教育实习过程的实施

教育实习过程的实施

第四节　教育实习过程的实施

教育实习的实施是教育实习的中心环节。它直接关系着教育实习质量的提高，影响着教育实习任务的完成。因而，应将教育实习的实施作为整个教育实习工作的重点。

一、观摩见习

实习生进入实习学校，第一周一般为教育观摩见习。通过见习观摩活动，可以使实习生熟悉实习学校的环境，了解学校的情况，学习教育、教学经验，安定自己的心理情绪，为正式进行学习、工作、实习，开展班级工作，组织课外活动打下基础。

观摩见习的具体活动如下：

1.实习生与实习学校见面会

首先是实习学校领导及有关教研组长同实习生见面，然后由学校领导致欢迎词，向实习生介绍学校基本情况，其中特别是学校的教育、教学改革及其取得的成就以及学校发展远景规划，并向实习生提出具体要求。

2.进入教研组，接受教学实习任务

实习生进入教研组，教研组长或备课小组长要向实习生介绍教研组的工作情况、本学科教学要求、教学改革成就及教书育人的经验等。然后按预定的教学分配方案，宣布实习生的教学实习班级及指导老师。实习生同指导教师见面，接受具体的教育实习任务，向指导教师深入了解教与学的情况。

3.进入实习班级，接受班主任实习任务

根据班主任实习工作的安排，实习班的学生欢迎实习老师进班。欢迎会由原班主任主持，学生代表致欢迎词，实习老师讲话。会后，原班主任应向实习生介绍班级的基本情况，各项工作取得的成绩、存在需要进—步解决的问题等，并同实习生研究当前班级工作，指导他们制订计划，进行合理分工，开始进行班主任工作和课外活动实习及教育调查的准备工作。

4.观摩实习班级的教育、教学活动

实习生要抓紧时间下班接触学生，和他们一起学习和生活，观察、了解他们，初步掌握他们的思想、学习和生活情况以及他们的兴趣、爱好和特长等个性特征。实习生要多争取随班听原任教师上课，听学校组织的观摩课及其评议，辅导学生的学习，批改学生的作业，了解教学常规，熟悉教与学的现状。

实习学校的教导部门还应向实习生说明学校思想品德教育的要求、内容和安排，以使实习生明确实习班级工作的任务。学校还应创造条件，尽可能使实习生多观摩班级活动和课外多种多样的活动。

二、编写教案

备好课是上好课的前提条件。特别是作为缺乏教学经验的实习生，由于初次上讲台，更需要做好充分准备。因此，备课的质量在很大程度上决定着整个教学工作实习的质量。实习生在观摩见习的同时就开始认真备课，写出详细教案。教案写好之后，要通过试讲发现问题，试讲一次，修改一次，使教案质量逐步提高。在自己对教案基本满意之后，要将教案送交带队老师和指导老师审阅。实习生在听取他们的意见之后，对教案作进一步的修改。

三、课前试讲

对于实习生来说，写完教案不等于备课工作已经结束，还应该反复进行试讲（也称为预讲或试教），才能正式授课。这是保证实习生一开始就能上好课的重要环节。通过试讲，可以使实习生体验教一节课的全过程，检验教案的可行性程度，把备课中的漏洞，课堂上可能发生的问题和差错，预先暴露出来，从而及时采取针对性改进措施。能使实习生锻炼胆量、熟悉教案、克服不足，并能完善教案。

1.试讲方式

试讲要先自己独立试，再在同学中试，然后在指导老师和同学中试的程序进行。

（1）自由式。所谓自由式试讲，可以是试讲者个人独自试讲，也可以面对少数实习同学试讲，可以不必按上课的实际步骤，或者说不按正规要求进行，时间灵活，地点机动，一切自由。试讲的内容和时间不拘，可以是一堂课的全过程，也可以是一堂课的某个或几个环节，如导入新课、讲授新课、复习巩固、课堂小结等。试讲的地点不拘，可以在教室里边讲边板书，也可在室外独自进行。听试讲的人数不拘，可以没有人听试讲，也可以有实习同学或老师听试讲。试讲的方式不拘，可以两人对讲，可以一个人对着镜子试讲，更可以在微机教室，利用现代化教学手段，一边试讲摄像，一边停下看自己的讲课录像，边讲边看，边改边提高。这种形式的试讲，优点很多。首先是灵活多样，简便易行，不受条件限制；第二是有助于熟记教案；第三是有助于选择短项，进行重点训练，比如手势表情、实验解说、板书板画、时间掌握等等；第四是有利于同学之间取长补短，互相提高。

（2）模拟式。所谓模拟式试讲，就是完全模拟正规的课堂教学形式，与正式上课一样，在试讲者对自己的独自试讲比较满意之后进行。试讲在预定的教室进行；有预先通知的实习同学、指导老师听课，也可组织少量学生听试讲；“学生”发问和答问要起立；试讲内容是一堂完整的课；按规定控制教学时量；等等。总之，一切按正式上课的要求进行。这种试讲可以创造真正的课堂气氛，使实习生得到课堂教学的初步锻炼，有助于克服正式上课时的怯场现象，便于实习生组织教学与双边活动，有利于培养实习生组织教学的能力和严肃认真的工作态度。如果在试讲时，听讲人有意设置一些障碍，提出一些讲课者估计不到的问题，能培养和锻炼实习生的应变能力。

2.注意事项

（1）试讲前要认真备课，在充分熟悉教材、充分熟悉教案的前提下进行。这样能够提高试讲效率，培养教学能力。

（2）要虚心听取带队老师和指导老师的指导，听取实习同学的意见。试讲时，实习生应该尽量请带队老师和指导老师参加，请他们严格要求，严肃指出缺点和错误，这样会收到良好的效果。

（3）要做好试讲小结。实习生在试讲中会有些心得体会、经验教训，老师和同学们会指出一些缺点和不足，应该及时记录下这些教案实施情况，这对改进今后的实习工作大有好处。

（4）试讲的方式不限，但是实习生的第一堂课必须至少进行一次模拟式试讲，以后的上课除重复课外都应该试讲。试讲不合格，或者不熟悉，或者问题较多时，必须再进行一次或者几次，直到合格为止。

四、上好第一堂课

上好第一堂课，对于树立实习生的信心，搞好教育实习工作将产生积极的影响。实习生一定要端正实习态度，树立信心，力求上好第一堂课，使之做到教学目的明确，教学内容正确，教学方法合适，教学组织得当，调动学生学习积极性，取得良好教学效果，得到师生的好评。

五、认真开好课堂教学实习评议会

课堂教学实习评议会由指导教师或原任课教师主持，同年级、同学科、同进度的实习生参加。在整个实习期间，要分别为每一个实习生开一至两次评议会，充分肯定成绩，指出不足，提出改进意见。这样，既可以统一教学要求，又有助于及时指导和改进教学，不断提高课堂教学实习的质量。

实习生在实习过程中应该就课堂教学的备课、上课、辅导、批改作业、开展班级工作和指导课外活动的情况，及时与指导教师、原班主任老师交流交换意见。积极参加分科教学实习和班主任实习小结会议，汇报研究实习工作，推动实习工作的正常运行。

六、抓好教育实习管理

抓好教育实习管理，实行发展性教育评价方式关系教育实习的成败与否。在管理上，院系要制订教育实习工作计划，组织系领导、教师巡视检查、指导实习生工作；实习队每周召开一次队务会，汇报情况，交流经验，研究工作，布置任务；各系在同一个市（或县）的实习生，每—或两个星期内组织一次教研活动，实习期间组织一次公开课。

实习结束离开实习学校前应注意做好如下几项工作：

1.根据具体情况，适当举行各种座谈会（如科组座谈会、原班主任座谈会、实习学校有关领导座谈会等），征求对我们实习工作的意见

2.带队教师个别征求实习学校的意见并表示谢意

3.有关中学生情况的材料送交原班主任

4.检查实习生有无违反群众纪律，借用实习学校的资料、物品等是否全部归还

5.付清实习期间应付的管理指导、厨工、水电等各项费用

七、音乐教育实习成绩评定

音乐教育实习成绩评定的做法如下：

1.实习学校初评

带队教师根据实习生的表现，按照评分标准，吸收原任课教师和原班主任的意见，并参考实习生在入学以来的一贯表现和学习情况，对实习成绩和试教成绩、班主任工作和实习第二课堂活动成绩、实习纪律态度、教育调查和实习总结，试评出总成绩，再由带队教师与全体原任课教师共同研究比较，初步评定实习成绩。委托、分散形式实习的实习生，由实习学校原任课教师、原班主任评出初步实习成绩。

2.全系复评

实习结束后一周内，由系实习领导小组召集各实习队带队教师，按照评分标准，对实习生总成绩进行复评。委托、分散形式实习的每个实习生，回校后一周内，增加一项课堂教学，上课时间15～20分钟，由系组织教师听课评分，该分数占总成绩40％，实习学校初评成绩占60％。复评的总成绩由系实习领导小组向实习生公布。

3.教育实习不及格者或因特殊原因经批准未参加实习者，学习期满时作结业处理，发给结业证书。工作一年内（半年以上）根据所在单位工作鉴定，合格者补发毕业证书。

八、教育实习的总结

教育实习的总结与交流是教育实习工作的一个不可缺少的重要环节。

教育实习的总结与交流是实习生对教育实习期间的工作、生活、学习、思想进行全面而系统的回顾、分析和研究，并且进行相互交流及向低年级同学作经验介绍。这项工作可使实习生总结经验教训，找出存在的问题和不足，进一步认识教育规律，不断完善自己，并且能把这些经验传递给低年级同学，形成师范院校教育实习工作的良性循环。

1.实习生自我总结

对于师范生来说，教育实习是理论联系实际，培养教育教学实际能力的一个教育实践过程，也是对教育本质和规律的认识过程。实习生通过上实习课，当实习班主任，进行教育调查，广泛地接触中小学老师、学生和基础教育现状，获得比较丰富的感性材料。只有对这些感性材料进行反复的思考加工，实现认识上的飞跃，才能认识和逐步掌握教育的规律和本质。

实习生自我总结分为事件剖析、阶段（项目）小结、全面总结及专题总结四种形式。

（1）事件剖析。事件剖析是实习生在每一次教育实习活动，包括备一堂课、试讲一次、上一节课、参加一次课堂教学评议会、批改一次作业、组织一次班级活动、和一个学生谈话、进行一次教育调查等之后所进行的自我剖析。这种剖析不拘泥于某种形式，是实习生的一种自我反省和内化过程。事件剖析使实习生不断总结经验教训，周期短，见效快，是一种实习生自我提高的好方法。

（2）阶段（项目）小结。阶段（项目）小结是实习生在教育实习的每一个阶段，包括教育实习准备阶段、教育见习阶段、教学工作实习、班主任工作实习等之后进行的自我小结。这种小结形式多样，既可以书面形式，也可以座谈会形式，或者比赛形式。例如，在教育实习课堂教学的最后一周，以实习队为单位开展“汇报课暨教学比武活动”，是一种很好的教学工作实习总结和汇报形式。为总结教学经验，答谢实习学校师生，所有实习生都上好汇报课（或叫总结课）。搞好这个活动，能使实习生将几周来学到的教学经验进行总结，并融入到比赛课之中，使实习工作形成一个高潮，画上一个圆满的句号。

（3）全面总结。全面总结是实习生在教育实习任务结束之后所进行的自我总结。全面总结是实习生向学校领导和老师所作的情况汇报，也是实习生自身的一个提高过程。这对于引导实习生正确认识和评价自己，发扬优点，找出差距，为后阶段的学习提供新的动力；对于教师改进教学工作、对于学校改进教学管理工作、培养合格师资有着重要意义。

总结内容，包括思想行为表现、教学工作实习、班主任工作实习三方面。要求内容全面，着重考虑对教育实习的认识，实习中的主要收获、体会，特别要找准问题，明确今后努力的方向。具体说来，一是基本情况。简述实习时间和地点、实习学校和班级、所任课程和授课节数、听课节数、组织和参加班级教育活动的次数、组织班级团队活动次数、对学生个别教育次数、家访人次以及其他有关教育性活动等等。二是主要成绩。可以从实习生的专业思想、教学工作、班主任工作、教育研究等方面阐明所取得的成绩、进步、收获、体会，并适当分析取得这些成绩的原因。三是存在的问题。主要是实习生在实习过程中暴露的思想、知识、能力、素质等方面的弱点和缺点，及实习过程出现的问题，同时要简单分析原因，提出今后改进的措施。

（4）专题总结。专题总结是实习生对收获特别大的某一方面进行的重点总结。专题总结要求有一定深度和理论高度，从典型事例及经验教训中，总结出带有规律性的结论。这实际上是一种学习撰写教育研究论文的过程。

2.实习队、系、校总结

教育实习是对师范教育质量的一次全面检验。在实习过程中，实习生思想上、知识上、素质上以及能力上所存在的问题会有一定程度的暴露。通过认真的总结，能够找到师范教育中存在的问题，以便师范院校不断调整工作思路，提高培养质量。特别是针对实习生在教育实习中所出现的教师素质方面的缺点和不足，可以有的放矢地对学生进行严格的训练。

3.实习总结的方式

教育实习总结的形式是多种多样的，以下所述的办法是可行的：

（1）召开实习队总结会议。在教育实习之后，每个实习队都应该开好全队的总结会议。总结会议由带队教师主持，分两个阶段进行。第一阶段为个人总结，每个人都要认真发言，重点介绍自己的教育实习工作业绩，交换自己的教学工作实习与班主任工作实习的经验、教训、体会与收获。第二阶段为实习队总结，由实习队队长在带队教师的指导下，对全实习队的情况进行总结，并评选出优秀实习生。

（2）召开系实习队队长及带队教师座谈会。会议由系主任主持，全系所有实习队队长、实习带队教师及教学法教师参加。会议听取各实习队的情况汇报，应重点落在发现典型、寻找不足上，特别要反思实习中存在的问题，以便改进教学。

（3）写好书面总结。教育实习队、系、校都要写好教育实习的书面总结。书面总结一般包括下述几个方面的内容：一是基本情况，本次实习的时间、参加人数、实习地点及实习班级的分布、实习生实习成绩概况、对本次实习的评价等。二是主要成绩，实习生在实习的各个方面取得的成绩与收获，特别是典型事迹；组织、指导实习工作取得的成绩，特别是新举措。三是主要体会，即组织、指导实习工作的主要经验。四是问题及改进措施，问题主要是实习管理上的缺陷，包括带队教师的管理水平与工作态度，与实习学校及指导教师关系的协调，实习方案及有关实习制度的合理性等方面存在的问题；人才培养质量上的不足，包括实习生知识、能力、素质等方面存在的不足。并且应该针对存在的问题，提出改进意见。

（4）召开教育实习总结表彰大会。在实习生个人总结，实习队总结及系、校总结的基础上，学校或系应召开教育实习总结表彰大会。在会上应总结本次教育实习的经验教训，表扬好人好事，指出存在的问题，指明实习生在实习后努力的方向，给优秀带队教师、优秀指导教师和优秀实习生颁奖。同时这个会也应开成低年级同学的教育实习动员大会。

九、教育实习经验交流

教育实习经验交流包括召开教育实习座谈会、教育实习报告会，组织教育实习汇报课、实习生课堂教学比武、教育实习成果汇报展等内容，在教育实习结束，回到师范院校之后进行。

通过以上教育实习经验交流活动，便于广大实习生明确自己的长处与不足，各自找到自己的位置，取长补短，共同提高。特别是能营造一种师范教育氛围，将这些经验传授给低年级的学生。这样进行教育实习经验交流与传递，能不断改进师范院校的教育实习工作，提高教育实习效果和人才培养质量。

1.教育实习座谈会

教育实习座谈会以实习生所在的教学班级为单位召开，会议由班主任老师主持，教育实习带队教师参加。座谈以自由发言的形式进行，每人重点谈一两个问题，可以是感受、教训，也可以是成绩与不足。全班同学可能分布在多个不同的实习学校或不同的实习班级，初次走上教育教学岗位，感受很多，这种座谈会都会很热烈、很活跃，充满着实习教师的热情和朝气。

2.教育实习报告会

教育实习报告会一般以系为单位举行（也可举行全校性会议），会议由系主任主持，全系学生参加。报告者在全体实习生中产生，通过班级教育实习座谈会确定人选。这种报告会与平时的报告会有所不同，最根本的是报告者是自己的同学，有亲切感，加上实习生代表优秀的口才、动人的事迹和突出的激情，很容易使听众产生共鸣，收到很好的效果。

3.教育实习汇报课

教育实习汇报课一般在同专业低年级同学中进行，可由班主任主持，也可由实习生主持，实习带队教师参加。讲课者为实习生中的课堂教学优胜者。课前要求有充分的准备，在低年级同学中起着课堂教学的示范作用。讲课结束时，由实习带队教师评课，肯定成绩，指出不足，分析教法，指明同学们的努力方向。

4.教育实习成果汇报展

教育实习成果汇报展在每年的教育实习之后进行，学校统一组织，一般以系为单位布展。教育实习成果汇报展的目的是向全校师生全面展示教育实习的成果和广大实习教师的精神风貌，并以此来促进以后教育实习的开展。除此以外，还能使实习生在布展中得到特别的锻炼。为展出水平，应对其展览进行评比。