途径及对策研究

学术期刊编辑继续教育的方式、途径及对策研究

许贵金

（《科技与经济》编辑部江苏南京210018）

作者简介：许贵金，《科技与经济》编辑部副编审、高级工程师

摘　要：学术期刊编辑较高的综合素质、科学的知识结构、良好的科学素养是学术期刊不断创新发展的重要保证，继续教育则是提升学术期刊编辑综合素质、稳定和提高期刊学术质量的有效措施。在全面梳理、剖析学术期刊编辑继续教育的方式及途径的基础上，从新闻出版管理部门、学术期刊出版单位、学术期刊编辑个体三个层面阐述了鼓励、支持和加强学术期刊编辑继续教育的对策建议。

关键词：学术期刊；编辑队伍；继续教育；方式；途径；对策

学术期刊编辑较高的综合素质、科学的知识结构、良好的科学素养是学术期刊不断创新发展的重要保证，继续教育则是提升学术期刊编辑综合素质、稳定和提高期刊学术质量的有效措施。从2008年6月1日起，国家对在出版单位从事出版专业技术工作的人员实行职业资格制度，对职业资格实行登记注册管理。同时明确要求出版专业技术人员应按照规定参加继续教育，在职业资格登记和责任编辑注册时均需要提供继续教育证明材料^［1］。《出版专业技术人员继续教育暂行规定》进一步明确提出，出版专业技术人员享有参加继续教育的权利和接受继续教育的义务。每年接受继续教育不得少于72学时，是出版专业技术人员续展登记注册的重要前提条件之一^［2］。为使这项要求更具可行性和可操作性，促进出版专业技术人员不断提升素质，还就出版专业技术人员参加培训、在职学习、出版职业资格考试培训等，专门制定了继续教育学时计算办法^［3］。

本文在全面梳理、剖析学术期刊编辑参加和接受继续教育的方式及途径的基础上，从新闻出版管理部门、学术期刊出版单位、学术期刊编辑个体等三个层面阐述了鼓励、支持和加强学术期刊编辑继续教育的对策建议。

1　学术期刊编辑参加和接受继续教育的必要性

1.1　学术研究的需要

学术期刊编辑参加和接受继续教育是学术研究的需要。学术研究的基本特征可用三个词来界定：“宽”、“高”、“新”。所谓“宽”是指学术视野要宽，开阔的学术视野提供了学术研究的重要理论基础和研究方法路径，不仅有利于快速、准确地定位学术研究方向，还有利于在不同学科交界的边缘去判断、辨别、发现有研究价值的选题，更有利于从不同学科的角度全面地、深刻地分析问题，进而科学、高效地解决问题。所谓“高”是指必须始终立足于学术前沿，学术研究应站在其研究领域的理论、方法制高点，密切关注学术发展的现状与重大趋势，只有站在学术潮流的前沿，才能把握学术发展的脉络，进而引领学术的发展。所谓“新”是指要勇于学术创新，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，学术研究就是要努力冲破传统观点的束缚，大胆探索，积极运用新方法，不断开辟新领域，提出新观点。作为记录、展示和交流学术成果的重要平台，学术期刊始终是学术研究的推动者和见证者，具有不可替代的作用。学术研究的最新理论与方法，往往是通过学术期刊而得以科学、系统地表达出来的；学术研究的最新学术成果，往往是通过学术期刊而得以及时、准确地展示出来的；学术研究过程中坦诚、深刻、极具创新精神的学术讨论，往往是通过学术期刊而得以展开和推进的；学术研究最高端的领军人才，往往最初都是在学术期刊上发表研究成果，积极进取，不断创新，从而引起学术界的关注，直至登临学术高峰。学术期刊编辑人员的思想政治水平、知识水平和业务能力的高低，直接影响学术期刊质量的高低。因此，学术研究的基本特征决定了学术期刊编辑必须要参加和接受继续教育。

1.2　学术期刊编辑出版工作的需要

学术期刊编辑参加和接受继续教育是学术期刊编辑出版工作的需要。作为学术成果的主要载体和学术交流的重要园地，学术期刊担负着引领、推动和传播科学理论的独特责任，既是学术创新发展的重要基础，也是创新型国家建设的重要方面，更是一个国家综合竞争力的重要标志。学术期刊编辑参加和接受继续教育，有助于学术期刊编辑保持一种平静、平和、平实的良好心态去审阅文稿、面对作者，有助于学术期刊编辑积极投入到具有再创性特征的编辑审稿活动中，有助于学术期刊编辑静心思考和处理文稿中的观点和存在的问题，有助于学术期刊编辑与作者充分沟通和交流、完善文稿，有助于学术期刊编辑回归学术本位、提升期刊学术质量。因此，学术期刊编辑出版工作的职业属性决定了学术期刊编辑必须要参加和接受继续教育。

1.3　提高学术期刊编辑队伍综合素质的需要

学术期刊编辑参加和接受继续教育是提高编辑队伍综合素质的需要。编辑工作是整个出版工作的中心环节，学术期刊的发展关键在于人才，学术期刊编辑更要承担提高学术期刊内容质量和整体水平、扩大学术期刊国际影响力的重大历史责任。基于不同层面的角色定位，学术期刊编辑应当具备相应的素质要求^［4］。①学术期刊编辑是“学术眺望者”，应该全面透彻地了解国内外学术研究的前沿信息和动态，掌握各学科已有研究成果及有待开拓领域的状况，要求学术期刊编辑具备无私的奉献精神、广博的知识结构、开阔的学术视野。②学术期刊编辑是“慧眼识金人”，学术期刊编辑凭借其较高的综合素质、学术眼光和学术品位，在大量的文稿中筛选出符合期刊宗旨和选题要求、结构严谨、论证科学、观点创新的高质量文稿，要求学术期刊编辑应具备良好的职业道德、丰富的科学技术专业知识，要求编辑学者化。③学术期刊编辑是“质量把关人”，既要把好科学研究或学术探索的最后一道关口，又要把好学术成果进入社会、获得社会认可的第一道关口，要求学术期刊编辑应具备严谨的治学态度、扎实的编辑出版专业知识、深厚的语言文字功底。学术期刊编辑较高的综合素质、科学的知识结构、良好的科学素养是学术期刊不断创新发展的重要保证，继续教育则是提升学术期刊编辑综合素质、稳定和提高期刊学术质量的有效措施。因此，提高编辑队伍综合素质的内在需求决定了学术期刊编辑必须要参加和接受继续教育。

2　学术期刊编辑参加和接受继续教育的方式及途径

近年来，出版专业技术人员继续教育主要是在原新闻出版总署的组织领导下由各地相关部门组织进行，培训内容主要是普适性的编辑业务基础知识，培训形式则多为面对面授课，也有通过网络学习完成的^［5］。具体而言，学术期刊编辑参加和接受继续教育大致有下列6种方式及途径。

2.1　在学术期刊编辑出版工作中学习（继续教育贯穿编辑出版工作始终）

继续教育贯穿编辑出版工作始终，在学术期刊编辑出版工作中学习是学术期刊编辑参加和接受继续教育的基本方式及途径。继续教育是对专业技术人员进行知识和技能更新、补充、拓展、提高、追加性的教育活动，是伴随科技进步、经济与社会发展，经过自发到有组织的演变过程而逐渐发展起来的^［6］。在具体的工作实践中虚心学习、日有所进是最为基础、最为持久的继续教育方式之一，学术期刊编辑出版工作具备了鲜明的继续教育特征，学习效率尤其显著。学术期刊编辑出版工作的过程，也是学习的过程，继续教育贯穿于学术期刊编辑出版工作始终。每一种学术期刊都有其明确的办刊宗旨、相对固定的栏目设置、相对明确的选题要求，集中了一大批相关研究领域的学术成果，还集聚了一大批稳定的作者团队，这些资源都给学术期刊编辑提供了良好的学习机会。学术期刊编辑大多有着与期刊定位相适应的学术背景，在编辑出版工作中可以不断补充和拓宽自己的专业知识，认真领会国家的相关法律法规，注重捕捉、跟踪、分析研究、加工处理新信息，熟练操作计算机和其他办公自动化设备，运用深厚的语言文字功底和逻辑学等方面的知识字斟句酌、修改文稿，凭借扎实的编辑出版专业知识和其他相关学科知识完善文稿，与作者围绕文稿进行充分、有效的互动与交流。上述学术期刊编辑出版工作的具体实践都是学术期刊编辑参加和接受继续教育的重要方式及途径，在实践中学习，在实践中创新、在实践中提高。

2.2　在认真执行《出版专业技术人员职业资格管理规定》中学习

在认真执行《出版专业技术人员职业资格管理规定》中学习是学术期刊编辑参加和接受继续教育的具体方式及途径。从2001年8月起，人事部和新闻出版总署在全国实行统一的出版专业技术人员职业资格考试制度，凡是在出版单位工作的专业技术人员，必须通过国家统一组织的出版专业职业资格考试，取得规定级别的出版专业资格，持相应的《出版专业技术人员职业资格证书》上岗^［7］。职业资格考试设中级和初级2个级别，每个级别设《出版专业基础知识》、《出版专业理论与实务》2个科目，考试内容包括编辑出版理论、编辑业务、校对、出版物制作与生产、出版物成本与定价、出版物宣传与发行、出版法律法规。《出版专业技术人员职业资格管理规定》明确要求，从2008年6月1日起，国家对在出版单位从事出版专业技术工作的人员实行职业资格制度，对职业资格实行登记注册管理，出版专业技术人员应按照规定参加继续教育。凡在出版单位从事出版专业技术工作的人员，必须在到岗2年内取得出版专业职业资格证书，并按本规定办理登记手续；否则，不得继续从事出版专业技术工作。在出版单位担任责任编辑的人员必须在到岗前取得中级以上出版专业职业资格，并办理注册手续，领取责任编辑证书。在出版单位担任社长、总编辑、主编、编辑室主任（均含副职）职务的人员，除应具备国家规定的任职条件外，还必须具有中级以上出版专业职业资格并履行登记、注册手续。对学术期刊编辑的职业资格管理不仅是一种严格的职业准入和规范管理，还应是一种积极的激励措施，是提高出版从业人员的整体素质、加强出版专业技术队伍建设的重要举措。在认真执行职业资格管理规定、取得出版专业技术人员职业资格的过程中，认真复习备考，参加职业资格考试，参加高等院校举办的国家承认学历、学位的在职教育，都是学术期刊编辑参加和接受继续教育的具体方式及途径。

2.3　编辑出版业务培训

编辑出版业务培训是学术期刊编辑参加和接受继续教育的主要方式及途径。近年来，新闻出版总署每年都制定编辑出版专项业务培训计划，各类编辑业务专项培训班的主办单位包括新闻出版总署培训中心、中国出版协会、中国期刊协会、中国编辑学会、中国科学技术编辑学会、中国科学院自然科学期刊编辑研究会、中国高校科技期刊研究会、全国高等学校文科学报研究会、中国印刷技术协会、出版产品质量监督检测中心、中国版权保护中心、中国文字著作权协会、全国科技名词审定委员会、国家出版基金规划管理办公室、中国新闻出版研究院、中国新闻出版传媒集团、中华医学会杂志社、武汉大学高级出版人才培养基地、中国印刷科学技术研究所培训中心、北京印刷学院、上海出版印刷高等专科学校、安徽新闻出版职业技术学院等。培训对象包括各类出版单位的编校人员、印刷技术人员、发行人员和管理人员等。培训业务类别涉及经营管理、编辑业务、数字出版、版权管理、印刷复制、语言文字规范及ISSN标准等，具体包括ISO质量管理体系与绩效管理培训、科技期刊编辑业务培训、出版物编校质量业务培训、科技期刊标准化专题培训、数字出版产品开发与经营培训、数字出版及知识产权（版权）保护业务培训、绿色印刷质量管理与技术检测培训、语言文字规范与科技术语规范等各类专项业务培训。培训办班天数至少安排3天，最多安排18天，大多数安排5～7天。上述编辑业务培训由国家新闻出版行政管理部门制定专项计划，主办单位大多是编辑出版业内权威的国家级学会、协会、研究会及相关办学机构，授课老师也集中了许多业内知名的专家、学者，培训内容涉及编辑出版业务的各个层面，时间安排也较为适中。《出版专业技术人员继续教育暂行规定》明确要求，出版专业技术人员每年参加继续教育的时间累计不少于72小时。其中，接受新闻出版总署当年规定内容的面授形式继续教育不少于24小时。

2.4　参加国内外学术会议

参加国内外学术会议是学术期刊编辑参加和接受继续教育的重要方式及途径之一。近年来，国内相关管理部门以及期刊协会、编辑学会、研究会、编辑出版机构等一些学术团体纷纷组织举办了一系列期刊论坛、研讨会、专题报告会，学术会议主题紧扣新闻出版体制改革、创新驱动等学术期刊界关注的重要选题，为广大学术期刊界同仁提供了一个开阔视野、深入探讨、广泛交流、积极互动的平台。相比较而言，我国学术期刊界有规模、影响广泛、国际化程度高的期刊论坛、研讨会、专题报告会还不是太多。究其原因，一个原因可谓是“供给不足”，由政府、行业协会举办的全国性学术会议数量有限，国际性学术会议则更为少见；另一个原因可谓是“需求不旺”，一直以来，相当一部分学术期刊编辑习惯于在具体的工作岗位上默默耕耘、无私奉献，忽略了在学术研究方面的思考与积累，更缺乏走出去与期刊界同行沟通与交流的勇气；还有一个原因可谓是“环境不佳”，有些学术期刊编辑部还停留在传统的体制框架内，没有形成一个鼓励创新进取、激励学术研究的氛围，参加学术会议不仅得不到单位领导的理解与支持，甚至于还找出种种借口人为地设置障碍，阻挠正常的学术交流活动。学术期刊编辑积极参加国内外学术会议，首先需要关注学术会议的主题，平时注重积累，思考有深度、研究有精度、创新有高度，高质量完成会议论文。若是书面论文交流，则多倾听，适时适度交流；若是大会现场交流，则要选准关注的问题积极互动交流；若是受大会邀请做专题报告，则要精心准备选题，字斟句酌，深入浅出，和与会代表形成共鸣、达成共识。学术期刊编辑参加国内外学术会议是继续教育的重要方式及途径之一，不仅仅是个人学术成果的展示与交流，也是对学术期刊的推广与宣传，还是期刊界同行多方位的沟通和交流平台，更是获取学术期刊界最新研究进展和政策动向的重要渠道。

2.5　公开发表学术论文

公开发表学术论文是学术期刊编辑参加和接受继续教育的重要方式及途径之一。学术期刊编辑需要对其编审文稿的学术价值具有较高的鉴别力，能够对文稿做出相对客观的判断和选择，这就要求学术期刊编辑对相关研究领域各种知识的掌握要既广博又专深。学术期刊编辑首先应该是一位编辑出版领域的专家，精通编辑出版学的专业理论和专业技能；同时，学术期刊编辑大多有着与期刊专业方向相适应的学术背景，还应该在某一个或某几个分管学科领域具有较高的学术水平和科研能力，能够承担相关科研项目，能够对相关领域的学术思想、学术观点、学术讨论进行综述和评价，有自己独特的学术见解，经常公开发表学术论文或出版学术专著。学术期刊编辑应该努力成为学术研究专家、学者型人才，这是由学术期刊编辑工作的内在要求和学术期刊的社会责任所决定的。作为学者型人才，学术期刊编辑公开发表学术论文，至少应涉及两个以上研究方向，一个研究方向关注编辑出版的理论与实务，另一个研究方向应是其选定的学术领域。学术期刊编辑从最初撰写学术论文直至公开发表的过程，通常都需要有一个较长的周期，查阅文献、选题定题、撰稿投稿、修改录用，就是一个学习、积淀、思考、提升的学术研究过程，公开发表学术论文就是学术期刊编辑参加和接受继续教育的重要方式及途径之一，体现了一种积极、主动、奋发、向上的进取精神。

2.6　社会化、多元化的学习与交流

学术期刊编辑参加和接受继续教育的方式及途径一定是社会化、多元化的学习与交流，具体可有以下几种方式：

（1）在行业内、系统内结合其行业特点组织的一系列培训、讲座和论坛，通常是不定期的，时间较短（以半天、不超过一天为宜），也有列入计划的定期安排，培训选题广泛，培训形式多样，有开放式培训，也有封闭式培训，可以充分发挥行业、系统的整体优势，增进不同工作部门的沟通与交流；

（2）主管单位、主办单位组织的包括编辑出版在内的各相关专业培训，针对性强，专业性强，既有编辑部内的业务学习与交流，也有期刊之间的互动与走访；

（3）期刊协会、学会等学术团体组织的编辑业务技能大赛、征文评奖、专题讲座，这一类活动大多由省级期刊协会牵头举办，能较好贯彻执行国家、省新闻出版行政管理部门的相关文件、规定要求，相对具有权威性，对编辑出版工作有指导和引领作用；

（4）省级以上（含省级）新闻出版行政部门认可的与出版业务相关的远程教育和网上培训，这类培训通常由相对权威的机构安排课程设置，知识结构完整、全面，培训内容更新快、时效性强，培训时间可以自主安排，满足了学术期刊编辑主动学习、自主学习的要求；

（5）参与或主持完成国家级、省部级和全国性学术团体出版专业及其相关专业的研究课题，要求学术期刊编辑具有较高的学术水平和科研能力，同时，承担科研项目也是提升学术期刊编辑综合素质的重要方式和途径之一；

（6）其他形式多样的学习与交流，既包括编者、作者、读者之间的学术探讨与业务交流，也包括学术期刊编辑与不同学术机构之间的交流与互动，还包括学术期刊编辑与社会生活的各个层面的融入和交流。

综上所述，社会化、多元化、多层次的、适时适度的学习与交流已经成为学术期刊编辑参加和接受继续教育的重要方式及途径。

3　学术期刊编辑参加和接受继续教育的对策建议

3.1　新闻出版管理部门层面（出台政策、组织管理、考核监督）

鼓励、支持和加强学术期刊编辑参加和接受继续教育，新闻出版管理部门要在出台政策、组织管理、考核监督三个方面行使职能。近年来，新闻出版管理部门先后出台了相关规定，对在出版单位从事出版专业技术工作的人员实行职业资格制度，对职业资格实行登记注册管理，要求出版专业技术人员应按照规定参加继续教育，提出了具体的继续教育学时要求以及继续教育学时计算方法。为使这项工作更具可行性和可操作性，应当尽早制定出版专业技术人员继续教育规划和管理办法，科学审定继续教育大纲；组织开发、推荐、评估继续教育重点教材，加强对继续教育教材的编写、评估、推荐、出版、发行、使用情况的管理和监督；组织继续教育师资培训，评估、整合、公布继续教育机构；加强对继续教育工作的指导、督促、检查，规范继续教育市场。在具体的组织管理过程中，要坚持以人为本，按需施教，科学施教，强化服务意识。把握学术期刊的发展趋势和学术期刊编辑从业的基本要求，以学术期刊编辑的专业需求为导向，注重提升学术期刊编辑室岗位胜任能力和解决实际问题的能力。要在统筹规划的前提下，不断完善继续教育内容体系，创新继续教育方式及途径，有效利用各方面教育资源，建立开放的继续教育格局和激发继续教育机构活力的竞争择优机制。具体而言，对学术期刊编辑在工作中学习这样一种基本的继续教育方式要给予充分的认可，对学术期刊编辑在认真执行《出版专业技术人员职业资格管理规定》中学习这样一种具体的继续教育方式要给予积极的引导，对于学术期刊编辑参加编辑出版业务培训这样一种主要的继续教育方式要给予务实的支持，还要鼓励和支持学术期刊编辑积极参加国内外学术会议、公开发表编辑出版专业及相关专业的高质量的学术论文，更要创造条件、营造氛围鼓励和支持学术期刊编辑主动融入到社会化、多元化、多层次的、适时适度的学习与交流中去。新闻出版管理部门坚持人性化管理，在职业资格登记注册管理过程中，对于学术期刊编辑继续教育的方式及途径尤其是社会化、多元化的学习与交流要给予充分的理解和支持，科学地认定和计算各种不同继续教育方式的学时，让学术期刊编辑的继续教育回到“本位”，不应是为学而学，也不应是为了职业登记注册而学，更不应是为了计算继续教育学时而学，学术期刊编辑参加和接受继续教育就是要不断增加、补充、拓展相关专业知识，提高编辑出版理论水平和业务技能，提高创新水平和专业技术水平，提升学术期刊编辑的岗位胜任能力和解决实际问题的能力，进而全面提高学术期刊编辑队伍的综合素质，为学术期刊的发展提供重要的人才支撑。

3.2　学术期刊出版单位层面（制度保障、经费支持、激励措施）

鼓励、支持和加强学术期刊编辑参加和接受继续教育，学术期刊出版单位要在制度保障、经费支持、激励措施三个方面履行职责。

（1）制度保障。学术期刊编辑享有参加继续教育的权利和接受继续教育的义务，制度保障是学术期刊编辑参加和接受继续教育的重要基础，学术期刊出版单位应当遵循教育、考核、使用相结合的原则，负责组织并支持学术期刊编辑参加继续教育。但在实际工作中，一部分学术期刊出版单位只是组织新编辑参加一些必要的培训，平时几乎没有继续教育的课程安排，继续教育被认为是可有可无的。学术期刊出版单位应当结合工作现状制定具体的继续教育管理办法，充分利用各种资源，让继续教育成为一种有计划性、有规律性、制度性的安排，有了制度保障，才能更好地鼓励、支持和加强学术期刊编辑参加和接受继续教育。

（2）经费支持。经费支持是学术期刊编辑参加和接受继续教育的必要条件，学术期刊出版单位应当按照有关规定足额提取职工工资总额的1.5%～2.5%作为职工教育经费，此外还应采取多种方法筹集资金支持学术期刊编辑参加和接受继续教育。无论是在学术期刊编辑出版工作中学习、还是职业技术资格考试、编辑出版业务培训、参加国内外学术会议、公开发表学术论文以及社会化、多元化的学习与交流等都需要学术期刊出版单位提供必要的经费支持。

（3）激励措施。激励措施是学术期刊编辑参加和接受继续教育的必要支撑，学术期刊出版单位应当采取多种激励措施来鼓励、支持和加强学术期刊编辑参加和接受继续教育，支持学术期刊编辑参加职业资格考试、提升学历、晋升职称、参加各类编辑出版业务培训。对于那些勤于思考、善于分析、参加国内外学术会议、公开发表学术论文的学术期刊编辑，要给予相应的物质、精神奖励并作为其年度考核、任职、晋升的依据之一。

3.3　学术期刊编辑个体层面（明确目标、制订计划、循序渐进）

学术期刊编辑参加和接受继续教育，是权利，也是义务；是责任，也是担当；是目标，更是进取……学术期刊编辑参加和接受继续教育需要明确目标、制订计划、循序渐进。

（1）明确目标。学术期刊编辑不仅要有清晰的角色定位，还要具备相应的素质要求；而且要有明确的职业规划，要进行相应的路径设计。学术期刊编辑参加和接受继续教育也应有明确的目标，结合学术期刊的学科类别确定相应的培训课程，结合自己的学术背景确定相应的专业课程，围绕编辑出版理论与实践确定相应的业务技能课程，紧密关注学术研究的热点、难点、焦点问题深入思考、力求创新。

（2）制订计划。明确了继续教育目标，需要有具体的计划来实施。确定培训课程时间表以保证不影响正常的编辑出版工作，确定培训机构和培训教师，采取何种学习方式，参加何种学术会议，确定何种选题撰写学术论文，选择何种学术期刊投稿，这些具体而详尽的计划安排都将有助于学术期刊编辑更好地参加和接受继续教育，取得预期的学习效果。

（3）循序渐进。任何一种学习都需要有一个循序渐进的过程，学术研究也是一个不断学习、不断思考、不断积累、不断创新的过程，学术期刊编辑出版工作亦是一个日积月累、春华秋实的过程，学术期刊编辑应当静得下心、守得住清贫、耐得住寂寞，学术期刊编辑参加和接受继续教育更需要有一个循序渐进的过程，要做到主动学习，在工作实践中观察、思考、研究新问题和新方法；要做到持续学习，保持一个良好的学习习惯和积极进取的状态；要坚持自主学习，充分发挥个体的能动性和创新性；还要做到互动学习，在与广大学术期刊界专家、学者、同仁的学习交流中良性互动。

4　结语

出版专业技术人员享有参加继续教育的权利和接受继续教育的义务，学术期刊编辑参加和接受继续教育既是学术研究的需要，也是学术期刊编辑出版工作的需要，还是提高学术期刊编辑队伍综合素质的需要。继续教育贯穿于编辑出版工作始终，在学术期刊编辑出版工作中学习是学术期刊编辑参加和接受继续教育的基本方式及途径；在认真执行《出版专业技术人员职业资格管理规定》中学习是学术期刊编辑参加和接受继续教育的具体方式及途径；编辑出版业务培训是学术期刊编辑参加和接受继续教育的主要方式及途径；参加国内外学术会议、公开发表学术论文以及社会化、多元化的学习与交流都是学术期刊编辑参加和接受继续教育的重要方式及途径。鼓励、支持和加强学术期刊编辑参加和接受继续教育，需要新闻出版管理部门、学术期刊出版单位、学术期刊编辑个体等三个层面共同做出努力。

参考文献

［1］国家新闻出版总署．出版专业技术人员职业资格管理规定［S］．2008-02-21．

［2］国家新闻出版总署．关于印发《出版专业技术人员继续教育暂行规定》的通知［S］．2010-11-25．

［3］国家新闻出版总署．关于做好出版专业技术人员职业资格续展登记注册工作的通知［S］．2013-01-07．

［4］许贵金．科技期刊品牌之构成要素、构建路径及构筑策略研究［C］//第七届中国科技期刊发展论坛论文集：转变期刊发展方式与中国科技期刊的历史使命．重庆：重庆大学出版社，2011：349－358．

［5］高雪莲，刘菲．责任编辑继续教育学时获取途径的探讨［J］．编辑学报，2013，25（2）：184－186．

［6］邵舒扬．科技期刊编辑继续教育存在的问题及解决措施［J］．山西科技，2012（1）：27－28．

［7］中国编辑学会全国出版专业职业资格考试办公室．出版专业基础（中级）［M］．上海：上海辞书出版社，2007．