关于构建和谐校园的几点思考

关于构建和谐校园的几点思考

赵书善

党的十六大提出了构建和谐社会的目标任务，教育作为培养人才的基础，对构建和谐社会起有先导作用。那么，在新课改背景下，如何构建和谐校园、充分拓展学校发展空间、引领社会发展与文明呢?现谈几点肤浅的体会，与同仁商榷。

一、明确一个前提

师生平安是构建和谐校园的前提。教育要发展，稳定是前提，没有校园的安全稳定，就没有教育的和谐，更没有社会的和谐稳定。因此，做好学校安全工作是事关全局、压倒一切的大事。首先，要加大培训力度，切实增强全体教师的安全意识，提高其安全专业知识水平和业务技能，以适应新形势下学校安全管理工作的需要。其次，建立预警机制。学校管理者必须深入研究分析常见事故的发生规律，经常分析学校安全形势，把可能出现的问题想到事前，把防范措施落实到事前，做到有备无患。再次，要建立快速反应机制，实施安全信息动态管理，充分发挥师生的主观能动性，保证信息反馈快速准确，把事故损失减少到最低限度。

二、强化三种意识

一是法制意识。构建和谐校园必须依据教育法律法规，规范办学行为，处理好内外各种关系。师生和家长法制观念是否增强，是校园是否和谐的基础。因此，我们必须调动一切积极因素，利用有效途径强化教师、学生及家长的法制意识，特别要做好《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》的宣传教育工作，依法办学、依法治校，让校园走向和谐。二是服务意识。新课程理念特别提倡服务育人。这就要求管理者必须淡化权威意识，增强服务意识，领导服务师生，教师服务学生。只有强化服务意识，才能形成包容性的校园文化氛围，这是校园和谐的核心理念。三是反思意识。学习可以提高认识，反思可以自我修正。学校的和谐在很大程度上是通过教师的学习和反思来实现的。教师要成为一个不断学习和反思的实践者;教师之间要相互借鉴，促进自我反思，形成双赢的教学与研究共同体;学校领导要不断学习和促进学校发展过程的和谐，充分关注教师的专业成长。

三、处理好四种关系

学校管理的起点和归宿是人，人的和谐是构建和谐校园的关键。从某种程度上说，校园的不和谐，主要是人际关系的不和谐。笔者认为，创建和谐校园，必须着力构建和谐校园人际关系，使领导班子思想统一、团结协作;教师爱岗敬业、心系学生;同学之间平等互助、勤奋向上;家庭和社会对学校发展普遍关注并认同。要达到以上效果，必须处理好以下四种关系:

一是建立和谐班子，处理好校长和班子成员之间的关系。学校办得好不好，水平高不高，关键取决于领导班子。只有班子和谐，学校才有稳定的局面。班子和谐的标志是:领导成员坦诚相待，民主气氛浓厚，情趣健康，作风务实，学校管理规范。要达到上述满意效果，作为班主的校长在贯彻自己教育思想的过程中，必须淡化“唯我意识”，注意协调其他成员之间的关系;敢于放权，减少越位，大事集体商量讲原则，小事灵活机动讲谦让，以工作和事业为主。要按照集体领导、民主集中、会议决定原则，完善并严格执行班子内部议事规则和决策程序，发挥每位成员的聪明才智，实现工作效率、人际融洽和整体效能的最优化。

二是推进和谐管理，处理好领导与教师之间的关系。教师是和谐教育的主体，处理好领导和教师的关系，是促进主体要素之间友好相处、和谐发展的重要途径。因此，我们必须推进学校和谐管理进程，创设友善、民主、平等、进取的团队，使教师在健康的集体及和谐的气氛中幸福发展。

三是以平等为核心，处理好教师与学生的关系。传统教育的师生关系以强调“师道尊严”为特征，可谓“一日为师，终身为父”，师生关系是单一的、绝对的长辈与下辈之间的关系。而新课程倡导的师生关系则是以民主、平等、和谐为特征，师生之间是平等的对话和合作者的关系。良性师生关系的建立，更大程度体现在课堂教学上，教师要积极研究新形势下学生思想发展的动态规律，高度重视学生学习过程中的心理体验，努力建立平等、尊重、合作的新型师生关系，让学生在整个学习过程中始终保持乐观向上的心态，促成教与学的真正和谐。

四是加强协调与沟通，处理好学校与家庭、社会的关系。

学校教育不是孤立的，创建和谐校园，必须处理好学校与家庭、社会之间的关系。各级党政部门，要注意协调好三者之间的关系。学校在规范内部管理的同时，也要充分利用家访、网络、家校联系单等形式，加强与家庭的沟通，要在学生与家庭之间建立平等对话、相互尊重的新型关系，特别要做好法律法规和校纪校规的宣传教育工作，引导家长尊重老师，理解学校。

总之，和谐校园的构建既是一个历史发展的过程，又是一项复杂的系统工程，需要广大教育同仁多角度探索，多方面实践。我们一定要强化责任意识，协调好校内外各种关系，积极创设公正、平等、互信的育人氛围，努力实现教育事业的快速、健康、协调、可持续发展，为构建和谐社会做出应有贡献。

作者:洛南县杨村中学校长，中教一级