如果有必要则塑造你校的新文化

此书旨在帮助你更好地理解学校文化的一般概念，了解你校文化的优势和劣势，最重要的是，影响你校的文化，如果有必要，则塑造你校的新文化（见图1.1）。在本章的后半部分，你会了解到，在改善你校文化时，要做什么，期待什么，要注意那些积极的信号和消极的信号。

为了改善你学校的文化，你必须深入了解你校的组织灵魂，并弄清楚，为什么某些行为和观点深入人心。这些行为和观点实际上经常得到学校文化的支持，所以，任何值得推广的新行为，如果要持续下去，都必须得到学校文化的支持，学校文化对老师和学生行为的影响的确是不应该被低估的。

你可能在想：尽管人们会在某种情况下采取某种行为，但人们不是按照程序编好的机器人，一到学校就按照某种固定方式行动，对吧？事实是，学校文化的全部目的是，让学校的所有成员包括老师和学生，都按照某种可以预测的方式行事，并使用同一个思维模式。文化既是一种生存机制，又是一个解决问题的构架。如果团队里的每个成员都同意履行团队里的某个角色，那团队的生存机会就大得多。如果团队里的某些成员不履行自己的职责，团队的力量就会变弱；如果团队里很多成员不履行自己的职责，甚至犯错误，那么，团队就会被其他团队吃掉。在学校情境下，被吃掉就意味着效率不高的学校领导者会被撤职或调离，所以，文化，在某种意义上讲，正如霍夫斯泰德所指出的：“是区分一个组织与另一个组织的集体智力编程”（1997，第180页）。文化编程甚至给全体成员提供了一个在外部入侵时的免疫病毒保护，对一种文化来讲，任何的变革，都是一个病毒。

一种新文化的有效性取决于新的变革背后人们的力量和现有文化的力量的对比，例如，设想一下，一位新的、富有超凡魅力的领导来到学校，面对的是目前缺乏凝聚力的文化。此领导采用富有说服力的技巧，从感情上紧紧吸引老师的注意力，就可能说服全体教员凝聚在他的价值观周围，从而形成学校新的文化（勒温， 1051）。如果此领导具有足够的超凡魅力，此新文化就会很牢固，很难改变。当然，如果此领导的价值观不正确或者达不到如期目的，那事情就糟糕了。不过，如果你和你的同事完全理解什么是真正的学校文化，就不大可能让一位价值观不正确的领导者接管学校的管理。

看一下你的周围，对那些管理不善的学校急需引入责任心管理。事实已经证明，教育管理者做得很差，因为他们一直在兜售一个理念——学校会从商业实践中受益。随着无效率商业领导者的队伍越来越长，在商业世界不成功的工商管理硕士越来越多地加入教育队伍，这就和真正的教育完全不吻合。学习文化，和教堂文化与社区中心文化一样，是要远离成功的商业文化的。教堂与社区中心都是非营利的机构，他们是给当地居民提供居民所期望的服务的，而公司则是追求利润的，这两种文化哪个更适合学校？