中国高校跨国双学位项目的研究

一、研究思路

首先，对国内外现有研究成果进行文献综述，对跨国双学位项目进行了概念界定、内涵辨析与本质探讨。 通过对欧美和亚太地区的跨国双学位项目进行历史梳理，从经济、政治、文化、教育、理念等方面，对影响跨国双学位项目发展的因素进行了归纳分析。 接着，借助全球化时代背景下高等教育系统发展的理论指导，提炼出跨国双学位项目的发展框架，并以时间顺序为主线，根据不同阶段跨国双学位项目在发展理念、行动主体和发展规模上的特点，将跨国双学位项目划分为酝酿准备、兴起发展与迅速繁荣三个阶段，并对不同阶段各行为主体推动跨国双学位项目的实施策略及相互关系进行了探析。 在此基础上，提出了划分跨国双学位项目不同类型的标准，并辅以具体案例进行特征及原因说明；从外部质量认证和内部质量控制两个方面，对跨国双学位项目进行质量保障的举措进行分析。 最后，通过借鉴其他国家和地区开展跨国双学位项目的经验与教训，结合跨国双学位项目在中国发展的实践，为改善中国高校开展跨国双学位项目的质量与发展提出对策与建议。

二、研究方法

（一）文献分析法

文献分析法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。 它不仅可以帮助研究者确定课题和研究方向，也可使研究者有一个充分的背景资料，从而提高研究效益。 本研究主要通过书籍、学术期刊、报刊、教育档案、网络等途径，按时间和事件发生的先后顺序由远及近、由旧及新的查找方法，对与跨国双学位项目发展状况的相关文献了进行全方位的检索。 用此方法，本研究搜集到的文献主要包括三个方面：一是政府颁布的有关学位和跨国双学位项目的法规文件、教育档案；二是组织或机构实施的调查报告；三是学者关于跨国间双学位项目的著述（文章和著作等）。

（二）历史研究法

历史研究法是通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法［6］。 本研究着重对跨国双学位项目的发展历程、影响因素和发展趋势进行分析，并对其形成的时代背景和阶段特点进行探究。

（三）比较研究法

比较研究法是按照一定的标准，对某类研究现象在不同时期、不同地点、不同情况下的不同表现进行比较分析，以揭示教育的普遍规律及其特殊表现，从而得出符合客观实际的结论［7］。 本研究选取欧洲、北美和亚太地区开展的跨国双学位项目，以教育输入和教育输出为划分依据，在开展动机、学位层次、学科领域和项目类型等层面，对不同国家和地区的跨国双学位项目进行对比分析，力求发现跨国双学位项目的发展规律，为我国高校开展中外学位合作项目提供借鉴。

（四）案例研究法

案例研究是对某个现象或事件及其承载环境的整个系统进行整体的、全面的、专门的研究［8］。 本研究选取具有代表性的案例，并对其对特征、成效及存在问题进行研究，以便更好地把握跨国双学位项目的本质。

（五）调查研究法

调查研究即研究者采用问卷、访谈或观察等技术，从母群体成员中，收集所需资料，以决定母群体在一个或多个社会学变项或者心理学变项上的现况，或者变项间的关系［9］。 调查研究法主要用来收集现况事实、了解教育人员的态度、确立改进标准以及提供研究依据等。 本研究主要采用访谈调查和问卷调查两种方式。 通过对参加跨国双学位项目的学生、主管跨国双学位项目的负责人、主管高校国际事务的管理者以及参加跨国双学位项目的教师进行访谈调查，获得不同当事人参加项目的亲身体验资料，从中提取有关项目在现实情境中运行和管理等方面的信息。通过对参加项目的学生进行问卷调查，获得学生对自我、课程、教师、方法、制度及其他教育资源的评价与反馈，为深入研究跨国双学位项目的培养理念、运行模式及质量保障等提供了现实证据。