在高校学生工作中贯彻党的群众路线问题探析

张国柱

党的群众路线的基本内涵是:一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。它在中国革命、建设和改革发展中,发挥了并正发挥着十分重要的作用。

在高校学生工作中,执行党的群众路线就是:为了学生,依靠学生,从学生中来,到学生中去。一直以来,群众路线在高校学生工作中得到了很好的贯彻。但从育人效果来看,也还存在一些问题,如一些学生仍然是被动地自然成长而不是主动地自觉成长,一些学生的理想信念、价值观念、人格涵养仍有待塑造,一些学生的综合素养与社会需求仍有较大的差距。因此,我们要进一步有效贯彻群众路线,改进工作的方式方法,充分尊重学生主体地位,教育学生,服务学生,依靠学生,促进青年学子全面发展,健康成长。

“教育学生”要突出引导

在高校教育教学改革发展工作中,需要解决的问题很多。按照“一切为了学生”的要义,从学生发展的现实状况来看,个体“成长方向”的选择与不断校正是一个关键性的问题。笔者以为,要解决这一问题,做好以下三方面工作至关重要。

1.引领学生思想成长。学生从高中升入大学突觉迷茫是一个较为普遍的现象,其中缘由不难理解。然而调查显示,相当一部分大学生大学四年都在浑然不觉中度过,这实在令人深思。这种被动地自然成长所带来的直接问题是,其自身在大学阶段的潜能未能得到有效开发。因此,着眼于国家、民族和学生个人的未来,我们要以多种途径、多种方法启发、引导学生,切实培养他们的独立思考能力,使他们从内心深处树立理想信念,树立社会主义核心价值观,产生高尚的道德情操追求、审美情趣追求、专业方向追求以及完善人格追求,从而使学生实现身心愉悦地主动地自觉成长。

2.引导学生个性化发展。当前的教育教学中,过多地强调了统一化、标准化,对因材施教的个性化教育重视不够,或说力不从心。然而,事实上每个学生都是独一无二的,他们在每一阶段的发展中的需求也是千差万别的。我们要尊重、引导学生的个体需求。只有学生个性充分发展,他们才会真正体验到生活的幸福和人生的意义,整个校园才会真正充满生机与活力。社会发展进程影响着每一届学生,对于每一届学生来说,他们都有自己的特点、优势和问题。我们要善于调动各方力量,发现、激活每一名学生的潜能;要善于搭建各类平台,为学生潜能的释放创造条件;要正视每一名学生的短板,引导其尽可能均衡地发展。事实证明,学生自身兴趣、价值在学习、生活中的呈现,会给予其长远的发展以巨大的支撑,并使其在心理层面强烈感受到大学生活的愉悦与充实。对学校而言,则会形成人才济济,和谐共荣,遍地花开,竞相绽放的喜人气象。

3.促进学生自主学习、自我教育。在“传道、授业、解惑”过程中,培养学生的自主学习、自我教育能力,是教育教学工作的重要目标之一。正如中国教育学会会长顾明远所指出的“要在普遍教育的基础上,让学生自己选择,这才是当前教育摆脱困境的出路”。知之者不如好之者,好之者不如乐之者。学生只有充分感受到学习的趣味与意义,才会在学海中乐此不疲,流连忘返;才会夯实基础,学好技能,构建好知识结构,并把所学知识转化为个人智慧;才会深入阅读,深入实践,拓宽视野,陶冶情感,不断提升综合素养。培养学生自主学习、自我教育的能力,需要教学工作与学生工作密切配合,需要广大教师践行“学会生存、学会生活、学会合作与发展”等相关教育理念,需要大学校园良好的全员育人氛围和“厚德载物,自强不息”的精神气象。

“服务学生”要突出示范

管理、服务育人是一项系统工程,需要广大教职员工人人有责,人尽其责,共同构建全员育人氛围。在这一氛围中,要不断完善相关管理、服务制度,严格执行管理、服务制度。在一定意义上,管理、服务也是教育,而且会充分诠释出“言传身教”的内涵。

1.教师、教辅、行政人员的示范作用。每一位教职员工的形象都是学校的一面旗帜,每个人都要充分认识到自身肩负的育人责任。对专业教师来说,课上要积极传递正向情感、态度、价值观及身心健康的理念,课下要在言行举止中适宜地传达治学的方式方法与做人的道理。对教辅、行政人员而言,所坚守的最起码的准则是待人热情、说话和气、办事公正。保卫处、校医院、公寓中心、饮食中心等单位要时刻警醒所担负的神圣职责,为学生安全与健康保驾护航。学校基建、校园规划等部门,要充分认识到环境对陶冶学生情操、情趣的潜移默化的重要作用,努力美化、优化校园环境。党委学生工作部要切实履行好学校党委赋予的职责与权力,积极协调、整合各相关部门的力量,立足校情,达成人才培养的基本共识,并及时解决学生所提出的需多方解决的问题,服务学生的成长与发展。

2.辅导员(班主任)的示范作用。辅导员是相关教育政策的执行者,负责依据学校要求,结合学生实际,落实各项工作。在引领学生政治思想、指导学生学习行为、关怀学生发展成长等工作中,辅导员应恪守公平公正原则,以高度的责任感与使命感,为学生做好服务。在态度上要满腔热忱,虚怀若谷,宽以待人;在语言上要热情饱满,严谨周到,循循善诱;在行为上要勤于学习,勇于探索,善于合作。对于各板块工作都要精心规划,方向明确而坚定,执行坚决而有力,给学生以积极的影响。尤其要着力加强班集体和宿舍建设,为学生营造“家”一样的温馨氛围,使学生产生强烈的归属感,感觉自己永远是学校的“不断线的风筝”。辅导员是与学生接触最多的教师,其一言一行对学生影响深远。因此,高校要下大力气加强辅导员队伍建设,不断提升辅导员的政治素质、理论水平、专业素养、工作能力,使其持续增强亲和力、感召力、影响力,形成良好的示范形象,在出色的管理与服务中,促进青年学子成长成才。

3.学生党员的示范作用。培养高质量的学生党员队伍是高校育人目标之一。优秀的学生党员队伍,在日常学习生活中发挥先锋模范作用,也成为高校育人体系的一个有机组成部分。优秀学生党员对普通同学的积极影响,大体说来有如下几点,一是践行党的宗旨,直接服务同学;二是以坚定的理想信念和较好的思想水平,凝聚班级力量;三是以深厚的专业功底,引领学风;四是以良好的团队意识,促进班风;五是以突出的独立工作能力和组织协调能力,在关键时刻起作用。因此,我们要发展好、培养好、使用好学生党员队伍。在发展党员过程中,要从政治思想、道德品质、学业、能力等方面,全面考察,细节考察,深度考察,严把入口关。在培养党员过程中,要以思想成长为先导,以学业发展为核心,以独立工作能力养成为方向,全面提升党员整体素养。在使用党员过程中,既要靠其自觉行动,也要为其搭建平台,使他们各尽所长,争相奉献,激发班级的生机与活力,团结、引领、服务广大同学积极发展,共同成长。

“依靠学生”要突出倾听

学生是高校育人工作的对象,学校的教育、教学、服务、管理水平如何,学生最有发言权。因此,要持续提升我们的办学水平,就必须认真倾听学生的声音。

1.师生对话中的倾听。隐蔽的教育是十分有效的教育形式,倾听就是一种隐蔽的教育。它表达着对学生意见的尊重,又可以探知学生的心声。在专业教师与学生的对话中,教师要善于捕捉学生学业、思想等方面的问题,探知学生的最近发展情况,依据学生的心理接受水平答疑解惑。对话中,教师的点拨要切中要害,循序渐进,引导学生发展独立思考能力,逐步形成“问题”意识,学会自主学习。实现教学相长,共同成长。在行政、教辅人员与学生的对话中(如机关干部联系学生、学生工作部门协同召开座谈会、辅导员进驻学生宿舍、顶岗实习等工作),要着重了解学生对学校管理、服务工作的意见和建议。尽管有时学生的想法是不完善、不成熟的,但只要我们能够把握学生表达的核心意见,汲取其中的合理成分,就会对学生形成鼓励,成为促进学生理性表达的教育形式。

2.征集学生意见建议中的倾听。在学校、学院、班级工作中,要建立并完善学生参与、监督机制和利益表达机制。定期征集学生对学校、学院、班级工作的意见建议,尤其在评优评奖等涉及学生切身利益的工作中,一定鼓励大家谏言献策。要注意记录每一条意见,尊重每一份建议,经采纳的建议可给予相关同学以适当形式的表彰。所征集到的意见建议,要根据实际情况认真落实,不能落实的则予以说明。要完善校长信箱、院长信箱、班级QQ群等网络平台,实现网上即时互动,形成理性表达、畅所欲言的环境,营造独立思考、和而不同的文化氛围。要以勤工助学、岗位实习、年级助理等形式,选拔有代表性的同学参与到学校、学院、班级工作中,服务同学,锻炼能力,加强监督,增进和谐。

学生的意见和建议是改进育人工作的助推剂,我们要以宽容之心,倾听不同意见,从牢骚话中找寻“表达意境”,从质疑声中听出“画外之音”,在抨击语里发现“诉求真意”。

3.主题班会、文化活动中的倾听。主题班会和文化活动是两种重要的育人方式。然而目前,一些高校的班会和文化活动看似花样繁多,效果却不理想。究其原因,主要有两点:一是教师包办,先入为主;二是完全脱手,放任不管。鉴于此,要想切实实现班会和文化活动的育人功能,其一要将育人目标与学生实际紧密结合;其二要加强教师的指导。在举办班会和文化活动工作中,既要紧紧把握“方向与行动、理性与情感、合作与担当”,以及“自尊、感恩、挫折、宽容、自信”等主旋律,也要切实倾听学生的内心诉求,尽可能以他们喜闻乐见的形式达成育人目标。在班会与活动实施过程中,既要重视系统规划,又要注重具体部署。活动前,广开言路,博采众长;活动中,悉心观察,巡回指导;活动后,总结经验,吸取教训。在上述系列工作中,教师要多听、多看、多思考,少说、少做、少干预,充分尊重学生的主体地位,使学生在自我价值的实现中达成自我教育的意义。

习近平总书记指出“群众路线是我们党的生命线和根本工作路线”。在高校学生工作中,贯彻党的群众路线,需要充分把握“教育学生、服务学生、依靠学生”的内涵,并将三者紧密结合,在全员育人的氛围中,不断深入探索提高人才培养质量的方式方法。

(作者单位:河北师范大学)