校园文化的塑造

（二）校园文化的塑造

现代共同愿景构建的基础是一定组织的组织文化。经验证明，有了良好的组织文化，才可能有具体的构建步骤；同时，组织文化还将会具有导向功能、约束功能、凝聚功能、激励功能和辐射功能。

组织文化既是隐形的，又是具体的。比如企业的组织文化，即简称企业文化。它一般表现在企业的产品和员工的行为、风范和制度上。而高校的组织文化，即称为大学的校园文化。它一般具体表现在学校环境的布局以及建筑物上，表现在建筑小品、景观、园林布置以及构作物的风格上，表现在师生员工的行为、风貌和学校的各种制度上。

在管理学的意义上，从塑造共同愿景的基础出发，校园的建设规划不仅要从美学原则出发来思考，而且还要从塑造校园文化的根基出发，来进行总体布局和具体的设计。事实证明，一个科学的良好的校园规划，必然会符合管理学的这种要求。因而，通过校园建设规划而塑造出校园文化环境，一直备受教育家们的重视。

比如，北京大学的美丽燕园、清雅的未名湖、博雅塔、庄严的华表、百年纪念讲堂；中国地质大学的“艰苦朴素、求真务实”、“摇篮”的题词；哈佛大学著名的三个谎言、风格迥异的教学建筑、古老的博物馆以及巨作云集的艺术画廊，如此等等举不胜举。毫无疑问，它们除了展现着校园文脉之外，还对师生员工和进入校园的人们潜移默化地发挥着导向、激励与约束的功能。

还有浙江大学。它位于历史文化名城、著名的风景游览胜地杭州市，学校依山傍水，环境幽雅，景色宜人，与西湖美景交相辉映，良好的校园环境和文化条件与之相匹配。大学校区的图书馆总面积达5.9万多平方米，总藏书量574万册，堪称全国规模最大、学科覆盖最全的综合性大学的图书馆之一。著名的气象学家和教育家竺可桢先生是浙江大学的创建人和第一任校长，他把浙江大学校园文化概括为“求是”两个字，并以此为校训。此后，倡导求是学风，培养求是精神，最终成为浙江大学师生一直追求的共同目标。在这种校园精神熏陶下，浙江大学一时人才辈出，蜚声海内外，被誉为“东方剑桥”。苏步青先生曾题词：“书院永留求是训，东方独得剑桥称。”历史证明，校园文化的塑造与求是校训的统一，使得浙大成为治学成才的理想之地，成为学子们向往的地方。