中，结合公民道德素质教育和“四五”普法等渗透网络教育内容，并将网络道德规范教育与校纪校规教育结合起来，培养学生的健全人格和高尚情操，做遵纪守法、自律意识良好的“网民”。

（四）建设并管理好网络工作队伍

造就一支具有较高理论水平、熟悉党建和思想政治工作规律、掌握网络技术的能够进行网上教育的专兼职网络工作队伍，对网络党建工作的健康开展起着重要的保障作用。网络工作人员要适时创建并创新党建和思想政治教育主题网站或网页，有针对性地发表弘扬主旋律的文章、观点，对学生暴露的问题，能够快速反应，主动回应，不断纠偏。它是学科覆盖面广，以学生喜爱的网络风格主动将正面的声讯适时输送给广大学生的网络骨干队伍。这支队伍可实行网上值班制度，做到时时在线，倾听学生呼声，传道释疑解惑。

只有真正构筑起互动性强、全方位、多层次、立足校园、辐射社会的新的网上党建和思想政治教育的育人机制，才能牢牢掌握网络教育的主动权，使网络成为广大学生获得真知的新窗口，成为学生接受教育的新途径，从而达到引导人、教育人、鼓舞人、塑造人，实现网络和谐的目的。

（本文第一作者系杭州电子科技大学宣传部干部、讲师）