东南亚汉语教学现状及发展途径研究

东南亚汉语教学现状及发展途径研究

一、课题研究的目的和意义

东南亚汉语区是海外使用汉语人数最多的一个地区，这使中国和东南亚各国之间的联系更为紧密。中国和东盟双方都开始利用汉语广布这种有利因素，促进双方的经济合作和文化交流。

在这种形势下，21世纪，汉语学习在东南亚有了明显改观。课题组通过前期对越南的汉语教学的广泛考察，认为存在一个趋势：即汉语教学在越南已经有产业化发展的萌芽。例如：与中国广西学校之间的教学合作，与中国、新加坡等国及中国台湾、中国香港等地区的相关版权、知识产权合作。这种萌芽在其他东南亚国家也同样存在。但是目前为止，东南亚汉语教学的相关研究主要是对教学法方面的研究，没有将东南亚汉语教学研究放在一个大的经济文化发展环境中来考虑和研究，更没有从文化产业、文化战略的角度来考察这个领域的发展态势。该课题的研究旨在通过研究东南亚汉语教学面临的困难和发展瓶颈形成的原因，提出相关对策。该项研究成果对于促进中国文化的发展与壮大，促进中国与周边国家的睦邻友好关系，促进中国与周边国家的经济交流合作具有积极作用。

二、研究成果的主要内容、重要观点或对策建议

该课题通过对越南、泰国的汉语教学的广泛考察，认为东南亚各国的汉语教学尽管走着各自不同的发展道路，有着不同的特点，并且也取得了显著的成绩，但总的来说，还存在着以下几个共同的问题。

1.综合素质高的教师较为缺乏

东南亚汉语教育要普及首先面临的问题就是师资力量薄弱。在越南，汉语教师不仅数量极为稀缺，尤其是中小学汉语教师，而且缺少专业培训。在老街汉语培训中心任教的教师多数只会说汉语不会写汉字。在泰国，虽然汉语教师的人数、质量在不断增加，但教师的综合素质总的来说还不尽如人意。

老街汉语培训中心为增大教师来源，满足日益增多的汉语学习者的需求，甚至邀请越南老街省外办的工作人员来上课。这种教师稀缺的状况使老街省在中小学开汉语课的计划无法实现。为此，老街省教育厅计划在派遣干部赴中国培训之后，将派遣教师赴中国学习汉语。存在同样问题的河江省也计划派遣教师到中国学习汉语。胡志明市主要是选用华侨来担任汉语教师。由于这些教师大都缺乏专业教学知识，直接影响教学水平。

目前，我国派遣的大批汉语教学志愿者在越南、泰国等东南亚国家已经成为汉语教学的一支主要力量。但在考察中所见到的志愿者主要是在大学和一些汉语培训中心工作。这无法解决越南中小学缺乏汉语老师的状况。

2.教材品种少，品质有待提高

(1)缺乏相应语种对照的汉语教材。

(2)现有教材无法满足不同等级层次的学习需要。

3.同一国家的不同地区也存在较大差异，教学水平参差不齐

在越南，北方和南方汉语学习差异是比较明显的。越南北部省市的汉语教育已经深入到了中小学中，而中部则更偏重于成人汉语学习，南部胡志明市因为华人较多，部分街区有使用华语传统。越南中部和南部汉语教学更偏重于商业应用及成人教育。

泰国的汉语教育也存在着发展不平衡的问题。总的来说，城市的教育规模和教学水平普遍高于农村，而大力发展汉语教学的城市又主要集中在中部、北部地区，南部地区只有宋卡王子大学在大力发展汉语教学。

4.对民间力量缺乏引导

泰国和越南的一些学校已经开始通过民间教育机构与中国进行汉语交流合作。民间教育在泰国一直都有长足发展。2007年泰国的私立高校有67所，占总数的43%。而越南近几年来民间教育机构也有了提升与扩大的空间。

越南教育部一是请国外的学校、教师到其国内开展教学，一是大量公派留学生。不仅政府机构加大国际交流合作的力度，越南大中小各级学校也意识到了国际交流与合作的重要性，而且已经开始试验性地开始了国际交流合作。比如越南的两所中学就分别与中国、法国合办双语学校;越南的一所大学与中国广西师大互派学生交流;一些学校与新加坡、英国、美国等国家的学校有广泛的交流与合作。越南河内外语大学附属中学(民办)曾提出与中国的中学互派学生交流和在中国开办夏令营的建议。但这些建议因为中方没有相应的引导机制而未能实现。

根据以上考察调研现实，课题组对东南亚汉语教育发展提出如下对策建议：

1.提高汉语的社会地位，夯实汉语教育的基础

汉语在东南亚一直占有独特地位，不过，从当前的情况来看，推动东南亚对外汉语教育发展方面还存在着很多问题。如在越南，法国也同时在推广法语教育。法国政府在越南合作中学免费赠送教材，并派出教师。而类似举办中小学生的华文作文比赛等活动虽然得到越南很多家长和学校的支持，民众很欢迎，但是却没有得到我国有关方面积极主动的支持，由此华文教育在越南和泰国的中小学中未能得到广泛的发展。再如，这两个国家的学生在选择出国留学时，中国并不是他们的理想目的地。据联合国教科文组织的统计数据，越南学生前五位的理想目的地分别是美国、法国、澳大利亚、德国，日本;泰国学生选择的是美国、澳大利亚、英国、日本、德国。这与我国改革开放以来综合国力的增强、国际地位和影响的上升是不相适应的。这说明在当前形势下，仍须为提高汉语教育的社会地位、夯实其社会基础不断努力。

2.制定正确的汉语教育战略

第一，对外汉语教育策略要与当地政府对汉语教育的定位相一致。

第二，在进行汉语教育的时候，要明确汉语教育就是语言教育，不能言必称学习汉语是要弘扬中华文化。这样反而会造成在当地社会汉语教育被限制和孤立，进入不了普通民众中。

第三，正视在东南亚中文简体与繁体并存的现实，采取正确的对策。

3.政府重视、企业参与、学界支持，多种途径共同支持和发展对外汉语教育，尽快解决教材、教师匮乏的问题

中国政府已把对外汉语教育当做提高国家“文化软实力”的重要战略来研究和实施，也做了很多实实在在的工作，如扩大东南亚留学生的名额、为他们提供奖学金、派志愿者担任汉语教师等。

目前中国政府在对外汉语教学方面的支持主要通过以下几种途径：一是官方主导的学校教育;二是中国政府外派汉语教师，充实当地官方学校的汉语教师资源;三是国家主导的多媒体教育。从以上途径来看，显然要推进汉语教育的全面发展，仅有这些层面的工作是不够的，还可在以下方面深入做一些工作：

国家除对主流学校教育的资助外，还应加大对东南亚民间教育机构的资助。扶持国内文化企业的相关项目，逐步使东南亚对外汉语教材和相关书籍的出版成为一个有发展前景的产业。

第一，扶持新闻出版企业，加大对教材和汉语书籍的投资力度。这不仅是扶持相关产业的发展，而且是解决对外汉语教材问题的最好办法。

第二，引导民间教育机构进入国际领域，以解决对外汉语教学中教育经费和师资的问题。

第三，支持驻外企业开展汉语培训工作。

加快对外汉语发展应是中国文化战略中的一个重要方面，甚至是最为基础的一个方面，它需要全社会都行动起来，更需要那些具备对外汉语教学能力的人积极行动起来，在国家、民间企业及个人的配合下，力争把对外汉语教育推进到一个新的阶段。政府重视是加快对外汉语发展的根本保证。企业参与、学界支持是发展对外汉语的有力保证。如上所说，发展对外汉语不单单是政府的事，而是整个中华民族的事，有能力的任何个人或团体都应参与其中，贡献自己的力量。企业和学界是其中重要的力量：企业能提供“硬件”方面的有力支持，而“学界”则在“软件”方面有着优势。

总之，有了政府重视这样的“主脑”，再加上企业和学界这有力的“两翼”，中国的对外汉语教育定将迎来一个灿烂的明天。

三、研究成果的学术价值、应用价值及社会影响和效益

该课题采用了社会学和文化学的理论和方法对东南亚汉语教学进行研究，突破了以往对外汉语教学研究领域偏重于语言学研究、教学法研究的研究方式，提出了汉语教学对于中国文化影响力扩大的重要意义，并提出了通过语言扩大这种影响力的一些具体策略，课题的研究对于国家文化战略政策的制定具有参考作用。

课题名称：东南亚汉语教学现状及发展途径研究

课题负责人：伍　奇

所在单位：云南大学

主要参加人：施惟达　孙兴义

结项时间：2010年9月23日