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规范研究生教育管理提高研究生培养质量

时间:2022-11-15 理论教育 版权反馈
【摘要】:全面提高研究生的培养质量是我国目前研究生教育的主要任务,尤其是在招生规模不断扩大的情况下,保证研究生培养质量显得更加重要。2.加强研究生课程建设,建设一批精品研究生课程组织开展研究生课程建设是深化高等教育教学改革,提高研究生培养质量的一项重要举措。

规范研究生教育管理提高研究生培养质量

师国君

【摘要】研究生作为当今社会高学历人才,在现代化建设的过程中起着非常重要的作用,研究生综合素质的高低将直接影响到国家的发展和社会的进步,研究生的培养质量既是一个学校人才培养质量的标志,也是学校科学研究水平和创新能力的标志。全面提高研究生的培养质量是我国目前研究生教育的主要任务,尤其是在招生规模不断扩大的情况下,保证研究生培养质量显得更加重要。

【关键词】研究生 培养 质量

当今和未来的世界竞争,从根本上说是人才的竞争,因此,人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题。人才培养,教育为本。研究生教育,是整个教育体系中的最高端,是培养高层次预备人才的主渠道。随着我国研究生教育规模的日益扩大,如何适应新时期国家经济与社会发展对高层次人才的需要,进一步加强和改进我国研究生教育工作就显得极为迫切。关于研究生培养质量问题一直是各个高校关注的一个主要问题。什么是影响研究生培养质量最主要的因素?影响研究生培养质量的因素很多,归纳起来看,优秀的生源、完善的培养环节、严格的论文把关以及一流的导师队伍等等是提高研究生培养质量的关键。

一、采取多种措施并举,吸引优秀生源,把好入学选拔关

入学质量是研究生培养质量的基础,提高研究生教育质量应从招生工作抓起:①积极开拓和吸引优秀生源,加大宣传力度,扩大宣传范围,广泛吸纳优秀学生报考,尤其要鼓励跨校报考;②进一步改善生源结构,从报名伊始即对生源分布进行调控,保证各学科稳定平衡发展;③进一步规范入学考试科目设置,加强命题的组织和管理,提高试题的科学性;④重点招收本专业或相近专业考生、本科学历和应届本科考生,为提高培养质量打好基础;⑤重视录取复试环节,积极探索科学的复试办法,提高选拔的客观真实性,确保入学质量。

二、加强导师队伍建设,提高导师队伍整体素质

建设一支高素质、高水平的导师队伍,并充分依靠导师、发挥导师的主动性和创造性,是保证和提高研究生培养质量的重要条件。

1.制度约束,加强管理。建立健全研究生导师选聘制度,导师聘任实行三挂钩,即与科研项目挂钩,与研究生培养实绩挂钩,与学术道德挂钩,确保研究生指导教师具备较高的能力水平。

2.优胜劣汰,唯才是举。在导师队伍建设中引入竞争激励机制,逐步淡化导师资格终身制观念,坚决杜绝“三无”(无课题,无经费,无成果)教师和那些责任感不强、培养质量不高的教师成为导师。对研究生指导教师实行动态管理,明确责任,严格评估,奖优罚劣,优胜劣汰,不拘一格选拔优秀人才充实导师队伍,既保证了师资力量,又使教师队伍充满生机活力。

3.注重导师培养,提高导师学术水平和综合素质。加强对导师尤其是中青年导师的培养,为导师参与国内外学术交流进一步创造条件,有计划的组织导师到国内外知名大学、科研院所学习先进的技术和科研手段,使其不断提高业务水平和综合素质。尽力营造一个使导师能潜心于高水平学术研究和高质量研究生培养的环境和氛围。调动导师的积极性,尊重导师在教学中的个性发挥,保护教学模式的多样性,有利于启发研究生的思维,培养研究生的创新思维能力。

三、强化培养环节,突出研究生培养特色,切实提高研究生培养质量。

1.精心设计培养方案,鼓励个性发展,促进创新

培养方案是研究生培养过程的指导性文件。它确定研究生培养的目标和研究方向,明确研究生培养的过程和环节,其科学与否直接影响到高层次人才培养质量。研究生培养方案的制定要服从研究生的培养目标,根据学科、专业的发展前沿,确定让研究生掌握哪些理论基础、开设哪些课程

研究生教育创新的核心要突出创新人才的培养,这就要求打破单一化教育模式,尝试特色化、个性化、多样化的培养模式。过去研究生培养方案注重管理规范,习惯于谋求共性。而鼓励个性化、促进创新的人才培养方案则更有价值。在新的研究生培养方案中因材施教,要防止过分强调“统一”和“规范”,而压抑研究生教育的特色与个性。

2.加强研究生课程建设,建设一批精品研究生课程

组织开展研究生课程建设是深化高等教育教学改革,提高研究生培养质量的一项重要举措。研究生课程建设是学校整个教学工作中的一项基础性工作,是教学质量与教学改革工程的重要组成部分。

(1)鼓励教师开设内容新颖、具有足够的宽广度和前瞻性的课程。重视聘请有实践经验的企业、公司和兄弟院校的专家来开设新的课程,包括引进国外的优秀教师、教材和先进的教育方法。

(2)重点加强研究生公共基础课建设,加大对研究生公共课教学条件的投入;规范研究生专业课教学,强化课堂质量监控;完善研究生重点课程申请、资助办法;加强对课程建设经费的使用管理。对前期重点建设的研究生课程进行验收,重点建设一批研究生精品课程。

3.加强学位论文答辩的组织管理,确保培养质量

学位论文答辩是研究生培养工作是否达到预期目标的重要标志。学位论文体现出学生的综合能力,其质量综合反映了研究生培养的质量,因此必须狠抓学位论文的质量。

(1)严格审核答辩资格。要求研究生不仅各门功课合格,思想品德优良,还要审核其在校学习期间在学术期刊上发表的学术论文情况。学位论文通过导师审核,才有资格进行论文答辩。

(2)强化学位论文研究过程管理。论文开题时,要重点审查选题的背景和应用价值;论文研究过程中,要重点看是否有创新精神,工作是否认真踏实;论文评阅过程中,要重点看论文是否有创新点;论文答辩时,要检查论文是否达到学位论文要求。

(3)实行学位论文匿名评阅和导师答辩回避评议制度。学位论文实行“双盲”送审,逐步形成一种严格、公正、客观的学位论文评审机制。即研究生及其导师姓名对评审人隐匿,评审专家一半以上不予通过或总体评分为“较差”或“差”的论文,不予答辩,返回修改,半年后第二次送审。学生最多可申请3次论文评审,3没次不合格,则取消答辩及申请学位资格。在学位论文答辩中,导师不参加所指导研究生的答辩委员会,回避相关研究生的论文答辩过程。

(4)提高学位论文淘汰率。我国研究生论文的通过率几乎百分之百,从而在很大程度上制约了研究生教育质量的提高,因此我们应尽快建立一套制度提高学位论文的淘汰率,对于学位论文通不过的学生,可采取延缓或不授学位的办法,督促学生提高论文的质量;组织专家科学、公正、准确地评价研究生学位论文的水平,评选优秀的学位论文并公示与奖励。

4.开拓校外优质教育资源,培养拔尖人才

积极挖掘和充分利用校外优质教育资源,加大与国内外名牌大学和高水平科研院所联合培养的力度,不断增加优秀研究生出国留学和校外培养的数量,培养一批具有国际视野的高层次人才。邀请相关领域的权威专家做学术报告,展现学科前沿,拓宽研究生的知识面,在学术活动中形成一种交互式的开放环境,提高研究生从事科学研究的兴趣,萌发和完善创新思维。资助鼓励研究生积极到校外乃至国外参加各种学术交流并撰写会议论文,使其在读期间得到更多的学习和锻炼机会,得到更全面的培养。

5.实行管理创新、提高研究生教育的总体水平

规范和严格的管理工作是保证和提高研究生培养质量的重要环节。建立健全各项规章制度,制订合理规范的工作程序,建立必要的监督机制,力促工作规范化、科学化。着重提高工作人员的政策水平、政治觉悟、业务能力,培养责任意识和服务意识,严肃纪律,按章办事,讲究效率,人性化管理。同时,进一步探索新的管理模式和方法,强化竞争激励机制在研究生教育中的作用,以促进高水平研究生教育的健康发展。

四、加强思想建设,培养复合型人才。

加强研究生的思想品德教育、人文精神和科学素养的培养,努力提高研究生的综合素质,促进研究生的全面成长。一是着力培养对国家和社会的责任感使命感。了解学生思想动态,有针对性地进行理想教育和社会责任教育,开展经常性的学习和教育活动,发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的模范带头作用。二是激发对学术研究的执着追求精神。三是提倡团队精神和奉献精神。一方面提倡学生对导师科研工作积极协作配合,提倡学生之间协作帮助;另一方面倡导奉献精神,鼓励和表彰研究生积极参与校内外公益活动,培养良好品质。四是培养民主和公平竞争意识。在对研究生思想品德、业务素质、综合能力的考评中,坚持民主、透明、公开、公正的原则,既保证了考评和评优质量,更重要的是培养了未来精英人才的民主意识和公平竞争意识。

总之,研究生教育是我国高等教育的重要组成部分,研究生扩招后,提高研究生的培养质量成为我国研究生教育更好地适应知识经济时代的一个重要举措,提高质量不仅要坚持改革,不断寻找优化的培养模式,还要建立一整套行之有效的质量保证体系。

参考文献

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[2]徐为民.试论新形势下我国研究生教育的三个特点[J].学位与研究生教育,2003(3).

[3]黄学.强化过程管理:研究生培养质量的关键[J].广西大学学报,2002(7).

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